論榜樣的力量在高職院校思想政治教育的示范引領作用

譚慧連

摘要：隨著社會的變遷，涌現(xiàn)出一批批與時代相適應具有示范導向作用的榜樣文化資源。通過傳遞鼓舞人心的榜樣力量激勵大學生堅定理想信念，朝著高素質(zhì)的人才方向發(fā)展。該文章結(jié)合廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術學院學生的問卷調(diào)查，分析當前榜樣的力量在高職院校思想政治教育的示范引領作用中存在的問題及原因，并探究榜樣的力量在高職院校思想政治教育示范引領作用中的實踐思考。

關鍵詞：榜樣的力量;高職院校;思想政治教育

中共中央國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育”。[1]中共中央政治局在十九屆六中全會中強調(diào)必須堅持黨的基本理論、基本路線、基本方略，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。[2]經(jīng)濟全球化、世界多極化背景下的當今世界，各種思想文化相互激蕩。我國面臨傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕并存、現(xiàn)代文化的生成與發(fā)展同步、主流文化與多元文化共生的現(xiàn)狀，如何應對西方文化的入侵與挑戰(zhàn)，如何把握新的歷史方位，創(chuàng)造性應用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘榜樣的力量，弘揚中國精神，增強立德樹人的實效性成為我們共同面對的時代課題。本文從實踐中找出存在問題以及產(chǎn)生的原因進行分析，提出有效的實踐思考，培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的高職榜樣力量。

一、關于榜樣的力量在高職院校思想政治教育的示范引領作用情況調(diào)查概況

國務院印發(fā)《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》，要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握學校意識形態(tài)工作領導權，指導職業(yè)院校上好思想政治理論課，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。加強基層黨組織建設，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動學校工會、共青團等群團組織和學生會組織建設，匯聚每一位師生員工的積極性和主動性。[3]為了解本課題的發(fā)揮情況，筆者通過問卷調(diào)查的方法，隨機向?qū)W生發(fā)放問卷320份，回收的有效問卷318份。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，針對“有人說榜樣的力量是無窮的，你在日常生活中會受到榜樣的力量的影響嗎？”這一問題，回答“能夠，它可以鞭策我，使我自我完善”的比例有81.76%。針對“您心目中的榜樣具備的品質(zhì)中哪方面影響到你？”這一問題，回答“品德優(yōu)良，待人和善”的比例占87.42%。結(jié)果說明榜樣的力量能在學生中引起共鳴，支撐學生的思維空間，推動學生從中汲取精神養(yǎng)分，執(zhí)著人生價值的奮斗。

二、榜樣的力量在高職院校思想政治教育中的示范引領作用的現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因

（一）榜樣的力量在高職院校思想政治教育的示范引領作用的現(xiàn)狀

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，針對“您與心目中的那個榜樣有沒有存在差距，如果有，請說說在哪方面？”這一問題，回答“交際能力”“生活狀態(tài)”的比例分別占69.18%和56.92%。針對“是什么令你稱他/她為榜樣”這一問題，回答“精神和品質(zhì)”“才華和智慧”的比例分別為84.91%和78.3%。針對“他/她應該是什么類型的人？”這一問題，回答“身邊的人”占74.53%，“新聞人物”占27.99%。針對“你覺得他/她應該在哪些方面給人帶來了影響？”這一問題，回答“生活態(tài)度”“精神榜樣”“奮斗目標”的比例分別占77.67%，針對“你會在日常生活中以實際行動向你的榜樣學習或者按照心中榜樣的標準約束自己的行為規(guī)范嗎？”這一問題，回答“當然會，并一直這樣做”的比例為42.45%，“可能會吧，有時做得到有時做不到”的比例占 41.51%。高職院校學生價值日趨多元。榜樣是一面旗幟，它具有具體性、鮮明性和感召性等特點可以帶動我們成長。榜樣的力量示范引領作用發(fā)揮的方式和方法還有進一步思考的空間。

（二）榜樣的力量在高職院校思想政治教育產(chǎn)生問題的原因分析

1、榜樣的力量的類型設置實效性不強

針對“他/她應該是什么類型的人？”這一問題，回答“身邊的人”占74.53%，“新聞人物”占27.99%。這說明學生喜歡親近身邊熟悉的榜樣，時代楷模和英雄人物雖然具有強大凝聚力，由于成長條件和環(huán)境優(yōu)越，那些曾經(jīng)被主流媒體樹為青年楷模的榜樣人物—雷鋒、時傳祥、張海迪、李素麗等人的魅力已不復從前，信誓旦旦想成為如鄧稼先、錢學森、袁隆平等科學家的人們也漸無蹤影，他們無法想象和體會到革命先輩們的經(jīng)歷，隨著時代的改變，感情的疏離，使得我們要挑選那些讓學生看得見、摸得著、仿得到典型，學習并趕超目標，將普遍號召內(nèi)化為價值追求和行動自覺。

