高校乒乓球教學的現狀分析及優化思路芻議

張 萍

（廣東茂名幼兒師范專科學校 廣東·茂名 525000）

1 高校乒乓球教學的現狀分析

1.1 教學硬件設施不完善

現階段，大多數高校在進行乒乓球教學時，并沒有認識到建設乒乓球各項設施的重要性，所以當前高校內現有的硬件設施是無法滿足高校體育老師對學生展開的乒乓球教學活動的。根據我國相關調查統計得知，目前大多數高校使用的乒乓球桌還難以滿足兩個人一起練球的需求，最終導致在實際的乒乓球課堂教學過程中學生數量與乒乓球桌的比例嚴重不平衡，不僅難以滿足學生對乒乓球訓練次數的需求，而且還在一定程度上降低了乒乓球教學的教學質量。同時，大多數高校的乒乓球教學設備會存在嚴重老化、破損嚴重的情況，而導致這一現狀的原因是缺乏對乒乓球教學設備的日常養護，最終導致高校的乒乓球設備每日都遭受風吹日曬，從而影響教學設備的使用壽命。而導致高校乒乓球教學設備出現一定程度的損壞則意味著在實際的教學過程中可能會出現一些安全事故，不僅如此，也會降低高校乒乓球教學對學生的吸引力。

1.2 教學內容陳舊

現階段，雖然許多學生對高校展開的乒乓球教學很有興趣，但是由于每個學生的教育背景、生活條件、綜合素質、身體素質等等都具有一定的差異性，所以在實際的高校乒乓球教學中如果高校體育老師對學生采用一種類型的教學方式，不在日常教學中豐富乒乓球教學的內容，那么必然會出現難以提升教學成果的問題，非常不利于學生乒乓球訓練水平的提升。另外，由于高校內部在開展乒乓球教學過程中會受到應試教育的影響，所以在實際的乒乓球教學中高校體育老師只能按照學校規定的相應的教學內容來展開相應的教學，但是由于其中許多乒乓球教學內容都存在一定的重復性，而且還缺乏一定的針對性、多樣性和層次性，最終導致單一的乒乓球教學內容無法真正地提升高校乒乓球教學的水平。

1.3 教師的專業素質亟待提升

在進行高校乒乓球教學時高校內的體育老師作為最主要的一份力量，其自身的綜合素質、教學能力、教學水平等等都直接或間接影響到高校內部乒乓球教學取得的成果以及教學理念、教學目標的完成。但是當前我國大多數高校乒乓球體育老師并不具有較強的專業技能和教學素質，反而只因為高校需要乒乓球教師，所以才開始學習乒乓球、從事乒乓球的教學，所以這些教師相比于專業性的乒乓球教師不僅缺乏相應的乒乓球專業理論知識和技能，不利于高校乒乓球教學內容的創新和優化，而且缺乏對乒乓球教學的系統深入研究，不具備先進的教學理念和相應的教學經驗，最終導致在實際的高校乒乓球教學中難以充分地激發學生學習乒乓球的主動性，從而在一定程度上降低了高校乒乓球教學的效率和質量。

1.4 教學評價體系不完善

高校體育老師在進行乒乓球教學時，為了能夠更好地了解乒乓球教學的成果就需要進行教學評價。但是當前多數高校乒乓球教學評價僅僅是通過分數來確認相應的教學成果，根據在期末時期進行的學生體能測試和乒乓球掌握情況來作為評分標準。而這種評價方式過于注重結果反而忽略了教學的過程，是不正確的。因為高校體育老師會在這一教學評價標準的影響下在日常的乒乓球教學中忽略學生的進步以及付出的努力，不能幫助學生了解到自己真實的進步情況以及學習進度，從而導致運動技能較差的學生無論怎樣努力訓練都無法達到預期的分數，也就失去了學習乒乓球的熱情，降低了對乒乓球學習的積極性。

1.5 教學理念落后

現階段，大多數高校乒乓球教學還沒有得到良好的創新和優化，這主要是由于高校體育老師在進行乒乓球教學時更加關注學生乒乓球技能的提升，所以反而忽視了對學生綜合素質的培養，缺乏對學生終身進行體育訓練意識的引導。雖然有些高校乒乓球體育老師已經逐漸認識到在進行乒乓球教學過程中應該豐富當前的教學理念，使其變得更加多元化，但是由于高校體育老師自身缺乏相應的創新意識和研究精神，所以難免在教學內容和教學模式的創新進度上無法滿足實際教學的需求在，這主要是高校體育教師缺乏更加系統、專業的教學理念，無法在實際的創新過程中貫徹終身體育的思想，最終導致乒乓球教學成果難以得到顯著的提升，從而影響了學生學習乒乓球知識的積極性。

2 高校乒乓球教學的優化策略

2.1 豐富乒乓球教學方法

雖然當前許多高校體育老師都非常注重對學生展開相應的乒乓球教學活動，但是由于各種外在因素的影響，高校體育老師在實際的乒乓球教學中并沒有根據學生的學習情況來使用適應學生的教學方法。而造成這一現狀的原因不僅僅是學生數量較多，體育教育背景具有較大的差異性，而且高校內部還缺乏一定數量的乒乓球教學設備。因此，為了能夠走出這一困境，高校體育老師在進行乒乓球教學時應該改變傳統的教學方法，充分地激發學生學習乒乓球知識的積極性和熱情，并且在學生展開乒乓球訓練時進行及時的指導，采用游戲化的教學方式，增強學生之間的交流合作與溝通，為學生創設良好的學習環境和競爭氛圍，讓學生能夠在競爭與合作中不斷地提升自身的乒乓球教學技術，從而養成終身參與體育鍛煉的好習慣。

