碎片化閱讀時(shí)代下的經(jīng)典閱讀推廣探析

劉東方

摘 要：隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快，科學(xué)技術(shù)的深入應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變了人們的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活習(xí)慣，人們的閱讀習(xí)慣、閱讀時(shí)間、閱讀偏好和閱讀內(nèi)容都呈現(xiàn)出全新的特點(diǎn)。尤其是以互聯(lián)網(wǎng)、智能手持設(shè)備、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)在各個領(lǐng)域的成熟應(yīng)用，讀者的閱讀方式已經(jīng)逐漸由系統(tǒng)化閱讀向著碎片化閱讀方向轉(zhuǎn)變。圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣過程中，就需要深入把握讀者現(xiàn)階段的閱讀趨勢，要充分了解碎片閱讀時(shí)代人們的閱讀需求，結(jié)合讀者需求開展深入細(xì)致的經(jīng)典閱讀推廣，以更好提升社會大眾的專業(yè)素質(zhì)。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討了碎片化閱讀的特征，論述了經(jīng)典閱讀推廣面臨的問題，并提出了碎片化閱讀十大經(jīng)典閱讀推廣對策，希望對廣大同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：碎片化閱讀;圖書館;經(jīng)典閱讀;推廣措施

現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏不斷加快，隨著新技術(shù)、新理念的進(jìn)一步推廣應(yīng)用，越來越多的讀者習(xí)慣于選擇智能手持設(shè)備通過移動終端來獲取大量的碎片化信息，閱讀內(nèi)容更加零碎。碎片化的閱讀方式，能夠更好適應(yīng)讀者的快節(jié)奏生活方式，電子閱讀也使得社會大眾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于分散無序狀態(tài)，讀者在獲取信息或者閱讀內(nèi)容時(shí)，常常是了解一點(diǎn)但又不能夠全面了解，或者有一定印象但又說不清楚。深層次閱讀和全面閱讀有利于提高社會大眾對一本文獻(xiàn)內(nèi)容的掌握和熟知程度。碎片化閱讀時(shí)代的到來，讀者所獲取的大量信息往往只是包含了部分內(nèi)容，無法對整個知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效展現(xiàn)和全新的塑造。在這一背景下，圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作面臨著較為嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)。

一、碎片化閱讀的定義及特點(diǎn)

1.碎片化閱讀的定義

目前，關(guān)于碎片化閱讀還沒有一個官方的定義，不同的文獻(xiàn)因?yàn)檠芯糠较虿煌岢龅乃槠喿x定義也存在一定的差異性。有的研究文獻(xiàn)認(rèn)為碎片化閱讀是指受眾所閱讀到的信息呈現(xiàn)碎片化形式，由于讀者在同一個時(shí)間段能夠接觸到的媒介種類相對較多，信息圖像多種多樣，讀者在選取或者切換過程中造成了閱讀時(shí)間的碎片化特點(diǎn)，由此可以得出碎片化閱讀主要是在時(shí)間和閱讀內(nèi)容方面的短小化和碎片化。還有研究文獻(xiàn)認(rèn)為碎片化閱讀一個是相對原點(diǎn)內(nèi)容的碎片化，另一個是連續(xù)閱讀文獻(xiàn)時(shí)間的碎片化。通過綜合各個研究學(xué)者的研究內(nèi)容，本人認(rèn)為碎片化閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間的碎片化兩個方面。

