幼兒教師開展戶外體育游戲活動的策略

姜世林

摘要：在幼兒園各項游戲活動中，戶外游戲活動在整個幼兒園時間里占有著較大的比例，同時，戶外游戲也是幼兒最喜愛的活動之一，對幼兒的成長和教育起著至關重要的作用。幼兒園教師應該注意對于戶外運動游戲的有效運用，以進一步增強幼兒的創造力。同時，幼兒園教師也應該充分認識到戶外游戲運動對于幼兒童年生活的重要性，進行科學合理地組織戶外游戲活動，讓幼兒在快樂的游戲活動中學習到新的知識，提高其創造力，這對幼兒來說是十分有利的，本文從多個方面對幼兒園戶外游戲活動有效開展策略進行了分析探討。

關鍵字：幼兒園;戶外體育活動;開展策略

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在如今的時代之下，我國居民生活水平不斷提升，對于幼兒來說，他們生活的物質條件更加充足，但是，很多幼兒的身體素質卻并不能令人滿意，肥胖、視力較差是他們面臨的普遍的問題，為此，戶外活動的重要性更進一步凸顯出來。

一、創設舒適的戶外體育游戲氛圍

舒適的戶外體育游戲氛圍，能夠有效激發幼兒的創造力，教師應充分結合幼兒的興趣愛好，營造輕松、自由的戶外體育游戲氛圍，讓幼兒在舒適的環境中進行戶外體育游戲活動，這樣一來能夠讓幼兒學到更多有用的東西。除此之外，幼兒的心理活動狀態決定了自身在戶外體育游戲活動中所獲得的信息量，當孩子處于積極的精神狀態時，他們獲得的信息量也就更多。因此，教師應鼓勵孩子自由地探索生活的奧秘，給幼兒自由發揮自己能動性的空間，提高幼兒游戲參與的熱情和興趣，只有在孩子對戶外體育游戲感興趣的時候，他們才能快樂地投身于戶外體育游戲并激發出自身的創造力。

例如：我們在組織戶外游戲的時候可以以郊游為主題，在公園一角的草坪上搭建帳篷，帶領學生進行野餐活動，讓他們一起協作完成帳篷的搭建，和食物的制作，在此過程中幼兒教師盡可能不去插手幼兒的活動，讓他們發揮自己的創造力，給孩子自由發揮能動性的空間，同時在進行協作的過程中，也能夠去加深幼兒之間的相互了解，促進他們學會與人相處。

二、創新戶外體育游戲活動方式

為了激發幼兒體育游戲興趣，必須要改變傳統的戶外游戲活動方式，激發幼兒的創造性思維。幼兒的創新思維是在豐富的戶外體育游戲實踐活動中形成的，教師需要讓孩子們在各種形式的戶外體育游戲活動中，充分扇動想象力的翅膀，在多次的實踐與經驗中打開創造之門。創新戶外體育游戲活動的方式，可以為每個幼兒帶來充滿快樂的體驗感，在此基礎上，教師應發揮其獨特的創造潛能，用豐富的戶外體育游戲材料或者半成品戶外游戲材料，讓孩子們通過自己的想象力，將戶外體育游戲材料以自己喜歡的方式組合在一起，創造出新的物體，有效激發幼兒的創造靈感。

例如：在一次戶外游戲活動中，幼兒大多對跳繩比較感興趣，跳繩玩法花樣比較多，同時，跳繩較簡單，對于安全的威脅比較小。所以，再開展戶外體育活動的時候，老師可以選擇繼續深入進行這項活動，讓幼兒們進行小組合作比賽，這樣可以大大激發他們的好勝心，積極的加入到跳繩鍛煉活動中來，在跳繩過程中不同的學生會選擇不同的花樣進行跳繩活動，他們之間會互相進行交流借鑒，從而可以提高幼兒體育能力，起到良好的戶外體育活動效果。

三、教師要積極參與到游戲活動中，做出正確的引導

在與幼兒進行溝通交流的過程中，教師應該以"大朋友"的身份參與到幼兒的戶外體育游戲活動中去，用平等友善的心態與幼兒共同完成戶外體育游戲，這樣一來，可以極大地縮短教師與幼兒之間的心理距離，促進平等和諧的戶外體育游戲活動。在這樣的氛圍中，能夠大大地提高幼兒對戶外體育游戲的積極性，并且在遇到幼兒做出錯誤的判斷時，能夠及時得到教師正確的引導，讓戶外體育游戲的教育效果變得更加清晰。例如：在進行戶外體育體育游戲時候，老師要及時對游戲規則進行性的指導。如：在賽跑區，有的小朋友聽講規則時候不夠專心，沒有按照路標提示的方向進行活動，這個時候老師就需要上前提示他看一看路標提示的方向是哪兒，引導他按照路標提示的方向跑，以避免幼兒間相互碰撞發生危險。又如：在投擲區的時候，幼兒由于非常渴望自己可以成功的將塑料圈套在獎品上，經常出現“越線”的情況，此時，教師就應該向學生明確“套圈游戲”的規則，要求學生站在線外參與游戲。這樣通過正確的引導，幼兒可以很好的掌握好游戲規則。

綜上所述，對于幼兒時期的小孩子來說，戶外體育游戲活動是培養幼兒創造力的有效途徑，科學合理地組織幼兒進行戶外體育游戲活動，讓幼兒從中培養簡單的邏輯思維能力、想象力以及創造力，讓幼兒學會以創造的眼光看世界。同時，教師必須樹立正確的幼兒教育觀念，把握好培養幼兒創造力的時機，正確對待幼兒在戶外體育游戲中的創造性表現，通過以上的一些策略，可以有效的促進戶外游戲活動在我國幼兒園內的有效開展。

參考文獻

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