自媒體時代高校思想政治教育工作的新思考

薛常夏子 平謹華 曹青曄

（西安建筑科技大學 陜西·西安 710311）

1 自媒體時代高校思想政治教育工作的新挑戰

自媒體時代，發達的網絡環境信息傳播迅速，傳統的思想政治教育模式面臨挑戰，思政教師的話語權明顯下降；部分大學生三觀尚未定型且分辨能力較弱，容易受網絡環境影響產生不良反應，高校輔導員的思想政治教育工作面臨的新的挑戰。

1.1 自媒體時代“云”上思政面臨的困境

互聯網和5G技術的飛速發展，高校開始通過騰訊課堂、騰訊會議、釘釘等軟件實時上課，網絡上也有多樣化、可選擇的線上教學資源。思政工作者也在適應新形勢，組織網絡思想政治教育活動，為大學生開設不同的“云”思政云上課堂；結合互聯網，利用大學生喜聞樂見的方式做好思政工作的轉型，讓思想政治教育不在僅僅浮于表面，而是更加有深度和廣度，讓學生和老師雙向互動；但網絡中充斥著參差不齊的信息質量，一些不符合社會主義核心價值觀的有害內容也頻繁開始在社會中出現，并逐漸侵襲著我國的學生群體；這對于推動高校輔導員的思政工作不僅是一種機遇也是一種挑戰。

1.2 自媒體時代伴生心理問題

網絡信息的真假難辨，會導致部分學生產生不同程度的焦慮和緊張。一方面，面對互聯網的魚龍混雜，有些甚至是網絡謠言，大學生若缺乏一定的互聯網信息辨別能力，則容易產生抱怨、憤恨等消極心理情緒。另一方面，大學生的心理問題是由于學習和生活環境的變化引起的。時代變化，許多大學生變得依賴于來自互聯網上信息，并且“信息成癮”。他們通常沉浸在網絡中，破壞了他們的正常生活和學習節奏。自媒體時代，關注大學生伴生的心理問題，高校輔導員作為學生的第一責任人，更應該時時關注學生心理健康動態。

1.3 自媒體時代的輿論隱患

經濟全球化以來，各個國家呈現出命運一體化趨勢，信息交流與傳播速度越來越快，輿論和意識形態的引導也面臨考驗。隨著我國綜合國力的增強和國際地位的提升，雖然我們牢牢把握“服務民族復興、促進和平發展”這條主線，但不少西方國家仍對我們虎視眈眈，采用了敵對的態度和方式，利用自媒體時代信息傳播迅速、魚龍混雜的特點，丑化中國妖魔化中國并想方設法遏制中國的發展，將我國推向國際輿論的風口浪尖。高校輔導員在進行思想政治教育工作的同時應加強引導大學生理性判斷信息，增強對網絡信息真實度和正確性的辨別，意識到西方有關方面的言論偏見，堅定正確的政治態度、和政治立場。

2 自媒體時代高校思想政治教育工作的新探索

自媒體時代，高校輔導員思政日常工作，要著眼于學生在的需求，關注學生的身體健康狀況、心理健康狀況，學習狀況和就業進展，了解學生遇到的問題，解決學生遇到的問題，增強思政工作的時效性、實效性。

2.1 心中有愛：關注學生的心理健康狀況

輔導員對于學生，亦師亦長，既要傳道授業解惑，又要關心學生學習、生活、心理狀態，避免因學業壓力、考研失利、家庭變故、網絡詐騙等產生心理問題，做好學生心理健康教育和危機防范工作。第一，保障學生以飽滿的熱情投入到學習中：很多學生因線上課程的局限性，且缺乏個人自律，養成諸多不良習慣，導致部分學生仍不習慣線下課堂，學習效率受到影響，無法保證正常的課程開展。組織班長和學習委員整理各科相關學習材料，逐一聯系存在學業困難的學生，解決其在網絡使用過程中遇到的問題和困難，為學生加油、鼓勁、解憂。第二，加強學生的心理承受能力：在自媒體常態化下，輔導員要做好日常信息的分享，做到信息公開透明，以免因誤解產生不必要糾紛與矛盾；分享防詐騙、網絡信息安全等方面的知識，引導學生從正確的渠道獲得可靠信息，并且訓練學生增強信息篩查能力和心理上的抗壓能力。同時，理論聯系實踐，加強自身修養，全面提升自身綜合素質。輔導員應做好時間分配、利用網絡上的資源，提高自身的心理輔導水平，對問題學生進行正確的生命健康引導、心理健康指導、衛生健康教育。第三，做好關鍵學生的人文關懷。對存在心理危機的學生，根據學生的具體情況做好人文關懷，不僅要做學生的人生導師，也要和學生拉近關系，成為學生的知心朋友。對不同區域、心理異常的學生，呈現出的共性進行分類關懷，個性進行思想教育、安全教育。

2.2 心系學生：關注學生的學習、就業

學生的本職是學習，在信息繁雜、可信度較低、娛樂化嚴重的自媒體時代，輔導員應盡可能的保證學風，督促學生高質量適應線上+線下相結合的學習模式。第一，保障大學生的在線學習效率：父母應在監督和溝通中發揮良好作用。第二，通過答疑解決學生的課堂問題：線上教學因缺少面對面交流，使有些學生在自主約束不夠的情況下，學習效果較差，輔導員可以作為任課老師和學生之間的橋梁，運用優質的網絡資源通過線上答疑的方式，解決學生在學習的實際過程中遇到的困難。