2.碎片化閱讀的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的成熟應(yīng)用和深入發(fā)展為人們帶來了豐富的信息資源，社會大眾獲取信息資源的途徑多種多樣，圖書館不再是信息資源獲取的唯一場所，閱讀方式也呈現(xiàn)多樣性。隨著國家互聯(lián)網(wǎng)體系的建設(shè)進(jìn)程不斷加快，基層地區(qū)的很多群眾都能夠依托互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上查閱自己想要的信息資源，人們受到互聯(lián)網(wǎng)的影響逐漸加強(qiáng)。誕生于互聯(lián)網(wǎng)體系的各種閱讀客戶端、閱讀終端，如各種智能手持設(shè)備已經(jīng)成為社會大眾獲取信息或者閱讀文獻(xiàn)的主要載體，閱讀碎片化正是在這一基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生，并且會隨著讀者智能手持設(shè)備的應(yīng)用比例不斷加大，閱讀碎片化會呈現(xiàn)出加重趨勢。總體來說，碎片化閱讀的特點(diǎn)主要包括了以下幾個方面，一是閱讀時(shí)間的碎片化。由于近年來各種智能手持設(shè)備的應(yīng)用，閱讀內(nèi)容的碎片化由于受到移動終端屏幕大小以及每次閱讀之后所接受信息的程度影響，讀者在獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息時(shí)，所得到的各種信息資源內(nèi)容比較簡練，并不能夠反映整個文獻(xiàn)信息的全部內(nèi)容。移動終端和智能手持設(shè)備的這種信息接收趨勢就決定了傳統(tǒng)閱讀不能夠正常開展，包括大眾的文獻(xiàn)信息獲取和閱讀都是一種無序無連續(xù)的碎片化態(tài)勢。二是閱讀媒介的碎片化。現(xiàn)階段各種交互軟件和新興電子媒體的推廣應(yīng)用，使人們逐漸步入到信息時(shí)代。微信公眾號、QQ、微博、知乎到信息交互平臺，在傳輸信息文獻(xiàn)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。在具體的信息服務(wù)過程中，這些平臺能夠共同分解各類完整的信息，并要以讀者的需求向他們推送針對性的信息內(nèi)容，以此來更好服務(wù)讀者，更好拓展讀者群體。三是碎片化的閱讀方式具有很強(qiáng)的互動性。現(xiàn)階段讀者的閱讀行為正在經(jīng)歷著從個體閱讀上的人機(jī)協(xié)作閱讀、從傳統(tǒng)閱讀上的社會閱讀、從獨(dú)立閱讀上傳共享式閱讀方向轉(zhuǎn)變。在各個社交平臺和社交軟件上的讀者大多數(shù)處于隱匿狀態(tài)，平臺可以依據(jù)各個讀者的實(shí)際需求，將共同需求的讀者聯(lián)合起來，基于他們的共同興趣，為他們提供信息交流、信息分享的渠道，并對各項(xiàng)信息進(jìn)行有效的發(fā)表和評論，各抒己見，進(jìn)行有效的互動，以此來滿足不同讀者的個性化需求。

二、經(jīng)典閱讀推廣存在的問題

2015年到2016年，通過對手機(jī)閱讀的群體進(jìn)行調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)讀者在手機(jī)閱讀過程中，仍然將文學(xué)經(jīng)典閱讀放在首要位置，由此可以看出國民對經(jīng)典閱讀的需求仍然十分旺盛，但是也應(yīng)該認(rèn)識到，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，成年人接觸紙質(zhì)圖書的比例大大下降，利用智能手持閱讀已經(jīng)成為一種全新的發(fā)展趨勢。經(jīng)典文獻(xiàn)著作當(dāng)中往往包含著一個民族成長的歷史，一個民族在長時(shí)間發(fā)展過程中的文化價(jià)值，歷史濃縮以及多學(xué)科融合，在閱讀推廣過程中需要圖書館提高重視程度，在現(xiàn)階段碎片化閱讀大背景下，應(yīng)該繼續(xù)采取措施進(jìn)行針對性的閱讀推廣，更好適應(yīng)讀者的多樣化需求。當(dāng)然現(xiàn)階段圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作還面臨著不少問題，與碎片化閱讀時(shí)代不相適應(yīng)，主要包括了以下幾個方面：

1.閱讀推廣的出發(fā)點(diǎn)不能夠從讀者的興趣出發(fā)

