提高小學科學學生記錄能力的策略研究

李華

摘要：學生在科學知識內容的探究中，自己的實驗記錄能力是非常重要的，因為對于小學基本的學生而言，培養實驗基本能力，能夠幫助學生更好的融入到科學的實驗學習氛圍中來，也能提升學生對于科學知識的一個認知性，讓學生養成良好的科學文化的素養，所以教師在提高學生的基本學習能力的前提下，需要開展不同的實驗教學活動，因此，本文就提高小學科學學生記錄能力的策略研究，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學科學;記錄能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

從當前的實際教學情況中出發，才能逐漸的對課堂中教學活動的開展，進行合理的優化。并且在培養學生的科學文化素養的過程中，也能夠將相關的教學的理念，進行合理的落實。通過系統的分析，當前實驗記錄中存在的問題，能不斷的幫助學生提高自己的實驗學習的技巧，而且教師在讓學生觀察不同的實驗階段的過程中，也需要引導學生將自己所理解的實驗知識內容進行合理的運用。這樣才能夠提高學生的綜合學習能力，并且幫助學生對不同的理論問題，可以進行合理的分析和討論，提高學生的自主學習的認知，讓學生在課堂中有一個良好的學習發展。

一、材料是觀察的物質條件

教師在開展某一項知識內容講解的前提下，需要先讓學生對于知識內容進行良好的預習，并且在預習的過程中引導學生收集不同的材料物質，這樣才能不斷的引導學生的觀察學習能力，能得到良好的發揮。在不同的教學過程中，教師注重學生在課堂中的學習思維的發展，這樣才能逐漸的促進學生的科學學習能力的提高，也能讓學生對于科學知識內容都有一個良好運用的過程。在注重自主學習的思維發展的前提下，不斷的優化學生對于理論知識的學科運用的實踐性，并且讓學生在這個過程中，都可以有一個良好的學習體驗感受。

例如，在教授學生學習“水到哪里去了”這一章節內容時，教師在讓學生討論水資源的運用的過程中，可以引導學生對于不同的水的蒸發現象，以及溶解的現象，進行合理的探究和分析。這樣才能不斷的幫助學生對于這些內容有一個自主學習的過程，也能增強學生在課堂上的自主學習的意識，因為材料是觀察的物質條件，所以教師需要對不同的材料資源進行和的選擇和利用，結合課堂中所建立的新知識內容，才能不斷的幫助學生提高自己在課堂中的學習進度，并且能幫助學生逐漸的轉變自己在課堂中的學習心態。

二、時間是觀察結果的保證

在開展不同的科學實驗活動的過程中，教師需要引導學生對不同的實驗現象，進行合格記錄，通過培養學生的科學的記錄能力，能讓學生在觀察的過程中，運用自己所學習的理論知識。對于不同的實驗現象，進行合理的討論，引導學生在課堂中對于知識，有一個良好的學習解答和分析。學生在這個過程中，對于自己的自主思維能力，可以得到良好的發揮，教師在不斷的幫助學生理解相關理論知識的一個前提下，可以讓學生的科學的記錄能力得到合理的培養。

例如，在教授學生學習“感受空氣”這一章節內容時，空氣是非常重要的，因為空氣中所含有的氧氣是人們生活的必需物質。所以教師在讓學生觀察不同的實驗現象的過程中，可以借助多媒體教育的視頻，為學生播放不同的實驗內容，這樣才能逐漸的幫助學生，對于理論知識內容都可以有一個良好的研究，也可以讓學生對實驗現象和實驗數據等，進行歸類整理。提高學生的歸類學習的思維意識，也能讓學生有良好的學習能力的發展，并且培養學生的科學的記錄能力。

三、觀察活動是記錄的前提

因為觀察不同的實驗活動，是培養學生技術能力的教學前提，教師在開展不同的教學活動的過程中，需要引導學生進行合理的劃分，這樣才能不斷地幫助學生增強自己的綜合學習的思維。學生在全面探究實驗知識的學習前提下，引導學生對于不同的科學現象都可以進行合理的觀察，在增強學生對于不同的實驗數據，或者是實驗現象記錄能力的同時，提高學生在課堂中的學習參與度，優化學生在課堂中的學習表現，并且促進課堂中教學知識內容講解質量的提升。

例如，在教授學生學習“測量氣溫”這一章節內容時，在與學生一起進行氣溫測量的過程中，教師首先需要讓學生對于氣溫測量的工具進行合理的認知。不斷的幫助學生完善自己在課堂內外學習表現，也能讓學生對于學習工具，都可以進行合格的應用。培養學生的實踐操作的學習能力，也能讓學生將自己所測量得到的數據，進行合格記錄和分析。教師在提高學生的學習理解能力的同時，也需要將不同的教學活動的開展，與學生在課堂中的學習表現進行合理的融合，這樣才能促進學生的科學記錄能力的發展，增強學生在實驗學習活動過程中的參與興趣。

總而言之，在發展學生的綜合學習能力的過程中，教師需要借助不同的教學實驗活動，幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的探究，也可以讓學生在這樣的學習環境下，逐漸的引導學生有一個良好的學習思維的表達。在這樣的教學前提下，教師幫助學生對于不同的教學活動，進行合理的觀測和記錄。提高學生的觀察分析的意識，才能讓學生在實際互動的參與過程中，對于不同的實驗現象都可以進行合作討論，并且增強自己實驗記錄的全面性。

參考文獻

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