人教版《滕王閣序》注釋商榷

摘要：《滕王閣序》是一篇千古流傳的駢儷文，駢儷文最大的特征就是對仗句的廣泛使用。人教版教材對此篇重點(diǎn)詞句的注釋難以體現(xiàn)駢儷文的特點(diǎn)，直接影響學(xué)生對此種文體風(fēng)格的領(lǐng)悟。針對課文重點(diǎn)詞句的注釋做進(jìn)一步分析，就正于方家。

關(guān)鍵詞：《滕王閣序》;注釋;商榷

《滕王閣序》作為千古名篇，人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修五第二單元收錄此篇，目的是讓學(xué)生“悉心體會(huì)，注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語言韻味。因文章篇幅較長，理解難度較大，于是課文有較為詳細(xì)的注釋供師生參考。但在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些注釋頗有值得商榷之處，因此不揣冒昧，對下面幾個(gè)句子的注釋做一些粗淺的分析。

一、物華天寶

課本注釋將“物華天寶”解釋為“物的精華就是天的珍寶”，這個(gè)注釋單獨(dú)來看沒有多大問題，但與其在文中對應(yīng)的句子“人杰地靈”的注釋相參照就顯得有些矛盾。課本把“人杰地靈”這個(gè)詞解釋為“人有俊杰是因?yàn)榈赜徐`秀（之氣）。”雖然課本注釋都把它們按照主謂結(jié)構(gòu)來處理，但是細(xì)細(xì)考量就可以發(fā)現(xiàn)，編者更傾向于把“人杰地靈”作為有因果關(guān)系的主謂句來處理的，不過相對應(yīng)的“物華天寶”的注釋卻是沒有因果關(guān)系的主謂句，這是其一。其二，“物的精華”與“人有俊杰”不夠?qū)?yīng)，“天的珍寶”與“地有靈秀之氣”也不對應(yīng)。《滕王閣序》是一篇著名的駢儷文，駢儷文最大的特征就是廣泛使用對仗句。按照課本的注釋，駢儷文的特點(diǎn)很難得到體現(xiàn)，也直接影響到學(xué)生對這種文體風(fēng)格的了解。就筆者查到的資料，吳國升博士引經(jīng)據(jù)典建議此句解釋為“萬物繁盛，（乃因）上天珍寵”;詹世云老師認(rèn)為相配套的教師參考用書的翻譯為“物有光華，天有珍寶，人有俊杰，地有靈秀”更合理一些;李國華老師建議譯為“物產(chǎn)精美，（好比）天上的珍寶”。筆者建議如果對應(yīng)課本“人杰地靈”的注釋，“物華天寶”應(yīng)采用吳國升博士的建議，翻譯為“萬物繁盛，乃因上天珍寵。”或者翻譯為“物產(chǎn)豐富，是因?yàn)樯咸煺鋹邸！边@樣更能對應(yīng)課本注釋“人有俊杰是因?yàn)榈赜徐`秀（之氣）”，更能體現(xiàn)駢儷文的風(fēng)格特征。

二、紫電青霜，王將軍之武庫

“紫電青霜，王將軍之武庫”這句話相對應(yīng)的句子是“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗。”課本對“騰蛟起鳳”句的注釋為“文壇上眾望所歸的孟學(xué)士，文章的詞采有如蛟龍騰空，鳳凰飛起。”這樣解釋把前后句作為本體和喻體的關(guān)系來處理。但課文對“紫電青霜，王將軍之武庫”的注釋為“王將軍的兵器庫里藏有鋒利的寶劍。意在顯示王將軍的勇武和韜略”，很明顯編者沒有把此句作為比喻句來處理。對此，李國華老師、靜恩星老師等分別發(fā)表文章表示疑惑，在“武庫”這個(gè)詞的解釋上，筆者與靜恩星老師的觀點(diǎn)頗為一致，就是把“武庫”解釋為“比喻人的學(xué)識淵博”。但靜老師對此句的解釋“具有文韜武略的王將軍，作戰(zhàn)非常勇武（或勇猛善戰(zhàn)）”也不盡合適。筆者以為，課本的注釋一是沒有顧及到駢儷文的特點(diǎn)，二是稍顯繁瑣。可以處理為比喻句，注釋為“擅長詩文的孟學(xué)士，有如飛騰的蛟龍和鳳凰;學(xué)識淵博的王將軍，就像寶劍中的紫電和青霜。”

《滕王閣序》被譽(yù)為駢文第一名篇，筆者特別期望課本的注釋也能盡美盡善。一家之言，敬請方家指正！

作者簡介： 葉輝（1979— ），男，廣東省廣州市廣外附設(shè)外語學(xué)校一級教師，主研方向?yàn)橹袑W(xué)語文教學(xué)。