編輯琪姐姐的作文課之專注表達你心底的聲音

這天，琪姐姐照例瀏覽郵箱中的稿件。其中一篇吸引了我的注意，點開郵件，首先看到的是小作者家長寫的一段話：

編輯老師：

您好！

我家孩子的作文《人民公園》被學校評為優秀作文，還刊登在校報上。希望能刊登在《作文周刊》上。

×××家長

看到這里，我很激動，心想：一定是篇不錯的習作，今天可以順利發稿了呢！我滿懷期待地點開附件閱讀起來。可仔細一看，讓我不禁有些失望：

人民公園特別大，一天都逛不完。公園有很多車，有游覽車、雙人自行車……公園每一段路都有一個長椅供人們休息。

人民公園有很多游樂設施。有滑梯、滑索、秋千……我最喜歡大滑梯和滑索了。大滑梯特別長，得爬很長的樓梯才能上去。滑索也很好玩。有兩個平臺，平臺之間用繩子連接，繩子上豎著一根桿子，桿子下邊有一個圓形底座。站在底座上，抓緊桿子，后面的人一推，你就能從這個平臺滑到對面平臺去了。這個游戲很刺激。公園里還有許多小商鋪，里面賣奶茶、烤腸、零食…… 這樣大家餓了就可以購買美食。

這篇作文的題目是《人民公園》，琪姐姐給大家展示的是其中的兩段。小作者開頭表達了對人民公園的喜愛。接下來，運用了中心句“人民公園特別大”“人民公園有很多游樂設施”，寫出了人民公園的特點，并詳細描寫了滑索的玩法。整篇習作運用“總——分——總”結構，其中的主要段落運用了“總——分”結構。但就是這樣一篇條理清晰的作文，我總覺得缺少點什么。

一講到描寫美景，老師會告訴我們要按一定順序，要學會運用“移步換景”的手法，要掌握“總——分——總”的作文結構，最好再寫幾句排比、比喻、擬人句，生動形象地展現風景的鮮明特點……可在琪姐姐看來，這些作文技法都抵不過小朋友在作文中表達出真實的“我喜歡”。

《人民公園》這篇習作中，琪姐姐看到小作者掌握了寫景的作文技法，可我并沒有感受到他對人民公園的喜愛，反而發覺，小作者小心翼翼地運用技法把作文寫規范，而“巧妙”地隱藏了自己的情緒。

看到這里，小朋友會問，如何在作文中表達感情呢？總不能反復說“我喜歡……”吧！

以《人民公園》為例，我們來討論一下如何表達情感。小作者先玩了大滑梯，向下滑時他是否感覺自己飛起來了？之后他描寫滑索的玩法，很拘謹地說了一句“這個游戲很刺激”，可到底有多刺激？第一次玩時他心里是緊張還是興奮？在體驗了滑梯、滑索的刺激之外，如果他還品嘗了小商鋪誘人的黑胡椒烤腸，那便可以分享其味道;甜滋滋的奶茶，那就可以描寫其顏色、滋味。當我們把自己融入到所描寫的事物中，把看到的，摸到的，聞到的，嘗到的……這些最真切的體驗寫出來，喜愛之情就體現在字里行間了。所以，表達情感的方法就是專注寫我們的親身體驗和感受。

作為一名編輯，琪姐姐其實希望小朋友的作文中保持那份天真爛漫的童趣;希望看到小朋友敢于表達真實的“我喜歡”“我討厭”;希望看到小朋友的習作都能表達獨特感受。我更希望小朋友寫作文，只為分享你看到的風景，只為記錄你當時愉快的心情，只為抒發你心底的聲音。