淺談家庭教育及家庭教育對孩子成長的影響

王平亞

（河南省漯河食品職業(yè)學(xué)院 河南·漯河 462300）

中國有句話叫“當(dāng)父母容易，做父母難”，意思是生理意義上的父母誰都可以做，但要做好父母就沒有那么容易了，它所指的就是家庭教育。

家庭教育在我國教育文化傳統(tǒng)中并不陌生，而“孟母三遷”、“曾子殺豬”“岳母刺字”則成為其中的典范，彰顯了家庭教育的重要性。那么家庭教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)是什么，在當(dāng)今社會的時代背景下又應(yīng)該賦予其什么新的元素呢？對孩子的成長的影響又是怎樣的呢？

1 家庭教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 家庭教育的內(nèi)涵

《辭海》對家庭教育的確切解釋為：“家長主要是父母環(huán)境中對青少年兒童所進(jìn)行的教育，在社會主義國家中，教育的主體由社會主要承擔(dān)，但也不能忽視家庭教育在整個后代成長過程中所起到的重要作用。”

趙忠心教授在《家庭教育學(xué)中》將家庭教育劃為廣義和狹義之分。廣義的家庭教育是指家庭中的每一個人都包含在內(nèi)，所有人所形成的一種相互影響，在每個之間實施產(chǎn)生的一種教育；狹義的家庭教育是指父母在家庭生活中的重要性，父母對整個家庭中的青少年所產(chǎn)生的潛移默化的影響，以及對他們產(chǎn)生的教育。

而作者所理解的家庭教育則是指在家庭中，家長對孩子的教育影響，包括家庭關(guān)系、家庭氛圍、父母的言行舉止等對孩子的熏陶和潛移默化的影響，以及父母對孩子正面的引導(dǎo)和教育，

1.2 家庭教育的特點(diǎn)

1.2.1 家庭教育屬于隱性的教育，沒有具體的課程告訴父母應(yīng)該怎樣做好家庭教育

家庭教育是我們教育系統(tǒng)中不可缺少的一個分支，有著舉足輕重的地位，它與學(xué)校教育、社會教育一起構(gòu)成一個完整的教育系統(tǒng)。沒有家庭教育良好配合，學(xué)生在學(xué)校的德育、智育、體育、美育等就很難保證有效的實施和保持。而家庭教育與學(xué)校教育系統(tǒng)所不同的是，大多時候家庭教育是隱性的，它不似學(xué)校教育以系統(tǒng)的、明確的、知識教育孩子要掌握什么樣的知識，達(dá)到什么樣的水平，掌握什么樣的技能，而多半是通過父母的言行舉止、家庭氛圍、家庭間成員的相互影響等形成對孩子的影響，父母沒有可以遵循的法則和指導(dǎo)手冊去進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育。就像人們所說的，都是第一次做父母，其實即使是第二次、第三次做父母，我們同樣沒有把握做好父母。

1.2.2 家庭教育影響的深遠(yuǎn)性

良好的家庭教育讓孩子會受益終生。孩子在有著良好家庭教育中所形成的良好性格和人生觀，會伴隨著孩子的一生。而不良家庭的孩子，通常沒有好的家庭教育，自然就不能形成良好的行為習(xí)慣，或者不能形成積極樂觀的性格，給孩子造成一生的陰影。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”在這里我們借用一下，把它的前提設(shè)定為家庭教育，會發(fā)現(xiàn)并不違和，同樣是適用的。

1.3 新時代背景下的家庭教育

現(xiàn)代社會是一個物質(zhì)充盈、信息高度發(fā)達(dá)的社會，人們包括孩子了解社會信息的渠道多樣化、信息的共享化使得家庭教育在某種意義上不再拘泥于傳統(tǒng)意義上的家庭的個體單位，家庭教育的個體化案例往往會引起很大范圍甚至是全國范圍內(nèi)的談?wù)摵退伎迹谷藗円淮斡忠淮蔚木劢褂诩彝ソ逃接懠彝ソ逃齻鹘y(tǒng)意義在當(dāng)今社會中的消長，從而使得家庭教育在繼承傳統(tǒng)積極意義內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，須得具備新時代背景下的新元素，方能使得家庭教育與時俱進(jìn)。那么，新時代背景下的家庭教育除卻傳統(tǒng)意義外又應(yīng)該具備什么樣的特色呢？亦或是家長因該具有什么樣的現(xiàn)代教育觀呢？