讀者對經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀興趣是圖書館閱讀推廣工作的出發(fā)點(diǎn)，圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣之前，都應(yīng)該對讀者的閱讀需求進(jìn)行全面調(diào)查，并依據(jù)讀者的閱讀興趣和閱讀需求制定相應(yīng)的經(jīng)典閱讀推廣方案，只有這樣才能夠確保閱讀推廣工作的針對性和合理性。當(dāng)然現(xiàn)階段大部分圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作主要是由上到下的推廣，在推廣工作開展期間，會受到各種條文規(guī)章制度的指導(dǎo)和影響。例如，在中小學(xué)領(lǐng)域開展經(jīng)典閱讀推廣過程中，由主管部門和教育部門制定相應(yīng)的閱讀書目，然后分別派送給父母，由父母指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行閱讀。這種強(qiáng)制性不顧學(xué)生興趣的經(jīng)典閱讀推廣方式，勢必不會引起學(xué)生的積極反應(yīng)，也不利于提高學(xué)生對經(jīng)典著作的閱讀興趣。由于很多學(xué)生對教育部門所制定的各種書單的閱讀興趣不大，無形中增加了學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的壓力。而對于廣大成年人來說，圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作不能夠從讀者的興趣出發(fā)，對讀者的實(shí)際需求不相適應(yīng)，就會造成圖書館的經(jīng)典閱讀推廣與讀者的實(shí)際需求不能有效對接，最終會造成整個推廣方案陷入無人問津的尷尬境地。圍繞著圖書館所典藏的各種經(jīng)典圖書文獻(xiàn)，如何開展針對有效的經(jīng)典閱讀推廣工作，就成為現(xiàn)階段圖書館需要重點(diǎn)考量的問題。

2.對碎片化閱讀的認(rèn)知不足

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，以及互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的深入推廣應(yīng)用，社會大眾的閱讀習(xí)慣、閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，智能手機(jī)已經(jīng)成為大眾獲取信息的主要方式。現(xiàn)階段，不管是在圖書館還是在其他科學(xué)研究領(lǐng)域?qū)λ槠喿x的態(tài)度也存在一定的爭議，并且大多呈現(xiàn)批判態(tài)度。許多研究學(xué)者認(rèn)為，各種有價(jià)值的經(jīng)典著作屬于陽春白雪，需要在特定的環(huán)境下開展閱讀，才能夠更好體會作品當(dāng)中所要表達(dá)的思想情感，也才能夠更好教育社會大眾。碎片化閱讀模式之下只是淺嘗輒止，只是對某一個片段進(jìn)行欣賞，并不能夠?qū)φ鞯膬?nèi)容進(jìn)行深入剖析。碎片化的閱讀模式，勢必會損害到讀者的閱讀質(zhì)量和閱讀成效，并會造成讀者的自主思考能力顯著下降，不利于提高圖書館的整體閱讀推廣成效。當(dāng)然不可否認(rèn)的是社會在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，人們的工作壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，難以抽出更多時(shí)間到圖書館開展全面細(xì)致的經(jīng)典閱讀，日常上班、午間休息、等公交拿出自己的智能手持設(shè)備，進(jìn)入相應(yīng)的閱讀終端，進(jìn)行簡單的閱讀，已經(jīng)成為現(xiàn)代人多數(shù)的閱讀方式。碎片化閱讀是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，造成一種不可阻擋的潮流。另外在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中的各種新興的媒介，各種智能交互軟件，都能夠依據(jù)讀者的需求對各種信息的表現(xiàn)形式、表達(dá)方式、讀者的參與習(xí)慣進(jìn)行有效調(diào)整，但是不管怎樣調(diào)整，怎樣表達(dá)，閱讀的本質(zhì)是不會改變的。讀者通過自己的智能手持設(shè)備開展經(jīng)典閱讀的本質(zhì)目的是為了放松身心，更好地體會經(jīng)典作品當(dāng)中的思想情感。所以不管是深層次的閱讀還是碎片化閱讀，都能夠提高社會大眾對經(jīng)典著作的理解和認(rèn)知。因此在今后圖書館的閱讀推廣工作開展過程中，就需要積極分析碎片化閱讀的現(xiàn)狀，而不是冷漠地拒絕碎片化閱讀的發(fā)展潮流，要更好地在經(jīng)典閱讀推廣中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展方向，趨利避害，這樣才能夠正視碎片化閱讀，才能夠更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將自身立于不敗之地。

