初中政治教學中法制教育滲透的方法

孫筱彤

（常州市延陵中學 江蘇·常州 213004）

初中時期學生處于思想和能力提升的關鍵階段，在這一時期滲透法制教育，引導學生樹立正確的價值觀念，提高學生法律意識成為初中育人的重要目標，在這一時期讓學生學習相關法律可以有效避免學生走上違法犯罪的道路，而且初中時期學生極易受不良誘惑，通過法制教育可以給學生創設一個健康積極的學習與成長環境，所以教師在政治教學中要充分挖掘教材內容，滲透法制教育，強化學生的法制理念。

1 培養初中生法制意識的必要性

初中生是社會的重要群體，他們已經初步有自己的想法和認知，而且具有行為能力，但是嚴重缺乏社會經驗，不能正確的辨別是非，所以極易受不良誘惑，出現違反法律與制度的行為，因此在初中階段加強法制教育是十分必要的。通過強化學生的法律意識可以約束學生的行為，讓學生學會使用法律來維護自己的合法權益和集體利益。和諧的社會環境是促進社會快速發展的重要保障，而培養學生的法治理念對構建和諧社會有重要的推動作用，并且有利于學生樹立正確的理念，提高學生的責任意識，從而使學生能夠今后成為社會發展中的重要人才。另外，中國作為法治國家，提高學生的法制意識對學生有重要的引導作用，便于學生能夠更好地為社會、為國家服務與貢獻。

2 法制教育在初中政治課堂中教學現狀

青少年是國家未來的希望，而法制教育是青少年成長與發展過程中必不可少的內容，在信息快速發展背景下，學生接受信息的渠道逐漸多樣化，如何讓學生在信息化社會中健康學習與成長成為學校面臨的主要問題，而政治教育作為開展思想道德教育的關鍵途徑可以引導學生形成正確的觀念，客觀地看到雜亂的信息與環境，但是目前來看初中政治課堂中法制教育仍然存在一些不足之處，本文主要從以下幾個方面進行分析，其一；教育理念與教學模式落后，在以往教學模式下，學生將重點放在提高學生學習成績上，忽視學生的主體地位，以至于學生課堂學習積極性與參與性較低，這就導致學生只能通過死記硬背重難點內容來應對考試，事實上并沒有真正的吸收這些知識，這種單一的教學模式難以調動學生的學習積極性，因此法制教育難以達到預期效果。其二；教師法制知識相對薄弱，這嚴重影響法制教育在初中政治教學中的滲透，當前一些政治教師他們沒有系統的學習過法律知識，所以在法制教育與政治課堂的融合中難以充分的利用資源讓學生接受這一內容，因此法制教育缺乏有效性。其三；社會環境也是影響法制教育的重要因素，在社會快速發展背景下，西方理念出現在人們的生活中，在這一背景下，社會主流意識形態被削弱，尤其初中生在這一階段他們的思想極易受外界因素的變化，所以混亂的思想容易使學生受到影響，這也成為影響法制教育工作開展的關鍵因素。

3 初中政治課堂教學中滲透法制教育的策略

3.1 提高教師的法律素養

初中政治教學中，政治課堂教學作為法律滲透的重要載體，要求教師作為引導者首先應該具備法制理念與知識，從而為課堂活動的開展奠定基礎。所以在教學和實踐中，教師要樹立終身學習意識，不斷提高自身的法律知識，尤其是教材涉及的內容要進行深入研究，只有這樣才能保證課堂教學的有效性。而且學校可以給教師提供專業學習的機會，通過培訓來提高教師的知識儲備，并系統地認識法律知識，同時還可以聘請專家開展講座，讓學生和教師都可以積累法律知識，提高法制意識，從而優化教學效果。

3.2 充分運用多媒體技術

在信息技術快速發展的背景下，互聯網等技術被普遍的應用于各個領域，尤其在教育行業發揮著至關重要的作用，所以在政治課堂教學中教師可以借助多媒體等信息技術來加深學生對相關知識的理解。法律知識中概念化的內容相對較多，而且比較抽象，學生學習起來難免覺得有一些困難，所以教師可以借助多媒體將抽象的內容以圖片、動畫、視頻等元素展現給學生，通過將內容直觀化來加深學生對法律法規的記憶和理解。比如在學習憲法這一內容時，教師可以使用多媒體給學生展示憲法的創立發展過程，讓學生認識到憲法在我國的重要地位，從而加深學生對這一內容的認識。其次，教師可以通過多媒體豐富課堂教學資源，對教材內容進行延伸和拓展，讓學生在有限的學習時間中學習更多的法律知識與政治內容，以此來開拓學生視野，豐富學生的知識體系。此外，還可以使用多媒體引導學生對案例進行分析，通過分析典型案例不僅可以強化學生對所學知識的應用提高學生的理解能力、分析能力與法律素養，而且便于教師了解學生對知識的掌握程度，從而及時調整教學目標，進而優化教學，提高政治教學效率。

