高校籃球俱樂(lè)部模式發(fā)展探究

佘 凱

（馬鞍山學(xué)院 安徽·馬鞍山 243100）

0 前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，體育鍛煉在全面發(fā)展的過(guò)程中具有較為重要的作用尤其是受眾面較廣的運(yùn)動(dòng)。隨著籃球打法的不斷進(jìn)步，小球時(shí)代的到來(lái)，小、快、靈的打法更加適合目前的體系，傳統(tǒng)的中鋒很難適應(yīng)現(xiàn)在的打法，而高學(xué)校籃球體育教學(xué)模式伴隨著時(shí)代的進(jìn)步其教學(xué)方法也應(yīng)得到改進(jìn)，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)有籃球模式的發(fā)展進(jìn)行研究分析，找出普通高等院校籃球教學(xué)開(kāi)展的新模式，學(xué)生不僅在活動(dòng)形式和教學(xué)內(nèi)容上能夠感到新穎，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高校籃球教學(xué)提升。

1 結(jié)果與分析

高校籃球教學(xué)模式主要分為兩方面，一方面是理論知識(shí)研究，及對(duì)體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)理念，構(gòu)造出籃球教學(xué)的模式理念進(jìn)行理論分析。另一方面則是對(duì)本身提出的籃球教學(xué)模式原理進(jìn)行推理和論證，尤其是在籃球教學(xué)模式要在實(shí)踐中實(shí)施并完善。

1.1 籃球社團(tuán)的培養(yǎng)模式

籃球社團(tuán)模式在普通高等院校是比較普遍存在的，運(yùn)用不同方式了籃球社團(tuán)目前培養(yǎng)球員的現(xiàn)狀，內(nèi)部環(huán)境存在的問(wèn)題，以及管理問(wèn)題和球員自身因素的問(wèn)題都是影響和制約社團(tuán)籃球發(fā)展模式的主要因素。對(duì)高校籃球社團(tuán)模式的發(fā)展進(jìn)行研究，其發(fā)展具有一定的制約性。

這種模式是以學(xué)生社團(tuán)干部管理為主，缺乏好的師資和培訓(xùn)，其主要成員以籃球愛(ài)好者為主，以鍛煉、提高球技和興趣愛(ài)好為主要目的。

1.2 高校籃球教學(xué)訓(xùn)練—籃球俱樂(lè)部

伴隨我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，籃球項(xiàng)目也在高等院校中迅速發(fā)展，因其受眾面廣，場(chǎng)地較多，非常受大學(xué)生喜愛(ài)。但在高校籃球課程教學(xué)和日常訓(xùn)練中，也存在較多的問(wèn)題，同時(shí)也是制約著高校籃球發(fā)展的腳步，同時(shí)也是影響著學(xué)生參與籃球的興趣，阻礙了課程教學(xué)的發(fā)展，隨著高校籃球俱樂(lè)部模式的不斷盛行，也為高校籃球的發(fā)展提供了更好的平臺(tái)，也為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)員鑄造了平臺(tái)，成為課堂教學(xué)模式的延伸和提高，讓大學(xué)生在課堂之外還能夠繼續(xù)提升和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們得積極性，激發(fā)他們的潛能，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)，從而吸引更多的高校籃球愛(ài)好者參與其中，從而更好地來(lái)提升籃球水平。

在高等院校中，俱樂(lè)部模式教學(xué)與訓(xùn)練模式不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也能夠催使學(xué)生提高身體素質(zhì)，同時(shí)也是結(jié)合籃球課程訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的提升和紀(jì)律意識(shí)的提高。在籃球俱樂(lè)部的訓(xùn)練模式下，學(xué)生通過(guò)自身的意愿，經(jīng)過(guò)一定基礎(chǔ)的選拔才能加入俱樂(lè)部，加入籃球這個(gè)小團(tuán)體，讓學(xué)生有一種歸屬感，同時(shí)進(jìn)俱樂(lè)部還可以設(shè)置自己的標(biāo)識(shí)、隊(duì)服以及俱樂(lè)部宗旨，不僅讓學(xué)生能夠在社團(tuán)里感覺(jué)到歸屬，同時(shí)也讓籃球愛(ài)好者在其他群里提感受到籃球文化，內(nèi)心里獲得更多的滿足感。同時(shí)俱樂(lè)部也要定期開(kāi)展籃球比賽，通過(guò)比賽，一方面是俱樂(lè)部學(xué)生訓(xùn)練成果，另一方面也是球員們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，達(dá)到以賽代練。以賽促練的目的，根據(jù)球員的水平特點(diǎn)，可以采取分組循環(huán)，增加比賽場(chǎng)次，從而讓這些球員可以有更多的比賽機(jī)會(huì)，也可以更好地提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力，彌補(bǔ)學(xué)生缺乏參加比賽的遺憾和促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的目的。