（1）新時代背景下的父母應(yīng)該為孩子營造更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種寬松并不是說學(xué)習(xí)的地位被降低，而是以合理的、平和的心態(tài)去對待孩子的學(xué)習(xí)。常有家長認(rèn)為，不能讓孩子輸在起跑線上，便會以不同的方式給孩子增加壓力，讓孩子感覺喘不過氣，這與父母的“望子成龍，望女成鳳”的心理不無關(guān)系。但是當(dāng)你觀察站在同一起跑線上起跑的運(yùn)動員時，你會發(fā)現(xiàn)，即使站在同一起跑線，仍然會跑出不一樣的成績。放到孩子身上而言，即是并不是所有的孩子都整齊劃一的擁有同樣的興趣和天賦，他們是有個體差異的，不能拿同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子，那樣是不理智的，也是不公平的。

（2）新時代背景下的家庭氛圍應(yīng)該是更輕松的，家庭關(guān)系應(yīng)是更和諧民主的，教育方式應(yīng)是更加平等的，家庭教育理念應(yīng)是更多元化的。社會在以一個我們無法想象的速度發(fā)展著，物質(zhì)的、精神的，對我們的生活和教育產(chǎn)生了巨大的沖擊。有些事物的出現(xiàn)對于家長和孩子來說可謂都是新鮮事物，進(jìn)而產(chǎn)生不同程度、不同差異的理解。在這種情況下，作為父母可能會以自身的經(jīng)歷去做出判斷，這種判斷往往會和孩子判斷不是那么一致。這時候就需要我們父母在與孩子在互相理解和尊重的基礎(chǔ)上以開放的、理解的、民主、學(xué)習(xí)的態(tài)度與方式對雙方的判斷做出分析，而不是以武斷和絕對的，或以“我是為你好”、“我說的就是對的”的態(tài)度壓制孩子的觀點(diǎn)和看法，這是不可取也是不明智的。

2 家庭教育對子女的影響

雖然新的時代發(fā)展要求家庭教育有新的元素，但具體到不同的家庭表現(xiàn)程度就不一而足了，甚至于一些家長根本不愿意或不屑于去改變，那么反映在對子女的性格、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，也就會產(chǎn)生比較大的差異。下面文章從子女的性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等幾個方面來分析不同方式的家庭教育對孩子成長的影響。

2.1 家庭教育對孩子性格的影響

從孩童、少年乃至青年時期，往往會被認(rèn)為是性格養(yǎng)成與塑造的黃金時期，而這之中對性格養(yǎng)成具有關(guān)鍵性影響的因素中，家庭教育起著非常重要的作用，而這種影響通常是久遠(yuǎn)的。生活在一個充滿關(guān)愛、關(guān)系和睦、處事民主、理解寬容的現(xiàn)代家庭教育氛圍下的孩子更容易形成積極向上、樂觀開朗、與人為善、善于溝通的性格特征，對于所面對的人和事通常更積極的去面對，不畏縮，不膽怯，有毅力，在做人和做事中，也往往更謙遜有禮舉止有度。相反，若孩子從小面對的是一個不思進(jìn)取的家庭，家庭氣氛緊張、家庭成員之間經(jīng)常爭吵打斗、勾心斗角，或長期處于父母過分嚴(yán)格、動輒打罵、責(zé)罰的環(huán)境之中，孩子的內(nèi)心往往缺乏安全感，容易形成脆弱、敏感、情緒不穩(wěn)定、甚至殘忍的性格特征。而在以后的做人做事中要么膽小怯懦、畏手畏腳，要么就會以反面形式出現(xiàn)，那就是缺乏愛心，性情急躁，做事不計后果。