2.2 改進乒乓球場地設備

為了保證高校的乒乓球教學質量，那么高校就應該具備良好的乒乓球教學設備和相應的教學場地。為此，首先就需要高校能夠認識到教學設備和教學場地對開展乒乓球教學的重要意義，然后在逐漸完善高校內的乒乓球教學場地和教學設備，為高校體育老師展開乒乓球教學提供良好的教學環境，使學生們都能夠積極愉快地參與到乒乓球教學過程中，從而不斷地提升自身的乒乓球水平。其次，高校應該安排專業人員定期對乒乓球場地和設備進行維護和保養，這種方式能夠有效地避免安全事件的出現，從而保證學生和老師在進行乒乓球訓練的安全。最后，高校體育老師應該加強對乒乓球教學設備的管理，提高乒乓球教學設備在實際教學中的利用率。

2.3 更新乒乓球教學理念

高校為了能夠達成我國提出的全民健身的口號，首先就應該清楚地認識到自身當前展開的體育教學，增強應用乒乓球教學在增強學生身體素質上的認識。而高校體育老師在此過程中應該更新自己的乒乓球教學理念，以增強學生身體素質為基礎，給予學生更多自主學習和訓練的空間。同時乒乓球老師還應該及時地與學生溝通，增強對學生學習情況、身體素質以及進步情況的了解，然后設計出能夠激發學生學習興趣的乒乓球教學訓練計劃，提升學生的乒乓球技能。

2.4 加強乒乓球教師隊伍建設

乒乓球老師作為高校內學生學習乒乓球的引導者，乒乓球教學內容的開展離不開乒乓球老師的引導，所以乒乓球老師的專業技能和教學經驗會直接影響到高校內部的乒乓球教學成果。因此，高校應該加強對乒乓球老師綜合素質的培養，使其能夠不斷地提升自身的教學水平和專業技能。首先，高校應該讓新來乒乓球老師接受入職培訓，教齡較長的乒乓球體育老師接受在職培訓，并且給予乒乓球體育老師外出學習的機會，使其能夠豐富自身的教學經驗和教學模式，提升自身的專業能力。其次，高校應該加強技術性人才的引進，尤其是那種具有一定教學經驗、專業素質較強的乒乓球人才。高校通過這種引進人才的方式就可以在一定程度上提升乒乓球教學團隊的綜合素質。最后，高校應該健全相應的學術結構，建立相應的教師職稱評定體系。而高校領導層在這時應該注重教師學歷的提升，鼓勵體育老師加強對自身知識網絡體系的提升，從而為高校乒乓球教學的發展提供良好的基礎。

2.5 營造良好的體育文化氛圍

我國的國球就是乒乓球，所以乒乓球在我國不僅具有濃烈的文化背景，而且還能夠在一定程度促進我國學生身體素質的提升。因此，高校體育老師在進行乒乓球教學時應該以增強學生學習乒乓球知識的熱情為依托，在日常的乒乓球教學過程中為學生創設良好的體育文化學習氛圍，潛移默化地提升學生的體育學科核心素養。其中為學生創設良好的體育文化氛圍不僅能夠增強學生對乒乓球這一體育運動的認識，培養學生終身體育的好習慣，而且還能夠在一定程度上創新乒乓球教學的內容和手段，使其能夠提升學生學習乒乓球知識的熱情。

2.6 優化教學環節，推行高校乒乓球課程教學改革

為了能夠更好地推動乒乓球課程教學的改革，首先需要高校體育老師優化乒乓球教學的內容，根據學生的興趣愛好選擇適合學生學習的教學內容。例如具有一定乒乓球技能的學生高校體育老師可以適當地提升乒乓球教學內容的難度，采用實戰教學。而沒有接觸過乒乓球這一體育活動的學生就可以安排學生進行一些基礎的動作訓練。其次，高校體育老師應該優化乒乓球教學的方式。根據相應的乒乓球教學目標，選擇合適的乒乓球教學方式，提升乒乓球教學成效。例如在實際的乒乓球教學中，體育老師可以采用乒乓球教學與多媒體技術有效結合的方式來創新教學方式，增強學生對乒乓球這一體育運動理論方面的知識。最后，高校體育老師應該清楚地認識到學生進行乒乓球訓練的學習動機，然后增強學生對乒乓球這一體育活動的認識，使其能夠在獲得相應的乒乓球技能的同時也能夠增強自身的身體素質，從而促進學生體育學科核心素養的提升。

3 結語

總而言之，在我國全面推行全民健身的號召中，對學生身體素質的提升有著更高的要求。因此，在這一背景下，高校應該認識到開展乒乓球教學的重要性。為了促進乒乓球教學可以在高校內部有序、長久地開展下去，高校體育老師就應該清楚地認識到當前高校進行乒乓球教學訓練的不足之處以及相應的影響因素，然后采取切實可行的方案來完善乒乓球教學的方式、內容和手段，并且不斷地提升自身的綜合素質，從而促進學生綜合素質的提升。