3.3 組織實踐活動強化學生法制意識

初中政治內容與其他學科相比具有抽象性，重在引導學生的思想，而且教材內容相對嚴謹，導致課堂枯燥乏味，學生缺乏學習動力，這嚴重影響教學效果，為此，教師要通過豐富課堂教學活動來提高課堂的生動性與趣味性，讓學生積極的參與到課堂活動中進而提高學生的法制理念。為此，教師可以通過小組合作、角色扮演、海報制作等途徑來加強實踐教學，提高學生的課堂參與度。比如在學習《保護自我》這一內容時，教師可以先給學生播放受害者因缺乏自我保護意識受到侵害的視頻，然后讓學生針對視頻中的事件進行討論，分析哪些行為侵害他人的利益，作為受侵害者如何保護自己的合法權益。通過小組討論來提高學生自我保護的意識，同時引導學生樹立正確的觀念，學會尊重他人，避免損害他人的權益。其次，教師在講解法律條文時，針對難以理解的條文，教師可以引導學生進行討論，讓學生認識到法律的重要性。如在學習正當防衛這一概念時，教師可以通過帶領學生一起分析法律知識來加深學生的法制意識，讓學生認識到違法行為的后果，同時要學會尊重法律的權威性。此外，在學習過程中，教師可以以法律知識為載體鍛煉學生的綜合能力，比如在學習法不可違這一內容時，除了要讓學生學會辨別一些具體行為是否違法，還要讓學生知道違法行為的不同后果，為此教師可以以法不可違為海報的主題，讓每個學生結合所學知識設計宣傳海報，重點突出主題，在這一過程中學生通過實踐強化對法律的認識，而且還能很好的提高學生課堂學習效率，這在很大程度上提高政治教學與法制教育的有效性。

3.4 加強師生互動鍛煉學生思維能力

具備良好的法律思維是科學的運用法律知識的關鍵，它可以幫助學生更好的掌握法律知識與技能，而且便于學生將法律作為約束自己行為、保護自己的重要工具。這就要求教師在教學中應該結合學生的認知水平和學習能力循序漸進的滲透法律知識，并提高學生主動學習法律知識的自主意識。初中時期是學生學習法律知識的啟蒙時期，這時學生難以完全掌握法律的一些細則，所以這一時期主要目的是幫助學生樹立法制意識，讓學生學會尊重法律，并運用法律工具來保護自己，為此教師可以運用生活中的具體案例來引導學生討論以此來鍛煉學生運用法律知識解決實際問題的能力，而且還能培養學生的思維意識，讓學生在解決問題時保持頭腦清楚冷靜。同時教師可以在課堂中組織學生進行辯論，這不僅可以鍛煉學勝的口語表達能力與知識運用能力，還能幫助學生積累經驗，強化學生對知識的理解。

3.5 把握法制教育時機

初中政治課堂教學滲透法制教育過程中，要從教材入手挖掘政治內容中涉及法制教育的內容科學設計課堂教學，而且要選擇恰當的教學時機，從根本上優化法制教育效果，提高學生的法制意識。在初中政治教學中，教師可以要打破教材的局限性，選擇生活中的實例來開展教學，并通過生活化的情境來創設氛圍，讓學生可以在熟悉、真實的環境中了解法制知識，學習政治內容。但是教師也要避免完全不顧教材內容，在備課環節要從教材入手結合教學目標制定科學的教學計劃與教學方案，而且要通過不斷的實踐來優化法制教育體系，掌握政治教學中滲透法制教育的時期，從而讓學生順理成章的掌握相關知識，進而實現政治教學與法制教育融合效用最大化。

4 結束語

綜上所述，在初中政治教學中滲透法制教育不僅可以優化政治教學效果，完善學生人格，而且可以幫助學生形成好的品質，提高學生的綜合素養，從而為學生后期的發展提供條件。所以，在教學實踐中，應該創新政治教學模式，將政治教學與法制教育充分融合，以此來強化學生的法制觀念，促使每個學生都能成為社會需求型人才。比如教師可以通過提高教師的法律素養、充分運用多媒體技術、組織實踐活動強化學生法制意識以及加強師生互動等途徑來實現政治教學與法制教育的充分融合。