小學語文課堂教學管理藝術探析

徐順子

摘要：教學是一門科學，更是一門藝術。在小學語文課堂教學中教師不僅需要豐富教學方法，更要注重課堂管理藝術的探究。課堂管理藝術彰顯著教師教學的智慧，能夠優化課堂教學的效果，提高語文課堂教學的效率，改進語文教學質量，促進學生的成長。本文著重闡述課堂管理藝術在小學語文課堂教學中應用的重要性及其策略。

關鍵詞：語文課堂;管理藝術;意義;策略

1引言

小學語文課堂教學中教師不僅需要給學生傳授知識，還承擔著管理的責任，良好的課堂管理是教師教學的前提，能夠保證教學在有序中進行。隨著素質教育的推進和新課程標準的改革，教師在課堂教學中的管理不僅僅包括制度的制定和約束，還需要與學生建立平等、民主、和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，提高語文課堂教學的效率，提升課堂教學的效果。

2 當前小學語文課堂教學管理存在的問題

很多教師受傳統教育理念的影響，在教學的過程中會比較嚴肅，不露笑臉，通過這樣的方式來威懾學生，讓學生有敬畏感。但是這樣的管理方式往往會讓學生在課堂教學的過程中比較緊張，也很有壓抑感，不敢表達自己，展現自己的真實想法，這樣壓抑了學生的個性，對學生的成長是不利的。另一方面，教師在教學的過程中往往注重學生知識的灌輸和學習成績的提高，就采用填鴨式灌輸教學，忽視學生綜合能力的培養，這樣就違背人本教學的理念，忽視了學生在課堂上的主體地位。除此之外，還有一部分教師在課堂教學的過程中往往忽視課堂管理，導致課堂鬧哄哄的，這樣就會影響學生聽課的效果。以上這些都是當前存在的比較嚴重的問題，急需得到解決。

3課堂管理在小學語文課堂教學中的意義

無規矩不成方圓。教師在小學語文課堂教學中科學合理地采用課堂管理，能夠保證語文課堂在輕松、愉悅的氛圍下有序進行，讓學生獲得愉悅感、成就感，這樣就可以激發學生對語文學科的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，增添語文課堂的趣味性。除此之外，學生在良好的課堂管理中學習，能夠更好地約束學生，幫助學生形成良好的行為習慣，這對于小學生的成長來說是非常重要的，為今后的學習和生活都有良好的助益;而對于教師來說，推進課堂管理，能夠幫助構建高效、有趣、生動的課堂，這樣能夠提升自己教學的效率，達到事半功倍的效果。因此，教師在語文教學中需要不斷提升自己課堂管理的水平，讓它成為學生接受的藝術。

4 課堂管理在小學語文課堂教學中的應用策略

4.1建立民主、平等的師生關系

根據上文所提到的，很多教師在教學管理的過程中往往都是比較嚴肅、嚴格，通過這樣的方式來震懾住學生，達到課堂管理的目的，但是這樣的方式對于小學生來說是非常不利的，這會壓抑孩子的天性，不利于培養孩子的綜合能力。因此，教師在課堂管理的過程中需要建立平等、民主的師生關系，營造和諧、融洽的課堂氛圍，這樣學生能在語文教學的過程中放松自己，沒有緊張感，大膽地表達自己的想法，表現自己，這樣能夠建立學生的自信心。那如何建立民主、平等的師生關系呢，所謂“親其師信其道”，教師在教學的過程中可以充分展示自己的個人魅力如風趣幽默的語言、淵博的知識、傳達的情感等，通過這樣的方式展示教師教學的智慧，提高課堂管理的效率;除此之外，教師在語文課堂教學的過程中需要充分了解學生的個性特征，這樣在課堂管理的過程中才能因材施教、對癥下藥，增進與學生之間的情感，拉近與學生之間的距離，形成良好的師生關系，這對課堂教學效果的提升有著積極的影響。

4.2 根據實際情況制定課堂紀律

規則和制度是約束學生的一種有效途徑，教師要管理好語文課堂，除了展現自身的魅力，建立民主、平等的師生關系，還需要制定課堂紀律，通過制度來約束學生在課堂上的行為。因為小學階段的學生，他們的行為習慣還沒有養成，在課堂上好動、喜歡做小動作、講悄悄話等，教師在語文課堂教學開始之前就給學生制定相關的規則和制度如上課不能遲到、吃零食、在下面竊竊私語，需要積極回答老師的問題，加強師生互動等，這樣才能保證語文課堂教學的紀律，讓學生在有序中進行學習，提高課堂教學的效率。

4.3合理客觀地評價學生

小學階段的學生，他們年齡比較小，在學習和生活中需要時刻得到老師和家長的鼓勵、表揚，這樣他們才有繼續前進的動力。因此教師在課堂管理的過程中需要根據小學生的這一特點，在語文教學中對于學生表現好的地方需要及時給予肯定如言語激勵、眼神肯定等，這樣能激勵學生繼續努力，在課堂中表現的更好;對于在課堂教學中表現不那么突出的學生教師需要根據學生的特點，給他們展示的機會，讓他們能夠表現自己，建立自信心，逐漸成長;當然對于學生一些不妥的行為，教師也需要及時地指正出來，這樣才能幫助學生改正自己的缺點，發揚自己的長處和優勢。通過合理客觀的評價方式，讓學生自己找到獲得感和成就感，督促學生進一步發展，培養學生的綜合能力。

5小結

綜上所述，課堂教學管理藝術在小學語文教學中是非常重要的，可以保證課堂教學的紀律，讓學生在有序的環境中進行學習，良好的課堂管理可以給學生帶來愉悅感，激發學生對語文學科的興趣，提升語文課堂教學的效率，提高教學的質量。因此，教師在語文課堂教學的過程中需要建立平等、民主的師生關系，營造良好的課堂氛圍;除此之外，教師在教學中需要制定規章制度，用制度約束學生，建立良好的課堂秩序，客觀合理地評價學生，建立學生的信心，激發學生的學習熱情，這對學生的成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

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