加強(qiáng)籃球俱樂(lè)部的文化活動(dòng)建設(shè)，例如以籃球俱樂(lè)部的名義邀請(qǐng)知名籃球?qū)＜液唾Y深教授開(kāi)展專(zhuān)題講座，也可以邀請(qǐng)其他學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)校進(jìn)行球技切磋，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自媒體和學(xué)校廣播平臺(tái)進(jìn)行宣傳報(bào)道等同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看中職籃或美職籃聯(lián)賽，邊講解邊分析，中間也可以穿插進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解和理論學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)海報(bào)和廣播來(lái)播放籃球資訊，提升籃球俱樂(lè)部的影響。籃球俱樂(lè)部里，可以培養(yǎng)自己的裁判員和記錄員等，定期開(kāi)展培訓(xùn)知識(shí)，為國(guó)家二級(jí)籃球裁判員輸送后備人才，通過(guò)俱樂(lè)部的比賽磨練學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)法能力，以及裁判手勢(shì)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，高校籃球俱樂(lè)部有先天的優(yōu)勢(shì)就是師資力量，高校籃球教師都具有較高的學(xué)歷和扎實(shí)的技術(shù)。不管是在日常上課或是俱樂(lè)部培優(yōu)等，都具有很大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以請(qǐng)高校籃球老師，策劃和組織籃球賽或者籃球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，基于籃球俱樂(lè)部的基礎(chǔ)上，如果學(xué)習(xí)裁判人員比較多可以設(shè)立籃球俱樂(lè)部裁判協(xié)會(huì)，隸屬于籃球俱樂(lè)部，服務(wù)于俱樂(lè)部，讓更多的人融入籃球俱樂(lè)部這個(gè)大家庭。

在日常籃球課程教學(xué)中，除了運(yùn)動(dòng)技能授課以外，可以適當(dāng)融入籃球文化、國(guó)內(nèi)外籃球俱樂(lè)部管理運(yùn)營(yíng)等方面的知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生裁判員、教練員和俱樂(lè)部管理人員等，經(jīng)俱樂(lè)部工作通過(guò)籃球這個(gè)載體新手更多的籃球愛(ài)好者加入進(jìn)來(lái)。同時(shí)可以對(duì)籃球俱樂(lè)部進(jìn)行考核方案制定，促進(jìn)學(xué)生參加俱樂(lè)部課內(nèi)外活動(dòng)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

俱樂(lè)部贊助。經(jīng)費(fèi)在俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)過(guò)程中不可缺少的重要的部分，比賽組織、人員培訓(xùn)、器材等都需要耗費(fèi)資金，俱樂(lè)部應(yīng)更多拉贊助，籌集資金。資金主要有以下幾個(gè)途徑，首先學(xué)校是俱樂(lè)部的主體，依托學(xué)校提供場(chǎng)地、大量器材和設(shè)備后期維修費(fèi)用，以及提供相應(yīng)的比賽設(shè)備等，其次是學(xué)生中來(lái)，逐步建立適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的籃球俱樂(lè)部，學(xué)生入會(huì)收取適當(dāng)?shù)臅?huì)費(fèi)，用來(lái)保證俱樂(lè)部的運(yùn)行費(fèi)用。最后是利用各種籃球運(yùn)動(dòng)品牌需要做推廣的特點(diǎn)，拉贊助解決比賽服裝、器材和獎(jiǎng)品等，也可以由企業(yè)冠名的相關(guān)比賽，同時(shí)企業(yè)為俱樂(lè)部提供贊助。

利用高校資源，整合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力突出專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在各方面努力下推動(dòng)產(chǎn)生籃球俱樂(lè)部為依托的經(jīng)濟(jì)效益，如：利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等深受年輕人愛(ài)好的新媒體，做出有特色有品牌的項(xiàng)目，如體育軟件開(kāi)發(fā)、俱樂(lè)部推廣、項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)等充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，把籃球俱樂(lè)部做成有特色的有亮點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)籃球俱樂(lè)部品牌化和項(xiàng)目化建設(shè)。

1.3 高校籃球俱樂(lè)部構(gòu)建理論依據(jù)

隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，衍生出來(lái)的體育類(lèi)相關(guān)支柱產(chǎn)業(yè)不斷興起，在全民健身的大環(huán)境下，體育健身、體育保健以及體育康復(fù)等產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，其理論依據(jù)教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等體育學(xué)科，他們都是介于社會(huì)學(xué)和體育科學(xué)之間，社會(huì)學(xué)領(lǐng)域更是分布較廣，是促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)的發(fā)展。體育是人類(lèi)人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠郑淅碚撝R(shí)更是涉及到我們生活的方方面面。然而，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過(guò)程，部分體育理論知識(shí)并不是通過(guò)教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化和校園文化對(duì)的背景下，借助老師或者同學(xué)的幫助下，利用有限的資料學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得的，學(xué)生以自己的方式構(gòu)建體育理論知識(shí)。學(xué)識(shí)是一個(gè)互相交流的過(guò)程，是相互合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的人與人、人與事和人與物互動(dòng)的過(guò)程，這種過(guò)程就是自我構(gòu)建的學(xué)習(xí)過(guò)程，在籃球俱樂(lè)部模式中，教師和俱樂(lè)部給敘述能提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使它們能夠相互接觸、相互學(xué)習(xí)和相互交流的平臺(tái)。在課堂外指導(dǎo)教師給學(xué)生進(jìn)行集中練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)講解、理論知識(shí)學(xué)習(xí)、籃球文化引領(lǐng)的課外活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又通過(guò)俱樂(lè)部模式構(gòu)建了以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。

