主題探究游戲活動中促進幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐思考

羅安婷

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視幼兒教育。幼兒是學(xué)習(xí)的起步階段，教師在對幼兒教育時，不僅要傳授基本的知識，約束幼兒的行為，還要積極地組織游戲活動 要幼兒參與進來，讓幼兒在幼兒園體會到樂趣，使其在游戲中學(xué)習(xí)到一些幼兒知識。幼兒游戲活動的種類是多種多樣的，教師要積極開展主題探究游戲活動，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)更深層的幼兒知識。主題探究游戲活動的開展需要教師引導(dǎo)幼兒參與進來，并且活動的形式是具有趣味性的，能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒更加出色的完成游戲任務(wù)，更好的學(xué)習(xí)和鞏固幼兒知識，提高幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 游戲活動 實踐措施

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在以往教育中，我們國家對于幼兒教育的重視程度不足，所以對幼兒教育研究也較少，尤其是對游戲教學(xué)的研究不足。但是近些年來，我們國家對于幼兒教育的重視程度增強，對于幼兒教育領(lǐng)域的研究也在不斷增加，主要是為了幼兒教師能夠?qū)τ變焊玫膫魇谥R。在幼兒階段開展游戲活動也是對幼兒教學(xué)的一種方式，這種教學(xué)方式注重讓幼兒在游戲過程中進行學(xué)習(xí)，這種方式符合教學(xué)理念寓學(xué)于樂，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的幼兒知識。游戲活動的開展種類繁多，也有專家專門研究游戲教學(xué)在幼兒教育中的作用，但是對于主題探究游戲活動的研究較少，仍然有研究的空間，所以本文從幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，游戲活動在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用措施以及應(yīng)用的作用三方面進行入手分析，以促進幼兒在游戲活動中更好的學(xué)習(xí)知識，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)教師在進行教學(xué)時，大多是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒知識，或者是利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的幼兒教育視頻，讓幼兒觀看，這樣只能夠使幼兒學(xué)習(xí)一些固定的幼兒知識，在很大程度上不能夠激發(fā)幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，幼兒教師在教學(xué)中也會開展一些游戲活動，但是大多數(shù)的游戲活動缺乏趣味性，難以調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，繼而也不利于幼兒學(xué)習(xí)其中的知識。面對這種現(xiàn)狀，幼兒教師要反思教學(xué)方式，在教學(xué)過程中積極的開展主題探究游戲活動，在游戲開展前幼兒教師要做好周密的計劃，以及構(gòu)建好良好的游戲活動氛圍，游戲也要具有一定的趣味性，這樣才能夠激發(fā)幼兒參與的動力，教師帶領(lǐng)幼兒共同完成游戲活動中的任務(wù)，并探究其中所體現(xiàn)的主題知識，從而有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)，還要使幼兒感到學(xué)習(xí)的趣味性。

二、游戲活動在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1構(gòu)建主題探究游戲活動氛圍

教師在開展游戲活動時，教師要重視構(gòu)建主題探究游戲活動的氛圍，讓幼兒在真實的氛圍中更好的體會活動所體現(xiàn)的知識，從而使幼兒更好的學(xué)習(xí)。教師在構(gòu)建游戲氛圍時，可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的游戲視頻，讓幼兒能夠理解基本的游戲規(guī)則，然后教師再對游戲規(guī)則進行細致的講解，告訴幼兒參與到游戲中不僅是為了玩耍，還要積極的探究游戲活動所體現(xiàn)的主題知識，這樣可以使幼兒有目的的完成游戲活動。教師在構(gòu)建游戲氛圍時，除了可以利用多媒體設(shè)備，也可以發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒們積極參與到游戲氛圍的構(gòu)建中，從而能夠調(diào)動幼兒游戲的積極性，從而促使游戲更好的開展。

2.2開展趣味游戲活動

幼兒教師在教學(xué)過程中要積極的組織游戲活動的開展，并且重視游戲活動的趣味性，這樣才能夠使幼兒更加自覺地參與到游戲過程中，配合教師共同完成游戲任務(wù)。主題探究游戲活動是教師根據(jù)一個特定的主題教學(xué)內(nèi)容進行開展的，主要是為了讓幼兒學(xué)習(xí)游戲下所體現(xiàn)的幼兒知識。教師在開展游戲活動時要注重趣味性，極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，然后在教師的引導(dǎo)下去探究游戲所體現(xiàn)的幼兒主題知識，從而使幼兒能夠更好地理解教師所講授的主題內(nèi)容。當(dāng)然，教師開展趣味的主題探究活動，并不是只是為了讓幼兒完成游戲任務(wù)。在這個過程中教師也可以對主題進行適當(dāng)?shù)闹v解，使幼兒將主題知識與探究游戲結(jié)合在一起，讓幼兒去探究游戲中所體現(xiàn)的知識，從而更好地理解教師講授的內(nèi)容，從而達到開展趣味游戲活動的目的。

2.3開展多元主題探究游戲活動

在傳統(tǒng)的幼兒游戲中，主題探究游戲比較少這也就使得它的種類比較少。現(xiàn)如今，教師想要利用主題探究游戲去整合教學(xué)資源就該不斷地開展多元化的主題探究游戲。內(nèi)容上可以更加豐富除了以往最常見的游戲類型以外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展主題探究游戲。這樣就使得幼兒在主題探究游戲的過程中更好的理解知識。

結(jié)束語

總而言之，我們國家越來越重視幼兒教育，對幼兒教育方面的研究也越來越多，也逐漸的要求幼兒教師不僅要對幼兒傳授基本的幼兒知識，還要帶領(lǐng)幼兒完成游戲，讓幼兒在游戲中探究知識。教師提高自身能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展主題探究游戲活動，彌補了傳統(tǒng)口頭傳授的缺點，游戲更具趣味性，能使幼兒積極的參與進來 學(xué)習(xí)其中的知識，當(dāng)然。在這個過程中幼兒教師的引導(dǎo)作用是必不可少的，教師要指導(dǎo)幼兒完成游戲任務(wù)，探究游戲主題知識，使幼兒理解知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻

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