民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的融合

劉茜

摘要：民間美術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)中的一種，也是我國(guó)歷史文明發(fā)展傳承下來(lái)的瑰寶，其凝聚了人民群眾對(duì)美好生活的向往，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。將民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅有助于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透，還有助于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富的民間美術(shù)作品拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)及能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù)教育;融合;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面有著獨(dú)特的作用，使美術(shù)教育整體改革步伐加快。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，利用民間美術(shù)資源有利于小學(xué)美術(shù)教育向更全面的方向發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，還能為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有力的支撐。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源的作用

（一）民間美術(shù)資源的新奇性

小學(xué)時(shí)期的孩子，對(duì)新鮮的事物都會(huì)帶有強(qiáng)烈的好奇心，且會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，了解事物的本質(zhì)和特征。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，引入民間美術(shù)資源，能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，且學(xué)生能通過(guò)利用民間美術(shù)資源，了解具有本土特色的民俗文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。

（二）民間美術(shù)資源的區(qū)域性

民間美術(shù)資源的一個(gè)特點(diǎn)就是具有區(qū)域性，因?yàn)槊耖g美術(shù)都會(huì)運(yùn)用到當(dāng)?shù)孛褡逄赜械牟牧稀Ｋ悦褡迕佬g(shù)資源不僅會(huì)通過(guò)紙質(zhì)作品呈現(xiàn)到大眾面前，還會(huì)通過(guò)類似于紙花、泥人等特色作品呈現(xiàn)到大眾面前。在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身的想象力與地方特色相融合，制作出具有民族性的作品，這樣不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，還能讓學(xué)生感受到我國(guó)各民族特有的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的融合策略

（一）提高對(duì)民間美術(shù)的重視程度

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，民間美術(shù)的有效滲透往往離不開(kāi)教學(xué)環(huán)境的支持。首先，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)教師要提高對(duì)民間美術(shù)的重視程度，加大基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)設(shè)施的資金投入，注重對(duì)民間美術(shù)創(chuàng)作的開(kāi)發(fā)與研究，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)專屬的研究教室及美術(shù)展覽室，最大限度地實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深入融合。其次，美術(shù)教師要注重提高自身的民間美術(shù)素養(yǎng)，提高對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知和操作水平，通過(guò)參觀美術(shù)展覽館、上網(wǎng)查閱民間美術(shù)資料、與其他美術(shù)教師共同探討等方式不斷拓展自身的美術(shù)視野，加深對(duì)于民間美術(shù)的理解。最后，社會(huì)要給予民間美術(shù)教學(xué)足夠的重視與關(guān)注，加大對(duì)民間美術(shù)教育的宣傳力度，定期開(kāi)展民間美術(shù)教育公開(kāi)課、知識(shí)講座及藝術(shù)展覽等活動(dòng)，讓人民群眾發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)藝術(shù)的魅力，意識(shí)到民間美術(shù)教學(xué)的重要性，從而鼓勵(lì)人民群眾積極投身到民間美術(shù)創(chuàng)作中，提升人民群眾的人文修養(yǎng)，進(jìn)而為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透民間美術(shù)提供更為豐富的教學(xué)素材。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方式，向?qū)W生展示多種多樣的民間美術(shù)形式

在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，民間美術(shù)形成了非常獨(dú)特的藝術(shù)形式，其中也蘊(yùn)藏著非常獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在將其與小學(xué)美術(shù)教育融合的過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，向?qū)W生展示多姿多彩的民間藝術(shù)形式。比如：在進(jìn)行水墨畫相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示一些比較有名的水墨畫作品，讓學(xué)生在欣賞畫作的過(guò)程中感受其中蘊(yùn)藏的獨(dú)特藝術(shù)魅力;在進(jìn)行折紙相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生們放映一些與民間折紙藝術(shù)相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)相關(guān)的折紙技巧、領(lǐng)悟其中的藝術(shù)內(nèi)涵;在進(jìn)行剪紙相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜集剪紙的相關(guān)圖片和視頻，讓他們通過(guò)自己的動(dòng)手操作感受民間剪紙藝術(shù)中蘊(yùn)藏的獨(dú)特內(nèi)涵。

（三）民間美術(shù)資融入課堂作業(yè)

通過(guò)新課標(biāo)的指引，為了可以把學(xué)生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人才，教師要合理布置作業(yè)，學(xué)生能夠加深對(duì)民間美術(shù)資源方面的理解，有的時(shí)候因?yàn)樽鳂I(yè)量比較大，學(xué)生一般會(huì)使用比較消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待老師所布置的作業(yè)，教師這個(gè)時(shí)候要采取更加靈活的方法，使學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容更感興趣，讓學(xué)生能夠積極的完成作業(yè)。比如可以按照學(xué)生根據(jù)實(shí)際的情況，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)假日當(dāng)中的民間美術(shù)資源，使學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方法自行發(fā)掘其中的藝術(shù)性，并且按照自身情況，選擇一個(gè)和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作方式，和家長(zhǎng)共同完成。比如元宵節(jié)可以扎燈籠。這種公益形式既可以符合節(jié)日的氣氛，同時(shí)也可以讓親子之間的互動(dòng)有所增進(jìn)。教師可以通過(guò)視頻講解的方法，給學(xué)生展示民間美術(shù)當(dāng)中的圖片，并且簡(jiǎn)要的講解民間美術(shù)背景，給學(xué)生提供一個(gè)更加積極并且健康的民間美術(shù)作品，使學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)更加正確的審美觀，讓學(xué)生培養(yǎng)其能力，這對(duì)傳統(tǒng)文化的意義是非常重要的。

（四）學(xué)校開(kāi)展民間美術(shù)活動(dòng)

為了更好地提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求不定期開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，以此為小學(xué)生提供更多的平臺(tái)來(lái)創(chuàng)作更多的藝術(shù)作品。與以往教學(xué)模式相比，藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，在活動(dòng)的形勢(shì)下，小學(xué)生會(huì)逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種民間美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)切身的體驗(yàn)與實(shí)踐，對(duì)民間藝術(shù)會(huì)擁有更深刻的了解，從而為實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)這一目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間傳統(tǒng)美術(shù)資源，可以在有效整合小學(xué)美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育學(xué)科的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的弘揚(yáng)與發(fā)展提供有力的依據(jù)。

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