如何激發(fā)小學(xué)生的語文閱讀興趣

李紅梅

摘要：閱讀是小學(xué)生文化知識(shí)的源泉，是語文教育的中心環(huán)節(jié)，也是最重要的內(nèi)容，如何才能讓學(xué)生有效的進(jìn)行語文閱讀呢？這其中興趣就是最好的學(xué)習(xí)老師。主要措施是營造和諧閱讀氛圍，加強(qiáng)多媒體在閱讀教育中的應(yīng)用，開展試點(diǎn)教育，廣泛開展閱讀活動(dòng)，結(jié)合課本提問。文章從提高小學(xué)生的閱讀興趣入手，以激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)、新技能、新技巧的掌握，提高我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)閱讀興趣激發(fā)

前言

閱讀是一門綜合性的聽、說、讀、寫訓(xùn)練課程。它既是一種重要的閱讀方式，又是寫作的必要前提。能有效培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，減少練習(xí)，多讀書，讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料。在語文教學(xué)中，只有提高學(xué)生的閱讀興趣，才能提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備和語文能力。

一、建立和諧的閱讀氛圍

教師與學(xué)生互動(dòng)的過程。為了提高小學(xué)語文閱讀的興趣，首先要營造和諧的教學(xué)氛圍，營造良好的師生關(guān)系。我們必須有現(xiàn)代的教育理念，民主對(duì)待我們的學(xué)生。尊重和培養(yǎng)學(xué)生的品格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立和諧的師生關(guān)系。如果學(xué)生喜歡老師，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)的東西感興趣。

第一，語文教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)與不同層次學(xué)生的溝通，照顧他們的好奇心和求知欲，激發(fā)他們對(duì)差生的成就感和自信心，根據(jù)他們的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)從多角度進(jìn)行閱讀，在愉快的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。其次，教師要善良、真誠、公平、嚴(yán)格、寬容、耐心，在教學(xué)過程中要以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長過程中的感受。通過真誠的交談和打開心理信箱，讓學(xué)生感受到信任和依戀。這樣可以拉近師生之間的距離。

二、培養(yǎng)興趣

初等教育的學(xué)生，年少無知，思維能力差，貪圖享樂。不要短暫地“匆忙”閱讀。培養(yǎng)興趣，要有說服的能力。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的信息，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第一，學(xué)習(xí)環(huán)境。要從建立一套書本教室的學(xué)習(xí)環(huán)境入手;設(shè)置班級(jí)圖書館并按時(shí)更換其中的書籍;設(shè)立閱讀合作小組，由三、四人組成閱讀小組、繪畫小組或表演小組共同開展閱讀活動(dòng);

第二是從小到大，低年級(jí)兒童時(shí)間觀念淡薄，往往無法合理安排課余時(shí)間。老師和家長要及時(shí)督促指導(dǎo);

第三以講故事培養(yǎng)興趣，講故事是引導(dǎo)學(xué)生閱讀的有效途徑。每個(gè)星期教師都可以組織一次“故事會(huì)”。每人準(zhǔn)備一到兩個(gè)故事，每人輪流講。因此，在準(zhǔn)備故事時(shí)，學(xué)生必須搜集材料，有些材料會(huì)比較深?yuàn)W，但大多是童話、寓言之類的書，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們常常在書包里找到一本《白雪公主》《格林童話》，內(nèi)容豐富。另外一種方法證明是有效的。教師能給學(xué)生講生動(dòng)有趣的故事，但講不完。要了解故事的結(jié)尾，告訴學(xué)生哪本書有故事，就鼓勵(lì)自己閱讀。

三、加強(qiáng)多媒體在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)語文閱讀過程中，由于小學(xué)生不夠成熟，難以理解抽象的內(nèi)容。要提高小學(xué)生的閱讀興趣，就必須加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。信息化時(shí)代的語文課堂可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。讀書時(shí)，教師可以借助于計(jì)算機(jī)將有關(guān)文章的各種精美圖片、視頻和動(dòng)態(tài)圖片展示出來，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的吸引力，而且從看、聽兩個(gè)方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生變得熱情、輕松。

