大數據視域下數據庫課程教學改革探析

胡才智

（廣州華立科技職業學院 廣東·廣州 511325）

在大數據技術的背景下，高校必須要充分發揮自身教學優勢，進一步提升數據庫課程的教學效果。

1 大數據對數據庫課程教學帶來的沖擊

走進大數據時代，人們在獲取海量信息的同時也改變了自身的行為方式和思維方式，大數據技術對人們的日常生活以及社會各領域都產生了重要的影響，其中對教育領域某些課程教學工作帶來了一定的沖擊。

1.1 教學內容較為單薄

針對當前數據庫課程教學的情況來看，部分高校所安排的教學內容相對來說較為單薄，未能更好地滿足社會和時代的要求。傳統的教學內容對計算機依賴性比較高，學生要想獲取信息只能通過計算機設備。伴隨著數據庫技術的更新和發展，智能手機等設備構成了新型數據來源載體，包含著海量的非結構化內容，相比較于傳統數據庫，具備一定的非結構化數據處理分析優勢。但是當前所安排的教學內容未能滿足大數據時代對實用性人才的要求。

1.2 教學模式較為落后

傳統的數據庫課程教學方式相對來說較為單一和落后，缺乏靈活性，在課程開展的過程中，學生的主體作用并沒有得到充分的發揮，大部分課程都是以教師為中心開展教學工作，忽略了學生的真正訴求，不利于培養和調動學生對數據庫課程學習的積極性。大部分高校教師為了在有限的課時內完成教學任務和目標，往往會通過大班授課的方式進行講解，并沒有站在學生的角度了解當前的需求和問題。導致師生之間缺乏良好的溝通和交流，學生在課堂中往往處于被動接受的角色。針對這門課程的課程安排情況來看，缺乏良好的實踐活動，不利于對學生實踐操作能力的培養。

2 大數據視域下數據庫課程教學改革的措施

大數據技術的廣泛應用為教學改革提供了方向，改變了高校教師的教育理念，針對當前數據庫課程教學中存在的問題，學校應該結合大數據技術來不斷優化和完善教學內容，創新教學手段和方式，同時應該加強對教師的專業培訓，推動高效課堂的構建。

2.1 優化教學內容

在這樣的背景下，高校應該及時改變教學和培養思路，對當前所采用的數據庫課程教學內容進行優化處理，同時應該積極結合經典的技術與新型技術，在課程開展之前應該將理論知識與實踐活動有機結合在一起。通過這種方式能夠進一步提升學生對實踐活動的重視程度，為學生提供更多的操作訓練機會。在對教學內容進行創新和改革的過程中，教師需要制定詳細的改革目標和思路，整體改革工作應該包含三部分的內容，基于傳統的關系型數據庫，建立新型的關系型數據庫，為此，學校需要不斷完善數據庫學科的通用基礎知識，以此幫助學生打好數據庫課程的學習基礎。教師也應該引導學生學習大數據的主要技術，包括分布式儲存、大數據分析挖掘及實踐應用、非結構化數據庫，進一步夯實數據庫的學習基礎。除此之外，教師應該設計一定的實踐活動，旨在引導學生根據具體的案例進行分析和實踐。為了有效提升數據庫課程的教學效率，高校應該支持軟硬件建設工作的開展，有助于為學生打造良好的實驗實訓環境，讓實驗實訓室的軟件更新速度能夠滿足實際教學工作的需求。為了有效調動學生參與實踐訓練的熱情，學校與企業之間應該加強合作，為學生提供更多的實習和訓練機會。教師在設計教學內容的過程中，應該進一步提高實踐課程所占的比重，引導學生參與學校和校外實踐教學基地的見習，同時應該進一步完善教材和在線課程的內容，確保人才培養方案得到順利的實施。

