家園合作在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中的作用

曲釗麗 朱曉娜 陳小納 李閃閃 王 琪

（許昌市東城區(qū)實驗幼兒園 河南·許昌 461000）

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。所以真教育，不單單是學(xué)校一方面的事情，而是家庭、學(xué)校和社會三方共同的責(zé)任。家庭教育對孩子的啟蒙是最早的，因為在孩子3歲前首先接收到的教育來自家庭，所以家庭教育是深入其骨髓的，是孩子好的性格養(yǎng)成、品性端立的基礎(chǔ)教育，家長們更要嚴(yán)肅、認(rèn)真對待，必需高度重視。

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同努力才能得到充分的功效。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們和家長是平等、合作的關(guān)系，平時工作中爭取家長的理解、配合和參與到共同育兒中，用教師的專業(yè)素養(yǎng)積極幫助家長提高教育能力。因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的科學(xué)教育的能力，形成良性的家園合作是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要因素，也是重要途徑。

1 家園合作的平臺——家長會

1.1 準(zhǔn)備上突破

今年為更好地迎接新學(xué)期的到來，雖然因為疫情，家長不能現(xiàn)場聚集，但是我們把傳統(tǒng)的線下家長會改為線上家長會，讓孩子和家長未入園就能見到老師，促進(jìn)孩子們能更快、更好地和老師互動，入園后盡快的融入集體生活，也有效促進(jìn)家園合力，分時段在企業(yè)微信召開線上新學(xué)期家長會。

在召開家長會之前，家長會發(fā)言稿由各級段研討制定，大的框架統(tǒng)一的情況下，各班班主任根據(jù)自己班的具體情況再添加內(nèi)容。教師提前準(zhǔn)備內(nèi)容家長會提綱：（1）開場白、介紹班級老師和本學(xué)期工作重點。（2）分離焦慮及如何應(yīng)對分離焦慮（小班）年齡特點。（3）課程介紹、教材介紹、特色課程介紹：足球、體操、魔方。（4）結(jié)合我園的課題研究工作向家長介紹了小、中、大班班級幼兒應(yīng)該養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，希望家長和老師們能共同努力，實現(xiàn)家園同步共育，幫助孩子優(yōu)秀成長！（5）家園共育：家園共育的重要性、家園共育溝通平臺。（6）需要家長配合的事項。（7）頒發(fā)陪伴之星獎狀。

所有班主任分別進(jìn)行試講，為督促老師們做好充分準(zhǔn)備，教學(xué)主任對試講情況進(jìn)行了點評。試講結(jié)束之后，所有班主任提前調(diào)試設(shè)備，確保準(zhǔn)備充分。

1.2 內(nèi)容形式上創(chuàng)新

老師講解的同時，也積極挖掘家長的優(yōu)勢。良好的行為習(xí)慣是通過家庭教育和幼兒園教育共同來塑造的，定期召開家長會，向家長詳細(xì)講解幼兒教育相關(guān)的問題，明確家長的教育責(zé)任，與家長形成共識。向家長介紹小、中、大班各年齡段所應(yīng)養(yǎng)成的良好的生活衛(wèi)生、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，使家園目標(biāo)一致；解答家長教育過程中存在的疑惑，向家長傳遞科學(xué)的教育觀念；可以請育兒經(jīng)驗豐富的家長分享自己的育兒心得，共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長教育水平的提升；在家長會中，家長可以詢問在家庭教育過程中存在的問題，家長和教師共同探討，提出合理的解決方案，為家長實施家庭教育提供科學(xué)的方法，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2 家園合作家園聯(lián)系冊

2.1 幼兒成長手冊是家庭和教師聯(lián)系的其中一種方式，成長冊幼兒人手一本

老師們在幼兒成長手冊每個月的制作中把孩子最近的表現(xiàn)，積極向上的、不足之處都寫進(jìn)里面，將情感因素融入其中，家長收到反饋，產(chǎn)生共鳴，從而促進(jìn)家園聯(lián)系的密切聯(lián)系，使幼兒各方面穩(wěn)步向上發(fā)展。成長手冊不僅能夠促進(jìn)孩子富有個性的發(fā)展，而且能夠促進(jìn)教師的自我成長，也促進(jìn)家校之間良好互動，能給孩子美好的童年留下一串串成長的腳印，豐富孩子的生活和教師的教育活動，開發(fā)更多更好、更有益于孩子活潑、健康成長的資源，真正實現(xiàn)“孩子為主體”的素質(zhì)教育。我們把觀察到的孩子的生活點滴和家長溝通交流，對家長的配合和孩子從中得到的進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵、表揚。幼兒成長手冊也是家和園的重要溝通紐帶，通過家長的反饋，教師也特別感動，讓彼此的情感更加密切，聯(lián)系的內(nèi)容由單一到橫向多方面發(fā)展。

2.2 促家長主動家園

和家長互動后，兩者的共同點是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，交流深入后，更加密切的家園關(guān)系逐步建立，家長和老師能夠暢所欲言，幼兒成長手冊是記錄幼兒成長的真實寫照，不但記錄了幼兒行為表現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成的過程，而且直觀地展示出家園共育過程中的效果，家長在和老師的談話中透漏，成長手冊見證了孩子在園生活的點點滴滴，我們會好好保存，當(dāng)孩子長大時拿出來翻看，她會明白在他的成長過程中，不僅有父母的陪伴，更有老師的細(xì)心關(guān)愛和默默付出，為了孩子老師們費盡心思，一日生活安排更加合理用心，這些話讓老師受到了感動。幼兒成長手冊雖然給老師增加了很多工作量，但能家長的認(rèn)可、支持并積極配合老師，也參與到孩子的科學(xué)教育中，教師內(nèi)心的熱情越來越高，互動增強，更有效地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