2、學生踐行榜樣的自覺性不夠，表現(xiàn)“ 感動不行動 ”

針對“你會在日常生活中以實際行動向你的榜樣學習或者按照心中榜樣的標準約束自己的行為規(guī)范嗎？”這一問題，回答“當然會，并一直這樣做”、“可能會吧，有時做得到有時做不到”的比例分為42.45%和41.51%。這就說明，我們需要考慮到情感的渲染方式，需要尋求打動人心的感動點，引起心靈上的共鳴，情系榜樣，感悟榜樣。在我們的人生中，總會有一股無形的力量，催我奮進，它鞭策著學生邁向奮進的人生，它指導著學生前行的路，它引領者學生仰望美好的明天，讓我們在日常工作生活中能更加有底氣和力量直面未來。我們要因材施教，有的放矢地推動學生從理論到實踐中，提高學生的自覺性，走向崇高，走向偉大。

三、榜樣的力量在高職院校思想政治教育的示范引領作用的實現(xiàn)途徑

1、抓好學生特點，增強認知認同。

習近平總書記在與北京大學師生座談時曾強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[4]多元的價值取向?qū)е麓髮W生多元的價值觀念，更加難認同價值取向一致的榜樣形象。大學生難從心理上自愿接受高、大、全的毫無瑕疵的榜樣形象。其一，從時代化、層次化和生活化中抓住學生的特點，選擇榜樣的典型。教育工作者要深挖經(jīng)得起生活和現(xiàn)實人生理性考驗的榜樣資源中顯性榜樣精神，挖掘隱性的榜樣品質(zhì)，使得學生心悅誠服，自覺向榜樣學習，以榜樣為模范去約束自己。例如在革命戰(zhàn)爭時期起積極引領作用的趙一曼，夏明翰，狼牙山五壯士等英雄人物堅定信念并把自己的名字刻在革命戰(zhàn)爭歷史上，在社會主義建設時期涌現(xiàn)的先進人物焦裕祿、黃旭華、袁隆平等艱苦奮斗，無私奉獻的精神，還有在革命戰(zhàn)爭和社會主義建設期間出現(xiàn)的抗美援朝勝利、“兩彈一星”研制成功、神舟載人飛行、新冠疫情防控等人和事中折射出來的讓人敬佩的榜樣精神，發(fā)揮其正面的魅力去增加學生自我內(nèi)心的認同感，自覺地接受榜樣的道理或者文化。習近平總書記強調(diào)，“信息化和經(jīng)濟全球化相互促進，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會生活方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。”[5]學校要與時俱進，提煉升華，利用好網(wǎng)絡陣地，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間，提高榜樣的力量宣傳的凝聚力、影響力、親和力和吸引力，把抽象的精神力量化為可敬、可信、可學的楷模。學生在實際生活中能區(qū)分“榜樣”與“偶像 ”，抓好學生的特點針對性開展分析問題、解決問題的榜樣教育，從榜樣力量中汲取自身奮進的精神動力，于無形中傳導主流意識形態(tài)，抗拒平庸，幫助學生從教學認同到價值認同的升華中形成家國情懷。