2.2 創新教學手段

傳統的數據庫課程教學方法相對來說較為單一，為此，高校應該積極進行教學方法的創新和改革，根據不同的教學內容，采取相應的教學方法，目前主要從三個方面開展。首先針對關系型數據庫的教學內容，關鍵在于引導學生掌握經典數據庫技術，在操作和學習的過程中對主要的理論和思想達到全面的掌握。教師應該針對這方面教學內容所涉及的難點，選擇合適的教學方法，引導學生逐步達到對概念和理論的認知和掌握。為了有效提高學生學習的積極性，教師應該改變以往灌輸式的教學方法，充分利用大數據技術開展微課教學，建立有效的翻轉課堂，進一步提升學生在課堂中的主體作用。利用微課的方式為學生呈現數據庫課程的知識點，有助于在課前導入環節幫助學生完成預習任務。學生應該針對自己在運行過程中所遇到的問題和困惑進行提問，教師需要對學生的問題展開分析，經過歸納和整理之后，總結共性問題進行進一步的探討。教師應該關注學生在課堂上的反饋和表現情況，根據學生所提出的問題及時給予指導，幫助學生定期進行復習和復盤，加強對知識點的掌握。在大數據背景下，多種新型教學方式應運而生，尤其是當前應用的較為廣泛的慕課。采取這種教學方式能夠突破時間和空間方面的限制，為師生建立面對面交流的線上窗口，有助于彌補傳統教學模式存在的不足，進一步提高數據庫課程的教學效果。

為了有效加強學生對基礎知識和理論思想的掌握程度，教師應該注重培養學生對數據庫課程的興趣和積極性，可以通過翻轉課堂的方式，鼓勵學生在課前提出自己的疑問。教師應該結合課程要求，為學生設計具體的預習方案，為學生制定一定的問題和任務，讓學生帶著任務進行預習，能夠進一步得到分析和解決問題的能力的培養。教師可以結合慕課的教學方式，讓學生根據自身的需要選擇觀看教學資源，通過這種方式能夠更好地滿足學生的個性化需求。為了有效加強師生之間的互動，教師應該鼓勵學生自主成立學習小組，將彼此的疑問和知識盲點進行歸納，統一匯報給教師進行指導和補充。除了面授課程之外，教師也可以借助慕課平臺，幫助學生及時鞏固知識點，進一步考察和監控學生的學習情況。為了有效加強學生對大數據技術的應用和掌握能力，教師應該合理運用實踐案例的教學方法，旨在提高學生參與實踐活動的頻率。在實踐案例教學方案設計的過程中，教師應該緊緊圍繞具體的項目設計開展教學工作，有效銜接相關數據庫課程體系的內容，幫助學生得到創造和思考能力的有效培養。在大數據技術的背景下，教師也可以借助統一的教學平臺，監控和考核學生的技術實踐應用情況。

2.3 加強師資建設

為了確保高校數據庫課程教學工作得到順利地實施，針對當前的教學情況來看，應該大力加強師資隊伍的建設，高校應該積極調動社會各方力量，幫助學校數據庫教師進一步提升自身的專業能力和素養。目前各大高校數據庫課程教師往往都會采用關系型數據庫管理技術開展教學工作，但是在大數據分析能力方面有所欠缺，部分高校教師并不具備良好的數據庫系統實踐能力，在設計教學工作和教學內容的過程中，往往會出現一定的盲目性。為了確保數據庫課程教學改革工作得到順利地開展和實施，高校應該加大投入支持師資隊伍的建設。根據當今時代對數據庫專業人才的要求，高校應該積極邀請互聯網領域中的專家和精英人物在學校開展講座和論壇，對當前任課教師進行專業能力的培訓。為了突破時間和空間方面的限制，學校應該鼓勵教師積極參與相關網絡在線培訓，根據自身的需要選擇合適的學習方式和學習內容，平臺能夠為教師提供更加個性化的服務，通過這種方式，進一步提升高校數據庫課程教師的整體專業水平和素養。教師也應該轉變教學理念，大力開展翻轉式課堂，在教學工作中應該強調學生的主體作用，根據實際需要轉換自身的角色，引導學生自主嘗試操作和實踐，根據學生的課堂反饋情況，選擇合適的教學方式和內容，有助于幫助學生得到專業能力的有效培養。

3 結束語

綜上所述，為了更好地滿足現代化社會發展的實際需求，高校應該堅持以人才培養為目標，積極對數據庫課程進行創新和改革，針對當前大數據背景下數據庫課程所面臨的問題和困境，進一步優化教學內容，不斷創新和改革教學方式和手段，結合學生的實際訴求，拓寬學生學習的渠道。為了有效提升學生的專業能力水平，教師應該加強實踐課程所占的比重，借助多種實踐活動幫助學生得到實踐操作能力的有效培養，為此，學校應該加強師資隊伍的培訓，以確保教學改革工作得到順利的實施。