3 家園合作直通車——家長座談會

家長座談會是幼兒園教師和家長面對面交流的一種方式，是家長和教師兩個幼兒教育者互動的活動過程，只有發(fā)揮他的有效作用，才能促進(jìn)兩個教育伙伴在幼兒教育上的同步，互動同步，有效促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。我們重視家長座談會，因為他是家園合作的寬敞大道。

3.1 增進(jìn)了解

教師主動請幾位分撥家長走進(jìn)幼兒園進(jìn)行家長座談會。既方便與家長直接溝通，又能拉近教師與家長的距離，增進(jìn)了相互了解，就最近幼兒出現(xiàn)的一些不良行為找準(zhǔn)切入口有針對性的合作教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到至關(guān)重要的作用。

3.2 促進(jìn)合作

教師和家長都是幼兒教育最密切的人，為進(jìn)一步增進(jìn)兩個教育伙伴之間的溝通合作，家長座談會前教師會根據(jù)不同的幼兒和家長的情況做好前期準(zhǔn)備計劃，提前確定時間、地點，在家長座談過程中注意營造互輕松愉悅的氛圍。不能是老師一個人講，家長只作為傾聽者，要把家長作為合作者，尊重家長，讓每一位家長參與到科學(xué)有效育兒的良好行為習(xí)慣教育的過程中，讓家長座談會成為實實在在的家園雙向互動活動。

4 家園合作——家長開放日

家長開放日就是請家長走進(jìn)孩子們平時活動的教室，走進(jìn)孩子在幼兒園的一日生活環(huán)境，來了解孩子們在幼兒園的常規(guī)表現(xiàn)以及幼兒園的教育理念和教育方法。增進(jìn)家長了解教師和孩子促進(jìn)家園共育，對此我們開放日的思路有了調(diào)整，簡明扼要的開放有利因素增強其時效性。

4.1 巧用家長資源

幼兒的家長來自各行各業(yè)，其中不乏一些領(lǐng)域的專業(yè)人士，幼兒園可借助家長助教活動充分地利用家長資源，根據(jù)幼兒家長的特長，邀請幼兒家長作為助教為幼兒開展與其特長相關(guān)的教學(xué)活動。比如一名幼兒的家長是語言專業(yè)的教師，那么園方可以邀請該家長針對“如何傾聽”“如何表達(dá)”等向幼兒傳授一些小知識。一名幼兒的家長是電視臺的主持人，園方可邀請其對日常文明禮儀給幼兒進(jìn)行講解，一方面豐富幼兒的知識和感受，另一方面家長來園增加了溝通的機(jī)會，同時也是對幼兒園教育內(nèi)容的補充，家庭和幼兒園緊密聯(lián)系，共同促幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.2 六一兒童節(jié)——親子游園活動

家長通過參與民族游園活動，通過和孩子共同慶祝節(jié)日，感受陪伴孩子的快樂。開展慶祝六一系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，家長和孩子從中開闊了眼界，了解了我國的山水風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情等，豐富了孩子們的文化生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)，在親身參與中享受節(jié)日的歡樂趣味，家長從中領(lǐng)悟到自己在幼兒發(fā)展中的重要作用，進(jìn)一步意識到家園合作培養(yǎng)的重要。

5 家園合作閱讀平臺——童聲播報

兒童期是各個方面發(fā)展的黃金時期，這個階段孩子發(fā)展異常迅猛，當(dāng)然，幼兒的語言發(fā)展更不能忽視，許多家長和幼兒教師經(jīng)常給幼兒講故事，利用發(fā)音高低音量大小眼神手勢的變化，繪聲繪色，幼兒如臨其境，既發(fā)展了幼兒的理解力、想象力、注意力，又開拓了幼兒的知識面，培養(yǎng)了幼兒初步辨別是非的能力。

幼兒喜歡聽故事，好奇心強，但聽過一兩遍就不那么感興趣了，他們對故事的思想，內(nèi)容及詞語的含義是否真正的理解呢？這就需要我們家長和老師采用靈活多樣的手段投其所好，使他們好奇心得到滿足，新奇才能持久，在他們真正懂得故事的內(nèi)容后，讓他們用自己的語，動作或語言把一些美好的詞匯表達(dá)出來，從而達(dá)到對語言學(xué)習(xí)的興趣。

為了讓孩子大膽講出來，我園開展了童聲播報活動，以班級為單位由家長給孩子自愿報名，每天上午和下午各四名幼兒在入園和離園前進(jìn)行播報。此活動為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會，增加了家長和老師溝通的頻率，教師通過溝通更加了解孩子，從而達(dá)到家園共培育。

6 家園合作的催化劑——家委會

每個班級有5位家委會成員，其中有1名園委會成員，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家委會是家庭和幼兒園合作、溝通聯(lián)系的重要紐帶。為了讓家委會成員了解幼兒園的學(xué)期工作重點及需要家園配合的事宜，每學(xué)期都會召開了家委會暨伙委會會議。請家家委會成員觀看幼兒在園一日生活流程，從入園晨檢、區(qū)域游戲、集體教學(xué)、戶外活動等方面，使家長了解到一日流程不僅是各項活動有序開展的保證，更是促進(jìn)孩子健康成長的保證。最后還會就家長關(guān)心孩子的一些問題給予解答和交流！會議的召開，拉近了家與園的心靈距離，進(jìn)一步加強了家園間的溝通與聯(lián)系，調(diào)動了家長參與家園共育活動的主動性和積極性。