目前，經濟下行狀況明顯，經濟大環境不甚理想，今年的就業形勢依舊異常嚴峻。第一，研判形勢，強化教育，引導學生樹立正確就業觀。輔導員有著一定的就業經歷，幫助學生分析2021年就業格局，解讀招聘崗位與專業的適配關系，傳授相應求職方法，疏導就業焦慮情緒，緩解就業心理壓力，鼓勵學生樹立信心，找準職業定位，合理調整預期，盡快找到合適崗位。第二，掌握情況，聚焦重點，做好精準幫扶。制定“就業幫扶、考研提升”計劃，組織搜集整理信息類行業的招聘需求，為待就業同學提供精準高效的就業信息服務。針對就業困難學生，建立詳細的就業幫扶信息臺賬，聯系專業教師，對就業困難學生進行一對一就業指導和工作崗位推薦，做到“一生一策”針對性、個性化指導幫扶，著力激發學生就業主動性，幫助每一名學生找到適合自己的發展道路，努力實現就業質量和就業率“雙提高”。根據學生考研報考學校的不同，建立了不同的考研校隊，組織線上考研復試經驗交流會，優秀學生分享考研資料、介紹復試備考經驗，提高考研升學率。

3 自媒體時代高校思想政治教育工作的側重點

傳統思想政治教育可以同網絡思政教育相結合，充分利用自媒體網絡平臺，走進學生、貼近學生、扎根學生群體，培養當代大學生的民族自信心和自豪感。

3.1 結合課堂思政進行愛國教育

思政教育，潤物細無聲。輔導員作為思政兼職教師，結合課程特色和安排，遴選已有的優質線上資源，將最好課程和資源放到一線教學。在借鑒示范課的基礎上，將建黨百年來涌現的先進人物、典型事跡融入課程教學之中，既增強學生“四個自信”，更體現教師自身的教學特點和教學思考。

通過微信、微博、抖音等平臺發出愛國主義教育宣傳文章、短片等，從不同角度展示中國力量，引導學生堅定愛國信念、增強制度自信，堅定做好思想引領，宣傳正能量，引導學生堅定信心，貢獻自己的青春力量。這是幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀的正確時機，以及培養學生愛國主義精神的正確時機。利用建黨百年契機，講好中國故事，凝聚中國的力量，使更多學生感受國家的強大與社會主義制度的優越性，這是教育指導廣大學生培養愛國主義是最真實的材料。

3.2 通過志愿活動進行社會責任教育

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。積極參與志愿活動，深入一線，了解社會現狀，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識；結合鄉村振興戰略總要求，積極投身社會實踐，深入群眾，爭做社會主義新青年。發揮專業所長，擔負起新時代青年的責任，理解社區工作人員的辛苦，為自己的社區自己的家鄉貢獻自己的一份力量。同時，樹立起志愿者標桿榜樣，引導了同學們主動擔負起社會責任。

3.3 通過網絡監管案例進行道德規則教育

自媒體不是法外之地。玩火者必自灼，失德者必自戕，踐法者必自滅。國家網信辦對9800多個自媒體賬號依法依規進行全網處理。5月22日，袁隆平院士因病逝世，社會各界沉痛哀悼。但是，就在當天，多名網友在網絡憑條發表侮辱性言論，被群眾舉報，公安機關隨即采取刑事強制措施，并公告：英雄烈士不容褻瀆，對公然侮辱英雄烈士的行為，會嚴厲查處。

規則是保證社會良性運行的前提，無規矩不成方圓。在自媒體時代，更要以道德教育為基礎，做好規則教育，提升學生綜合素養。要教育學生將社會主義核心價值觀落細落小落實，從遵守校規校紀做起，從尊重自然法則做起，從規范網絡行為做起，提升法制意識和法律素養，自覺維護社會公德，引導學生樹立正確的是非觀念、大局觀念、底線意識，讓規則意識作為每個人的必備意識，大局觀念成為每個人進行行為選擇的標準，保持理性成為應對突發事件的心理常態。

高校的良性運行、學生的成長成才都離不開思想政治教育，把握學生在特殊時期的思想、行為、心理特點，不斷創新方式方法，有針對性地做好思想政治教育，引導青年學生感受中國精神，提升面對危機的心理承受能力和處理能力，涵育濃厚的家國情懷，塑造正確的價值觀念，就可以轉危為機，增強思想政治教育效果，為高校實現“立德樹人”的根本任務作出貢獻。

4 結語

自媒體時代，不僅是互聯網和5G技術飛速發展的科技時代，也是對大學生世界觀、人生觀、價值觀進行塑造的良好機遇。大學生思想上還不是成熟，心理上更是在不斷的發展，剛步入大學，還有些浮躁，缺乏實踐經驗，通過自媒體平臺日常摸排了解大學生的思想動態，關注大學生的心理健康，借助自媒體平臺的便利性，通過真人真事進行愛國主義教育，進行理想信念教育，進行敬畏感恩教育，進行社會責任教育，有利于大學生樹立正確的價值觀，堅定政治立場，促進祖國的繁榮發展。