小學英語教學中滲透德育的策略研究

藍碧清

摘要：在我國教育局出臺的相關文獻當中，相關條例明確地提出英語課堂應當具備實用性、文學性兩重內涵與特點。在小學英語教學過程中，教師應當科學地組織教學活動，充分將培養德育的元素融入教學過程中，充分發揮德育在英語課堂中的作用，在培養英語素養的同時引導學生養成良好的思想品德，形成正確的三觀。基于此，對小學英語教學中滲透德育的策略進行研究，僅供參考。

關鍵詞：德育;小學英語;滲透;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在新課程改革的新型教育觀念的影響下，小學英語教師要積極在英語教學過程中滲透德育，良好的德育可促使學生樹立良好的價值觀念，幫助學生形成優秀人格，可進一步增強學生明辨是非的能力，便于學生今后的學習與發展。

一、引導學生樹立正確的價值觀

在小學英語教學活動中，教師需要深度挖掘教材內容，深度解讀英語中涵蓋的知識點，在教學活動中合理滲透德育。教師需要合理利用實際的教學內容，讓學生自主進行探討，使學生更加深刻地認識知識。這一過程可以準確反映學生的認知特點，同時也能將學生的價值觀充分表現出來。另外，也能為教師及時發現學生存在的錯誤提供幫助，這樣的教學模式能合理引導學生。例如，在教學“My family”這部分知識時，教師可以讓學生用英語介紹自己的家庭。在學生介紹完畢后，教師需要合理引導學生，為學生構建正確的價值觀提供幫助。例如，針對學生所談及的父母的職業，教師需要告訴學生，職業沒有高低之分，每個人都需要將自己的本職工作做好，強化自己的責任心，這樣才能在工作過程中將自己的價值發揮出來。小學英語課本所蘊含的德育素材非常豐富，教師需要正確解讀教材內容，深入分析教材，將德育與英語教學緊密融合到一起。小學生具有強烈的好奇心，但其并不能深入認識客觀事物，其價值觀還處在形成階段，這個時期教師需要合理引導，做出正確的示范，使學生明確價值取向，這不僅是當代理論大力推行的德育滲透方法，也可以為學生的發展打下良好的基礎。

二、充分發揮教師本身的人格魅力

教師在教學過程中向學生展示的人格魅力，也是教師教學質量評定的一個重要標準。如果教師本身的人格魅力特別出眾的話，就會對學生產生一個感召作用，學生會在教師的引領下自覺完成相關學習任務。德育教育的滲透不僅是為學生講述大道理的工作，更重要的是學生陶冶情操和心智成長的一個過程。因此教師在日常教學當中，需要展現出一種良好的精神風貌，這對于學生本身的影響是非常大的。例如，在教學過程中，教師一手漂亮的板書和優雅的氣質儀表，都會對學生產生巨大的影響，優良的氣質本身就是道德品質的外化展現，而優秀的板書更是個人文化氣息的體現，這些方面都屬于德育教育滲透的范疇之內。此外，教師在講課過程中體現的激情，也會為學生帶來一種美的感染力，在無形當中完成責任方面的德育滲透。總而言之，教師要重視課堂教學的前期準備工作，結合班級實際情況科學采取多種教學方式，注重教學細節，以良好的精神風貌開展教學工作。這樣一來，學生的學習質量不僅有所提升，教師本身所帶來的人格魅力會形成一種榜樣的力量，指引學生的身心發展。

三、豐富教學模式

教師在開展英語教學活動時，要不斷豐富教學模式，創新教學方法。教師可以將一些英文單詞制作成一些英文歌曲教學生進行傳唱，此種教學模式在一定程度上降低了學生學習英語的難度，使得英語課堂逐漸活躍起來，有效激發了學生的積極性，可幫助學生更好地學習英語。教師適當將德育滲透在小學英語教學中，是當今新型教育觀念的必然要求，也是當今英語教育事業發展的需要。對此，教師要積極把德育真正落到實處，這樣才能使學生在接受知識熏陶的同時，也能體會到學習德育的樂趣。在英語教學過程中，教師要明確德育的目的，積極明確教學初衷，培養學生的德育意識，并以此為基礎對學生進行教學，幫助學生形成優秀的人格，樹立良好的道德觀念，以此幫助學生更好地成長。

四、實現德育“無痕”的課堂教學

充分利用課堂教學進行英語知識教學以及德育課堂能夠取得良好的教學效果。對于學生來說，由于這個年齡階段的孩子年紀較小，因此對于直接輸送等方式的接受度不高。“無痕”式課堂教學能夠在很大程度上降低學生的接受難度。“無痕”式課堂教學將英語知識與德育教學內容相結合，讓學生潛移默化地接受德育教學，實現對學生德育培養。例如在學習單詞seasons時，因為在一些地區四季不夠分明，很多南方的學生沒有感受到下雪的感覺，以視頻的方式插入課堂，讓學生能夠充分感受北國風光，感受祖國一年四季的變化，培養學生認識四季、感知四季之美的能力。在這個過程中，學生不僅學會了單詞sea?sons，同時審美能力得到了提升。例如在學習主題animals時，教師可以采用視頻教學的方式，為學生們展示各種小動物的視頻，既能夠吸引小學生的學習興趣，順利完成教學活動，同時提高學生對知識的掌握程度，最重要的是培養小學生熱愛動物、熱愛大自然的意識。

結束語

總而言之，德育教育滲透的重點在于積累，如果一味采取灌輸方式的話，非常容易激發學生的厭倦情緒。因此，英語教師在日常教學中進行德育教育時，要做一個負責任的“掌舵人”，時刻關注班級學生的具體情況，把握課堂教學的關鍵環節，在潛移默化中完成德育教育的滲透，最終幫助學生在學習好學科知識的同時，將德育教育的內容轉化為自身的道德意識。

參考文獻

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