淺談高中化學教學中學生自主管理能力的培養策略

李劍璞　張進良　于克

摘要：在高中教育的過程中，教師固然對學生的學習與發展有著至關重要的影響，但歸根究底，學生的發展與進步要靠個人的努力。就化學學科而言，學生自身的自主管理能力對他學生的化學學習效率起著決定性的作用。作為新時代的教育工作者，高中化學教師要正確認識自身的教學引導者角色，培養學生的自主管理能力。

關鍵詞：高中化學;自主管理;教學策略

在時代不斷發展變革的今天，社會發展對人才培養提出了新的要求。在社會發展過程中，自主管理能力已經成為每個人的必備能力。高中教育作為人才培養過程中的重要一環，高中教師也要將培養學生的自主管理能力作為重要的教學目標。在高中化學的教學過程中，教師可以從聯系實際生活、注重合作學習、加強實驗教學、師生互動交流、借助信息技術幾個角度培養學生的自主管理能力：

1聯系實際生活，培養學生自主管理能力

化學是一門對人類衣、食、住、行都存在著積極影響的學科，所以新課程改革中對廣大化學教師提出了在課堂教學中引入生活元素的要求，旨在讓學生感受到該學科的現實意義，增強學生的學習動力。因此，作為新課程改革教育背景下的高中化學教師，我們要深入研究教學內容，從聯系實際生活的角度出發培養學生的自主管理能力，讓學生拿出積極的學習情感融入化學課堂實踐活動中汲取化學知識與技能，再對學生實施恰當的引導方式，幫助學生深入理解化學知識的學習意義，從而構建出精彩的高中化學課堂。

2注重合作學習，培養學生自主管理能力

在社會競爭日益激烈的時代環境下，具備合作能力是高中階段學生應有的實踐技能，而合作學習這一教學方法也在新課程改革中提出以生為本的教育理念之后引起了廣大教師的極大重視。基于此，作為高中化學教師，我們要相信踐行以生為本教育理念的積極意義，注重在課堂實踐活動中開展合作學習教學模式，給予學生獲取知識與技能一個民主、和諧的課堂環境，使學生的自主管理能力在合作學習中得以培養，最終達到提升高中化學課堂教學質量的目的。

3加強實驗教學，培養學生自主管理能力

以實驗為基礎是化學學科的本質特征，實驗是化學教學中的重要組成部分也是被廣大師生所高度認可的，所以化學實驗教學活動的開展勢在必行，并且實驗對學生多方面能力的培養都存在著積極作用，包括自主管理能力。基于此，作為高中化學教師，我們要懂得加強實驗教學，以實驗的教學手段，在課堂實踐活動中體現化學學科的魅力，使學生參與到實驗操作的過程中，培養學生嚴謹的思維以及自主管理的能力，實現強化高中化學課堂教學效果的目標。

比如，以引導學生學習《基本營養物質》這一節為例，首先，我對學生說道：“淀粉沒有甜味，但為什么在咀嚼米飯或饅頭時就能覺得有甜味呢？”結合教材和實際生活幫助學生明確了糖類的概念及分類。然后，我通過教材內容與學生的實際能力將其劃分為實驗小組，引導學生通過實驗探究糖類和蛋白質的特征反應，以及糖類和蛋白質的檢驗方法，提高了學生對糖類的認識，進而幫助學生掌握了糖類、油脂和蛋白質的水解反應以及反應條件對水解反應的影響。最后，我做了實驗小結，對學生在實驗中的表現做了激勵性評價。這樣，我通過加強實驗教學，鍛煉了學生的觀察實驗能力、歸納思維能力和分析思維能力，并且使學生有了更加嚴謹的思維品質，培養了學生的自主管理能力，充分實現了高中化學課堂教學效果的強化。

4師生互動交流，培養學生自主管理能力

在傳統的高中化學教學中，教師由于對課堂主體性認知的錯誤，往往會通過“灌輸式”的教學方法對學生授課，造成自己與學生之間情感上的距離愈來愈遠，使得課堂中的和諧氣氛難以形成，學生自主管理能力的培養也猶如蜀道之難，難于上青天。因此，作為具備嶄新教育理念的高中化學教師，我們應當根據具體的教學內容與學生進行互動交流，讓學生感受到自身的親切感，令學生主動參與到課堂實踐活動中，從而以恰當的語言讓學生充分體會到自主管理能力的重要性，使學生以良好的素質主動對化學學科中的內容進行深入學習，完成取得理想的高中化學課堂教學效益的任務。不僅激發了學生主動參與化學課堂學習知識的意識，也獲得理想的高中化學課堂教學效益。

5借助信息技術，培養學生自主管理能力

信息技術在課堂教學實踐活動中的出現是新時期科技事業得到迅速發展的重要表現，更是國家為推動教育教學改革的良好發展提供的大力支持。基于此，作為一名高中化學教師，其要從新時代的思想出發理解信息技術對自身教學與學生學習所起到的幫助作用，從而借助信息技術激發學生學習化學知識的濃厚興趣，令學生拿出全神貫注的學習狀態去獲取化學知識與技能，以求培養學生的自主管理能力，提升高中化學課堂教學質量。通過借助信息技術，在課堂教學實踐活動中呈現出了化學學科的趣味性，大大激發了學生的學習興趣，培養了學生主動獲取化學知識與技能的積極態度，使學生形成了正確的情感、態度與價值觀，從而使學生在理解化學知識的基礎上得到了自主管理能力的培養，有效促進了高中化學課堂教學質量的提升。

6結束語

綜上所述，在高中化學的教學過程中培養學生的自主管理能力能夠有效地提升課堂的實效性。高中化學教師要積極革新自身的教學理念，立足于班級學生的具體學情，制定有針對性的教學策略，實現學生自主管理能力的穩步增長。

參考文獻：

[1]王小梅，嚴文法，李彥花，劉雯.基于核心素養的新人教版高中化學教材編寫特點研究——以必修第一冊第一章“物質及其變化”為例[J].化學教學，2020（10）：8-13.