3.對新媒介環(huán)境的認(rèn)知不足

當(dāng)前圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作主要停留在編制推薦書目、舉辦經(jīng)典圖書展、名家講壇朗誦活動和在圖書館建立各種有利于經(jīng)典閱讀的布局空間等。這些傳統(tǒng)的經(jīng)典圖書閱讀推廣方案，雖然能夠在一定程度上吸引一部分的讀者到圖書館，開展經(jīng)典閱讀，但是并不有利于擴(kuò)展讀者群體，也不能更好適應(yīng)新時(shí)代背景下碎片化閱讀的發(fā)展趨勢。碎片化閱讀背景下，各種新興的網(wǎng)絡(luò)媒體在其中扮演著越來越重要的角色，圖書館在經(jīng)典閱讀推廣工作開展過程中，就需要正視新媒介環(huán)境閱讀推廣工作所產(chǎn)生的影響，要充分借助各種新興的網(wǎng)絡(luò)移動平臺或者交互平臺，開展有效的經(jīng)典閱讀推廣，這樣才能夠取得實(shí)實(shí)在在的成效。目前很多圖書館在經(jīng)典閱讀推廣工作開展過程中，僅僅會借助單一的社交工具，很少在各種多媒體平臺上進(jìn)行有效交互，不能夠與讀者進(jìn)行有效溝通交流。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行多種互助推薦信息，是圖書館經(jīng)典閱讀推廣的一種新型嘗試，它能夠進(jìn)一步拓展圖書館的經(jīng)典閱讀推廣渠道，輻射更多的社會大眾。

三、碎片化閱讀時(shí)代背景下圖書館經(jīng)典閱讀推廣措施分析

1.積極應(yīng)用人工智能技術(shù)，進(jìn)一步掌握讀者的閱讀興趣

圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作開展過程中，應(yīng)該始終將讀者放在中心位置，要堅(jiān)持以人為本的閱讀推廣理念，更好迎合讀者的個性化閱讀需求，重視讀者在閱讀過程中的實(shí)際體驗(yàn)，以此來選擇內(nèi)容。基于當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和人工智能產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，圖書館可以與第三方的閱讀平臺有效結(jié)合，在閱讀推廣內(nèi)容、推廣方式和推廣渠道選擇過程中，應(yīng)該進(jìn)行有效判別，構(gòu)建完善的反饋機(jī)制，針對不同層次的讀者實(shí)行個性化的經(jīng)典閱讀推廣方案，以點(diǎn)帶面，以此來帶動閱讀推廣工作的高效開展，逐漸培養(yǎng)學(xué)生和社會大眾的閱讀興趣。圖書館在經(jīng)典閱讀推廣工作開展過程中可以借助各種電商平臺、學(xué)習(xí)平臺以及網(wǎng)絡(luò)視聽平臺，充分掌握各個平臺讀者的實(shí)際經(jīng)典閱讀需求，并對不同讀者進(jìn)行精確劃分，明確不同讀者層次，這樣根據(jù)不同層次讀者的閱讀興趣和需求持續(xù)性的滿足其經(jīng)典閱讀欲望。另外利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，也能夠?qū)ψx者的共性閱讀需求進(jìn)行有效的匯總和分析，從而不斷對經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀推廣方案做出修改，以幫助讀者從淺層次的碎片化閱讀，向著深層次的系統(tǒng)性閱讀轉(zhuǎn)變。最為重要的是在閱讀推廣工作開展過程中，應(yīng)該與當(dāng)前的時(shí)事有效結(jié)合。通過對各個時(shí)期的經(jīng)典文獻(xiàn)作品進(jìn)行有效推廣，能夠在讀者心目中產(chǎn)生共鳴，以此來激發(fā)讀者的愛國情懷。因此在經(jīng)典閱讀推廣工作開展過程中，除了要聯(lián)合多種智能平臺開展針對性的需求分析之外，還應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)情況有效結(jié)合，引起社會大眾的情感共鳴，以此來激發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀積極性，這樣才能夠達(dá)到閱讀推廣的目的。