2、抓好實踐養(yǎng)成，發(fā)揮榜樣的作用。

高職院校教育工作者要在校內(nèi)外實踐中搭建好教學平臺和社會建設平臺，幫助學生成為更快更好的自己創(chuàng)造條件，塑造好他們的三觀，讓他們在同學中能更充分展示自己，用他們的精神號召力和鮮活的時代氣息，傳播正能量給同學。在實際的社會生產(chǎn)中，尤其是在我國的社會建設以及科技建設中，現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物，標桿先進易深入人心，所以教師在實踐中應該注重在思政教學中樹立榜樣，讓大學生理解到本專業(yè)的典范人物，讓大學生能夠以學習為目標，完成對榜樣的精神學習以及對榜樣的知識學習，從而加強榜樣的學習力量，給予前行的力量。一是在課程教學中加入先進標桿，創(chuàng)造性運用具有啟發(fā)性的榜樣典型資源，結(jié)合課本與生活中存在的家國情懷、精神和信仰滲透道德和價值教育，運用核心價值的鮮活載體，建立實踐教學基地，寓教于學、以情促學，引領社會價值取向。如在新冠疫情輿論引導中利用影像教學，著力推進中國榜樣精神進教材、進課堂、進頭腦，從那些讓學生感動的人和事中提升參與的動力。二是學校采取多種方式、多種渠道，發(fā)掘、培育、宣傳以新時代代表主流價值觀且為組織和公眾輿論所認可的榜樣成為學生的精神坐標。通過報紙、雜志、電視、電影、紀錄片、網(wǎng)絡平臺等全方位、多層次地向受教育者宣傳榜樣的高尚品德和優(yōu)秀事跡，增加與榜樣的情感，使得榜樣的外在形象轉(zhuǎn)化為學習者和效仿者內(nèi)在的前進力量，達到自我教育的目的。三是積極參與當?shù)攸h委政府開展的社會主義建設活動，學生在實體體驗榜樣文化精神中不知不覺中緊跟時代步伐中增強責任意識，順著標記前行，知行合一，甘愿把青春奉獻于絢麗多彩山河譜寫新篇章。

3、抓好機制建設，創(chuàng)新培養(yǎng)形式。

榜樣引領、典型示范工作是一項系統(tǒng)工程、長期工程，需要師生共同參與，整體推進。社會到處都不缺少成為行為導向和價值取向的榜樣，我們要明確各部門承擔榜樣的力量在高職院校思想政治教育中示范引領中的具體職責和工作要求，細化工作方案，確保責任到人、措施到位，構建與思政教育同頻共振、同向同行的強大正效應，引領著前行的方向。

善于挖掘，創(chuàng)建科學合理的選樹制度。榜樣人物的不知不覺成為學生心中的坐標，這就需要我們在榜樣選樹中要注意學習誰、憑什么，學習什么等關鍵問題。一是教師通過人格魅力，燃燒生命之光鼓舞學生，率先垂范，以淵博的知識和高尚的師德使學生在日常生活中潛移默化的熏陶中產(chǎn)生崇拜 、敬佩的感覺，成為學生學習的榜樣。二是通過多種多樣的方式表彰、嘉獎和宣傳植根于學生心中的先進組織、模范人物，如通過學校眾推舉、媒體挖掘、社會評議等方式挑選出來的命戰(zhàn)爭與社會主義建設時期的榜樣文化資源，與時俱進地轉(zhuǎn)化為新時代榜樣的人物及其精神的感召力和示范引領作用力。還有三好學生，優(yōu)秀學生等學生身邊熟悉的典型，年齡相當，閱歷相近，易為學生信服，激發(fā)學生的上進心的榜樣，發(fā)揮同學學習、效仿榜樣示范的行為舉止及內(nèi)涵的主觀能動性。

關注社會，完善系統(tǒng)科學的長效機制。榜樣的人物和事源于現(xiàn)實生活，我們要探索新型教育模式，以系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的精細化方式建立榜樣教育長效機制。教育工作者要不斷完善關心關愛身邊典型的長效機制，在學校層面營造有利的條件促進革命、建設、改革時期出現(xiàn)的榜樣最大限度地發(fā)揮，成為刻在學生心中一面奔跑的旗幟，調(diào)動學生學習榜樣，爭當榜樣的長期有效機制。如從黨組織和黨員兩個方面同向發(fā)力，新時代高校從黨組織層面營造有利條件促進退役軍人學生黨員榜樣的輻射帶動作用發(fā)揮，也系統(tǒng)挖掘退役軍人學生黨員的主觀能動因素，調(diào)動退役軍人學生黨員爭當榜樣、發(fā)揮榜樣作用的內(nèi)心驅(qū)動力和行動力，成為榜樣的傳播者和實踐者。

參考文獻

[1]中共中央國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》. 光明日報. 2017-02-28（01）.

[2]中共十九屆六中全會在京舉行--中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)-中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng) ?http：//cpc.people.com.cn/n1/2021/1113/c64036-32281266. html

[3]國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知（國發(fā)〔2019〕4號）_政府信息公開專欄 ?http：//www.gov.cn/zhengce/ content/ 2019-02/13/content_5365341.htm？tdsourcetag=s_pctim_aiomsg

[4]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05 （2）.

[5]習近平.引領網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展的思想指南[N].人民日報，2018-11-06（01）.