國學教育與小學語文教學的融合探討

焦婷婷

摘要：“國學”指的是我國一門以儒學作為主體的中國傳統文化的學問，其中包括了中國的一切歷史文化和傳統思想文化，其目的是能夠在新時期繼承和弘揚我國的民族文化和民族精神。在小學教育的過程中對學生進行國學教育能夠有效激發學生的愛國情懷，在小學時期就充分培養學生對于傳承民族文化的認同感，有效培養學生良好的道德品質以及健全的人格，對于我國現代化的發展和國家建設具有非常重要的現實意義。所以在我國的小學語文教學中應當有效融入國學教育，為我國的國家建設打下堅實的基礎。基于此，本篇文章對國學教育與小學語文教學的融合進行研究，以供參考。

關鍵詞：國學教育;小學語文教學;融合探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

語文教學中，教師要能從創新的角度進行積極優化設計，將國學經典的內容和語文課程教學活動的開展融合一起可以起到積極促進作用。創新教學的方式才能真正提升學生綜合學習素養，實現既定教學目標，教師在發揮國學經典的作用層面多角度思考，創新語文課堂教學活動，為學生學習能力提升起到促進作用。

一、國學教育與小學語文教學融合的重要意義

（一）有利于提高小學生的審美能力

在對小學生進行國學教學的過程中教師可以從國學的經典素材中選取一些符合現代小學生特點的素材來教學，通過讓學生在學習的過程中感受我國古典文學的語言美，從而有效培養學生感知和審美的能力，教師還可以在此基礎上進一步發展和培養學生的審美能力和創造力。在我國國學素材中很多的古典文學都是通過精練的語言來展現優美的意境，學生通過欣賞和學習這些優美的語句，充分體會這些精練的語句中所蘊含的完美意境，對于有效培養學生的審美鑒賞能力有非常良好的促進作用。

（二）開闊學生的眼界并提升他們的人文素養

中華民族有著五千多年的歷史，蘊含著豐厚的歷史底蘊與人文情懷。在小學語文教育教學活動中進行國學教育，使他們在國學經典的學習中感受到人文情懷，開闊同學們的視野，使同學們的人文素養得到提升。

二、國學教育與小學語文教學的融合策略

（一）深度挖掘教材國學資源，豐富課堂內容

當前隨著小學語文教材的修改已經初步形成了系統的國學教學體系，整合了語文學科和國學教育的連接點編寫的國學課本具有豐富的內涵，整個小學語文學科教學過程中需要依據一定的規律進行科學引導，在小學生接受思想文化熏陶的過程中培養人文情懷和道德審美。小學語文課本中的國學內容具有邏輯性強、內容完整和涉及面廣的特征，教師必須采取連貫的國學教學模式來塑造小學生的學習情感，真正貫穿國學教學于整個學科的教學過程之中，提供真實有效的國學誦讀、品味和鑒賞教學平臺為核心素養的有效提升奠定基礎。

例如，國學教育和古代詩詞文化的融合是重要的教學途徑，作為我國獨特的藝術形式古詩詞中蘊含著豐富的國學知識，借助古詩詞的鑒賞教學教師可以引發學生的聯想實現傳統文化的繼承和發揚。像在小學語文教學《曉出凈慈寺送林子方》這首詩時，教師可以根據古詩當中的內容進行詳細講解，通過描寫西湖的荷花美景來描繪出醉人的春色體現出我國獨特的山水之美，在一定程度上激發了學生對祖國河山的熱愛之情從而會加強國學學習繼承優秀的傳統文化。

（二）成語教學中國學經典融合

小學語文課程知識教學的內容涉及面比較廣泛，教師在對語文成語知識的教學當中，要充分注重將國學經典的內容與之緊密融合起來。語文課程教學當中教師在為學生講述相應成語知識中，通過言簡意賅的成語內容講述，呈現出豐富的傳統文化的知識，將國學經典的內容與之相結合，調動學生學習的積極性。成語是中國語言的特定形式，本身就是國學經典的重要組成部分，教師在為學生講述成語內容的時候，通過為學生講述成語故事當中的內容，調動學生學習的主動積極性，幫助學生理解成語故事背后的典故，這對提升學生經典文化的學習有著促進作用。

（三）通過繪畫經典來學習國學底蘊

在對學生進行教學的實踐過程當中，要想有效地把國學教育滲透進小學語文教學當中，教師需要在教學的過程當中采取多種多樣的教學手段和措施來有效調動學生學習國學的學習興趣和積極性。比如說在學習一些古典文學的時候，教師在教學的過程當中可以和繪畫結合起來進行教學。比如當教師在教學《夸父追日》這篇文章的時候，可以引導學生根據文章的文字內容對夸父追日的場景進行繪畫，通過讓學生自己繪畫夸父在追日過程當中的各個場景去感受夸父在追日過程當中無畏犧牲的精神，然后再由此引導學生體會和感悟文章當中所蘊含的我國不屈不撓的民族精神。

（四）開展詩歌朗誦或課本劇表演等活動

小學階段的同學們表現能力都很強，所以教育者可以根據同學們這一特點，展開一些特殊的教學活動，例如進行詩歌朗誦比賽或者小小話劇表演等，讓同學們積極地表現自己，提升同學們對國學的學習興趣。比如說，同學們在進行古詩學習之后，語文教育者可以進行一場古詩朗誦，內容可以是學習過的故事，也可以是自己在課文閱讀過的古詩。還可以將學習過的課文排練成一場小話劇，讓同學們進行表演。

結束語

總而言之，在小學語文學科教學過程中融入國學教育具有獨特的教學價值，豐富語文課堂教學內容使得小學生獲得思想和情感的熏陶，逐步提升道德審美能力和人文情懷有利于促進對中華文化的了解，實現語文學科核心素養全面提升的教學目標。

參考文獻

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