2.將深層次閱讀和碎片化閱讀盡量有效融合

經(jīng)典的文獻(xiàn)資源具有普適性、歷史性、學(xué)科性，展現(xiàn)了不同方面的人文價(jià)值和思想認(rèn)知，他對讀者的閱讀能力有更高要求。而讀者要想更好了解作品，深入到作者思想當(dāng)中，就需要對整個作品進(jìn)行全面細(xì)致的閱讀和思考。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會大眾能夠利用自己的智能手持設(shè)備，隨時(shí)隨地獲取自己想要的各種信息，獲取速度較快，閱讀更加碎片化，往往不需要進(jìn)行深思熟慮。這種閱讀方式與經(jīng)典閱讀的要求不相適應(yīng)，因此就需要將經(jīng)典閱讀的深度需求和碎片化閱讀有效結(jié)合。一方面應(yīng)該順應(yīng)碎片化閱讀時(shí)代的到來，走進(jìn)讀者群體。圖書館應(yīng)該正視媒介環(huán)境發(fā)生的變化，信息渠道發(fā)生的改變，要主動走入讀者群體當(dāng)中，與讀者進(jìn)行深入的溝通交流。圖書館通過構(gòu)建官方微信公眾號、微博，利用這些軟件的交互功能與讀者進(jìn)行深入細(xì)致的溝通交流，充分利用這些信息平臺關(guān)注讀者的實(shí)際需求，抓住讀者的注意力，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)讀者為經(jīng)典閱讀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外還應(yīng)該利用各種和經(jīng)典閱讀相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣。媒介環(huán)境多種多樣，造成了信息一直處于被解構(gòu)的狀態(tài)，信息之間相互分離，同時(shí)也包含著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。碎片化閱讀的信息共享和高效互動為經(jīng)典閱讀的深層次開展提供了條件。圖書館可以通過網(wǎng)絡(luò)舉辦各種藝術(shù)作品展覽、名師講壇等多種活動，來不斷推廣自己，或者通過相關(guān)關(guān)鍵詞來不斷增加圖書館經(jīng)典文獻(xiàn)的點(diǎn)擊率。圖書館在經(jīng)典閱讀推廣過程中，可以利用官方微信公眾號、微博，及時(shí)發(fā)布相應(yīng)的經(jīng)典作品，通過轉(zhuǎn)發(fā)閱讀交流，在短時(shí)間內(nèi)能夠凝聚讀者。

3.加快構(gòu)建一支專業(yè)化的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)階段的經(jīng)典閱讀推廣工作面臨著較大的沖擊和挑戰(zhàn)，圖書館作為經(jīng)典閱讀推廣的主體，就需要重視推廣工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過硬的經(jīng)典閱讀推廣隊(duì)伍。碎片化閱讀背景之下，圖書館的服務(wù)人員應(yīng)該成為讀者信息需求的向?qū)Ш皖檰枺c讀者進(jìn)行有效平等的溝通和對話，并根據(jù)讀者的實(shí)際需求以及專業(yè)不同，開展專業(yè)化的閱讀推廣和針對性的閱讀服務(wù)。鑒于很多經(jīng)典圖書文獻(xiàn)的學(xué)科性，圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)過程中不能夠僅僅局限于圖書館領(lǐng)域，還應(yīng)該廣泛吸納其他專業(yè)人才，擴(kuò)充整個隊(duì)伍的專業(yè)，以此來提升經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)的專業(yè)性。

四、結(jié)語

綜上所述，圖書館閱讀推廣服務(wù)是一種圖書館的服務(wù)形式，他對于建立、改造和重塑人的閱讀行為有很大幫助，是圖書館與生俱來的使命，承擔(dān)著優(yōu)化社會閱讀方式，提升社會大眾閱讀質(zhì)量的重要職責(zé)和義務(wù)。碎片化閱讀時(shí)代的到來，使得圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作面臨著極大挑戰(zhàn)，需要更好掌握讀者在碎片化閱讀時(shí)代的實(shí)際需求，為讀者構(gòu)建針對性的閱讀推廣方案，確保讀者能夠更好開展經(jīng)典閱讀，利用圖書文獻(xiàn)。

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[2]劉術(shù)華，牛現(xiàn)云.移動閱讀環(huán)境下圖書館知識組織與服務(wù)模式研究[J].圖書館雜志，2016

（作者單位：廈門市圖書館）