四、組織各種活動(dòng)，抓好閱讀落實(shí)

為提高學(xué)生的閱讀能力，在實(shí)踐中進(jìn)行閱讀，回顧學(xué)生的閱讀情況，防止閱讀流于形式，該班還利用校本課程組織學(xué)生進(jìn)行閱讀研討、介紹好書、交流閱讀經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。很多孩子不滿意學(xué)校的書，借了很多書。兒童把書帶到學(xué)校，彼此交流。如今，有些學(xué)校的讀書活動(dòng)已成常態(tài)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些學(xué)生的閱讀量已普遍達(dá)到新課標(biāo)的底線。通過組織閱讀交流活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且可以有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教師可以為每個(gè)班開設(shè)了網(wǎng)頁，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。讀完之后，學(xué)生寫下自己的真實(shí)感受，然后貼到首頁。其他人看完后，會(huì)比較一下自己的作品。學(xué)生對(duì)這件事很感興趣，紛紛投稿。課后閱讀是課堂閱讀的延續(xù)與拓展，它對(duì)拓展學(xué)生的視野、開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)有重要意義。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)有效閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是語文教學(xué)的主要任務(wù)。要努力使讀書成為孩子最喜歡的事，孩子要在讀書中健康成長。

五、創(chuàng)新閱讀教學(xué)手段

要真正激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們獨(dú)特的潛能，適時(shí)創(chuàng)新閱讀教學(xué)法，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵。為此，筆者還提出了以下幾點(diǎn)建議：

1.多媒體技術(shù)的積極應(yīng)用

多媒體技術(shù)在當(dāng)今的課堂教學(xué)中十分普遍。把它應(yīng)用到小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂中，能有效提高語文閱讀教學(xué)的趣味性和語文閱讀教學(xué)的效率。為此，在小學(xué)語文閱讀課中，教師可積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，充分利用多媒體媒體的圖文并茂，讓學(xué)生從各種感官刺激中自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，積極參與到閱讀學(xué)習(xí)中來。

如教師在講授“觀潮”閱讀時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放錢塘江潮的視頻，可以有效地吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在直觀的情境中產(chǎn)生共鳴，真實(shí)地感受錢塘江波瀾壯闊、奔放的潮水，從而有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.借助游戲和故事教學(xué)

在小學(xué)語文閱讀課中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以通過游戲、故事進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣。同學(xué)們天生活躍，善于表達(dá)。所以，為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以讓學(xué)生扮演文章中的角色，也可以讓學(xué)生通過講故事來引導(dǎo)學(xué)生讀故事，讓學(xué)生在表演的過程中感受到閱讀的樂趣，形成對(duì)文章的更深刻的認(rèn)識(shí)。例如教師教“女神補(bǔ)天”的神話故事時(shí)，可以先講故事，幫助學(xué)生理解故事。接著，教師讓學(xué)生自主閱讀，思考如何發(fā)揮作用，讓學(xué)生真正感受到小學(xué)語文課堂閱讀與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、通過主題教學(xué)法來創(chuàng)設(shè)更多的主題情境

一是要明確閱讀主題，以語文教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建與整合閱讀教學(xué)主題;教師應(yīng)先研究作者可能的寫作主題，正確提煉文本主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究現(xiàn)實(shí)生活中各種讀物的來源。例如，面對(duì)秋色的蕭瑟，語文教師可運(yùn)用有效的手段和方法表現(xiàn)“秋”主題，確定主題后，教師才能開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)語

總而言之，教育是一種藝術(shù)，并非最佳，而是更好。新課程激發(fā)了課堂教學(xué)的活力，同時(shí)也對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能讓我們的語文課充滿活力，使之成為學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、真正成為課堂主人的地方。

參考文獻(xiàn)：[1]楊茹娟。如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣[J]，試題與研究：教學(xué)論壇（12期）：65-65.