2.2 家庭教育對孩子行為習(xí)慣的影響

在我們談及孩子的不良行為時，大多會貼上“學(xué)校教育”不成功的標(biāo)簽，很多家長會很自然地認(rèn)為，我把孩子送到學(xué)校，那么學(xué)校教育就應(yīng)該為孩子的各種行為買單，果真如此嗎？“以為只要把小孩子送進(jìn)學(xué)校，管教問題都可由學(xué)校解決，以為自己只要負(fù)一部分的養(yǎng)衛(wèi)的責(zé)任。固然，在學(xué)校方面是不能推諉其責(zé)的，……，但事實上有許多孩子的習(xí)慣多少還是在家庭里有意無意中養(yǎng)成的。”地鐵上、公交上、校園里、道路上，一切在公共場所里彬彬有禮的孩子，都會受到稱贊，并一致會認(rèn)為他們行為的背后一定會有良好品行的父母和民主、有愛、和諧的家庭氛圍，有著這種潛移默化的影響，使得孩子也同樣擁有良好的舉止和行為習(xí)慣。反之，當(dāng)我們遇到生活中的“熊孩子”時，也同樣會認(rèn)為其背后站著同樣的“熊家長”。家庭關(guān)系的緊張不和諧，家長自己本身的粗暴、蠻橫無理，不愿提高自己的認(rèn)識和水平，對孩子毫無原則的遷就、放縱、溺愛，給孩子的暗示就是：“世界就這樣，我可以我行我素，別人都得讓著我”，這些熊孩子的行為往往給社會造成不良影響，成為大眾譴責(zé)的對象。

2.3 家庭教育對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

通常有正確學(xué)習(xí)觀的孩子，父母比較注意家庭教育對孩子成長的重要性，往往不以孩子的分?jǐn)?shù)作為發(fā)展的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)。他們更注重孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和課外知識的汲取，而諸多的事實表明，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于以后的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用。有正確學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子共同的表現(xiàn)為：對知識保持持久的好奇心和堅持性，渴求新知識，對學(xué)習(xí)充滿興趣，即使遇到不太擅長的方面也不會輕易放棄。反觀對學(xué)習(xí)不太感興趣的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們的父母通常不太注意家庭教育的影響，對孩子的學(xué)習(xí)也沒有正確的引導(dǎo)。要么以孩子的分?jǐn)?shù)為主，使得孩子感到壓力山大，對學(xué)習(xí)失去興趣；要么不注重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，家中長輩一邊玩手機(jī)、打麻將、看電視等，另一邊要求孩子去學(xué)習(xí)，在遇到孩子反抗時，抱怨孩子不聽話，不好好學(xué)習(xí)。試想：在這樣的家庭氛圍下，孩子會以幾分的熱情去學(xué)習(xí)呢？還有一部分家長，給孩子無形中灌輸?shù)乃枷刖褪恰皩W(xué)習(xí)無用論”，認(rèn)為孩子上學(xué)就是花錢，還不如去打工掙錢來得實惠，讓孩子對知識毫無敬畏感，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個樣，在這樣的家庭中，孩子多半不會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也提不起很大的興趣，久而久之，成為老師和同學(xué)眼中的學(xué)困生。

從某種程度來說，只有重視家庭教育對孩子成長的影響的重要性，才有可能真正的去重視家庭教育。

做父母，是我們畢生的修行，而如何做好父母則是我們永遠(yuǎn)的必修課。家長應(yīng)該從過去的“教育就是學(xué)校的事”的想法中脫離出來并不斷提升自己，自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的科學(xué)教育理念，了解孩子的生長發(fā)展階段和心理發(fā)展水平，做新時代的合格的父母，方能使家庭教育發(fā)揮最大程度的優(yōu)勢！