幼兒園小班保教工作探析

任凌云

摘要：幼兒園保教工作是一個整體的概念，其包括“保”和“教”兩個方面，通過幼兒園的保教工作，既保障幼兒的健康發展，更保障幼兒的全面發展。但是在現在的幼兒園保教工作中卻出現了一些不應該出現的問題，特別是幼兒園小班，因為幼兒的年齡更小，所以他們的保教工作問題更為嚴重。因此，作為幼兒園的教育工作者，我們一定要以《3-6歲兒童學習與發展指南》作為指導規范，不斷提高我們自身的幼兒教育業務水平，找出幼兒園保教工作中的問題，全面推進我們的幼兒園教育工作。

關鍵詞：幼兒園 小班 保教工作 《3-6歲兒童學習與發展指南》

幼兒園的保教工作共同構成一個整體，但它包含著兩個方面的內容，“保”就是保障幼兒的健康成長，這就要求我們幼兒園教師一定要保證幼兒的健康，既包括身體健康，更包括心理健康;而教就是幼兒園的常規教育，按照《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，幼兒園的常規教育要兼顧健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，因此我們幼兒園的教育工作也要同時兼顧這五大領域。但是在我們的幼兒園教育中卻存在著各種問題，嚴重影響了幼兒的保教工作。

一、小班幼兒園保教工作中存在的問題

（一）保教工作脫節

小班幼兒園的質量主要由保教質量體現出來的，因此幼兒園要想得到可持續發展必須要關注幼兒園的保教質量。但是現在幼兒園的保教工作安排卻存在著很多不合理的現象。其主要表現在幼兒園的保育工作和幼兒園的教育工作是完全脫節的，二者并沒有做到有機的結合。

（二）重教輕保現象突出

在幼兒園的小班教育中保教結合是最基本的常識，但是在實際的推廣過程中卻出現了重教輕保的現象，這主要是幼兒園為了迎合社會和家長的評價機制而出現的一種畸變，因為在小班幼兒園的保教工作中，即使這個“保”的工作你做的再好，家長也無法對其做出合理、正確的評價，但是幼兒的智力教育，也就是“教”的方面，學生會唱多少歌曲，會跳幾支舞蹈，會寫多少漢字，能夠數到多少數字，這些卻能夠被家長一下子就看出來，因此在這種情況下，幼兒園區為了迎合家長和社會的這種畸形的評價機制開始有意識的忽略了“保”，而側重了“教”，這對幼兒的健康成長極為不利。

（三）保教工作重安全輕心理

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，幼兒園的保育工作要充分兼顧幼兒的心理的健康發展和身體的健康發展，并且科學研究也表明幼兒時期是心理發育有著極其重要的作用，因此在進行幼兒園的保育工作中，我們一定要兼顧幼兒的身體的健康發展，更要兼顧幼兒的心理的健康發展，但是在現在的幼兒園區的保育工作中卻出現了忽視幼兒心理健康發展的現象。

二、加強管理，重視幼兒園的保教工作

幼兒園保教教育是幼兒園的教育中的重中之重，保與教缺一不可，但是對于小班的幼兒們來說，因為他們的自我保護能力和生活的自理能力都不足，所以“保”的成分應該略大于“教”。因此我們在平時的保教工作中首先應該做好保育工作，在良好的保育前提下開展我們的教育工作。

（一）合理安排一日常規活動，促進幼兒全面發展

幼兒園的一日常規活動是幼兒園保教工作的開展形式，而幼兒園一日活動又必須一其保教工作為核心。所以在安排幼兒園小班幼兒的一日常規活動的時候，我們一定要按照其身心發展規律和認知水平，從保教工作的實質出發，促進其身體健康的發展和心理健康的發展，為幼兒的全面發展打下堅實的基礎。在幼兒一日常規活動的安排內容上我們也要注意一定要按照小班幼兒的認知水平和身心發展規律，一定要以《指南》為導向，做到幼兒活動動靜交替進行，室內活動與室外活動交叉進行，并且要保障幼兒室外活動的時間，另外還要關注集體活動和個體活動的有效結合，開展形式多樣的活動方式，促進幼兒的全面發展。

（二）寓教于玩，寓教于樂

幼兒園小班的幼兒們他們的認知水平有限，因此我們在開展幼兒園一日常規教育活動的時候，一定要從他們的認知水平出發，做好保教工作。幼兒對于游戲有著比較大的興趣，所以我們在開展保教工作的時候，可以以游戲的方式進行，讓幼兒在游戲中學到知識，養成習慣。通過這個游戲的開展，既鍛煉了小班的幼兒們的身體素質，并且還培養了他們的集體活動的意識，并且讓所有的幼兒們參與到了游戲中去，減少了他們的等待時間，并且還鍛煉了幼兒們的語言能力，學會了兒歌。不過在這個游戲進行的過程中，我們一定要做好幼兒的安全防護工作，做到保教合一。

2.3做好幼兒園區教師的教研工作，做到以研促教

因為幼兒園小班的保教工作做的多么細致都不過分，因此我們應該經常教研，在互相研討中進行學習和交流。另外幼兒園園區對于保育員一定要做到嚴格的選拔和任用，不僅要考察其業務水平，更要考核其工作能力，還要建立保育員的長效工作機制，增強其責任感和使命感。對于保育員和幼兒園教師一定要進行統一的管理和協調，通過建立“保”，“教”搭配，一帶一捆綁考核，促進保教工作的順利實施。

總之，在幼兒園小班的保教工作中我們一定要嚴格根據《指南》要求，根據小班幼兒的生理特點和認知水平，建立健全幼兒園的保教工作，為幼兒的全面發展打下堅實的基礎，為幼兒健康成長、良好的習慣養成提供保障。

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