1.4 高校籃球普修課與課外籃球俱樂(lè)部模式相結(jié)合

高校籃球教學(xué)模式主要是將籃球普修課和籃球課外俱樂(lè)部相結(jié)合的一種新的教學(xué)模式，將教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)實(shí)行技戰(zhàn)術(shù)和理論知識(shí)為主，課下進(jìn)行針對(duì)性的分組訓(xùn)練指導(dǎo)，去輔助和練習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分解教學(xué)使學(xué)生能夠充分消化，課上以教為主、課下以練為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，也可以結(jié)合比賽進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)配合訓(xùn)練比賽內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和練習(xí)次數(shù)，能夠更好的滿足了學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平提升需要。本教學(xué)模式在教師的正確引導(dǎo)下能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的交流合作以及推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展。

1.5 高校籃球選修課及課外籃球活動(dòng)的模式

為增加學(xué)生的對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在高校教學(xué)中適當(dāng)增加籃球選修所占的比例，發(fā)揮校園的課外籃球的優(yōu)勢(shì)資源，例如場(chǎng)地設(shè)施等，有較好的保障，加強(qiáng)學(xué)會(huì)課外活動(dòng)的開(kāi)展，例如增加學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也能讓學(xué)會(huì)有更多的自主選擇權(quán)，不管是社團(tuán)、協(xié)會(huì)或是專(zhuān)門(mén)的籃球俱樂(lè)部，是學(xué)生能夠自主選擇自己喜歡的東西，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參與社團(tuán)滿意感，在日常教學(xué)任務(wù)中籃球俱樂(lè)部也要逐逐步規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照大綱統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)理論知識(shí)教學(xué)，增加趣味性，保證技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的全面性，讓學(xué)生能夠更加全面的掌握籃球相關(guān)理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平，也可以適當(dāng)增加籃球裁判課程，全面培養(yǎng)籃球體系所需要的人才，不僅為學(xué)生日后學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是為學(xué)會(huì)提供良好的平臺(tái)，為以后學(xué)習(xí)更高的技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在保證基礎(chǔ)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要注重考核與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生查漏補(bǔ)缺的遺失，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在考核中尋找差距，并通過(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)自身的差距，在制定考核辦法時(shí)注重激勵(lì)與發(fā)展相協(xié)調(diào)，把課堂評(píng)價(jià)與課外活動(dòng)評(píng)價(jià)更好的融合結(jié)合，實(shí)行多元化自主評(píng)價(jià)體系，讓教師和學(xué)生全部參與，實(shí)行共同參與共同評(píng)價(jià)，提升籃球俱樂(lè)部考核評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性及靈活性。

和學(xué)校相關(guān)部分積極溝通，學(xué)校在場(chǎng)地設(shè)施及財(cái)力方面給予支撐，給予俱樂(lè)部發(fā)力支持，營(yíng)造更好的校園籃球氛圍，促進(jìn)高校籃球俱樂(lè)部的進(jìn)步與發(fā)展。在高校籃球俱樂(lè)部最初建立過(guò)程中，要明確俱樂(lè)部的發(fā)展方向，切勿好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，以素質(zhì)教育理論、教育社會(huì)學(xué)、以學(xué)為主的建構(gòu)主義、教育技術(shù)學(xué)等理論為依據(jù)，采用客觀性原則、最優(yōu)化原則、經(jīng)濟(jì)性原則、科學(xué)性原則指導(dǎo)貫徹落實(shí)。科學(xué)的踐行俱樂(lè)部的發(fā)展觀，在保證正常籃球教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的球員，科學(xué)發(fā)展。

2 結(jié)論

隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，高校籃球俱樂(lè)部應(yīng)有嚴(yán)格的規(guī)章與制度作為保障俱樂(lè)部高校運(yùn)行的依據(jù)，建設(shè)全面的管理制度，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足，確保籃球俱樂(lè)部能夠以健康科學(xué)的理念模式持續(xù)發(fā)展。高校籃球俱樂(lè)部是以選修課及課外籃球活動(dòng)為依托，在課堂之外；規(guī)范俱樂(lè)部課堂和比賽內(nèi)容嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃和大綱進(jìn)行統(tǒng)籌安排；注重建立考核機(jī)制，建立多元化評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；學(xué)校在政策上給予高校籃球俱樂(lè)部場(chǎng)地設(shè)備等支持；坐好俱樂(lè)部教學(xué)訓(xùn)練模式與理論實(shí)踐的相互配合；建立規(guī)范的保障和監(jiān)督機(jī)制，確保高校籃球俱樂(lè)部模式能夠順利運(yùn)行。