當代大學生消費觀的問題及對策探討

蔣俊仙

（鄭州理工職業學院 河南·新鄭 451150）

在我國社會的生產過程中，消費在其中占據著較為重要的地位，同時社會中所生產產品自身的價值以及生產產品的意義，也都是通過消費所展現出來的。此外，對于每個具備社會屬性的人來說，其在生活過程中必須要面對消費。而縱觀我國消費市場的實際情況，可得出在我國消費市場的未來發展中，大學生將很有可能成為其中的“主力軍”。再加上大學生本身的消費行為以及其消費觀都會對我國消費文化的發展造成一定程度的影響，所以當下各個高校所要做的就是大學生消費觀中存在的問題進行分析，引導大學生形成正確的消費觀，以便我國消費文化可以朝向健康、正確的方向發展。

1 當代大學生消費觀存在的問題

1.1 超前消費

對于超前消費來說，其指的就是個人當前的消費水平已經超過了本人的實際經濟能力，即提前將以后的收入用于當前的消費。對于大部分大學生來說，其經濟來源基本上都是父母定期給予的生活費，所以大學生的購買能力也就會因此受到一定程度的限制。然而由于部分大學生所購買的產品或服務超出了自己的經濟能力，導致自身資金緊張。在此情況下，這些大學生會選擇使用較為方便的校園貸。雖然校園貸的存在會緩解當前大學生的資金問題，但校園貸往往還具備高額的利息，所以大部分大學生也會因此背負更多的債務。再加上部分大學生的自我控制以及自我管理能力較低，所以導致校園貸軟件已經在大學校園中得到了高速發展，并對更多的大學生帶來了不良影響。

1.2 炫耀、攀比消費

經調查結果可以顯示，當下大部分大學生在成長過程中都會遇到炫耀消費以及攀比消費等問題。比如，近幾年大部分商場都會選擇在暑假、即將開學的時間點以及即將畢業的時間點展開一些促銷活動。雖然在這些活動中，一些商品確實能達到最低價格，但這些活動的出現導致市場風向有所改變，同時大學生在消費過程中也會出現一些過度消費的現象。此外，還有部分學生會為了滿足自身的虛榮心，選擇在這些活動中瘋狂消費，這些消費觀以及消費行為都是不提倡的。

1.3 網絡消費

當下網購已經在我國經濟社會發展過程中得到了較為廣泛的普及，由淘寶所舉辦的“雙十一”以及“雙十二”等購物狂歡節也越來越為火爆。而大部分大學生都會被這些節日所推出的打折促銷活動的吸引，選擇在這一天瘋狂網購。比如早在2017年，在淘寶所推出的“雙十一購物節”中，當天該活動的總交易額就已經達到了1682億元，其中做出主要貢獻的就是全國各地的大學生。當下大學生網購的發展趨勢已經越來越激烈，然而大部分大學生并沒有做到經濟獨立，同時還缺乏較強的判斷能力，所以無論是高校還是其他有關部門，都要大力宣傳過度消費的危害，宣傳正確網購行為。

2 當代大學生的消費特點

2.1 消費的從眾化

雖然我國的當代大學生具備較高的文化素養以及思想道德品質，但由于大學生還是在校園里生活，所以其性格特點在發展過程中，會受到家庭觀念以及高校環境這兩個方面的影響。此外大部分大學生在消費的過程中，其都是希望與社會大眾的消費行為保持一致，再加上大學生的消費行為相較于其他消費群體，還存在著一定的特點，所以大學生在消費過程中經常會呈現出從眾現象。通俗來說就是如果某一消費行為在當前的社會發展中有所流行，那么大部分大學生也會爭相參與進去。所以在我國當下的社會消費市場中，最為突出的就是大學生的從眾消費行為。

2.2 消費的個性化

經過對二十世紀以后我國的消費市場發展情況的分析可以得出，在我國，資本主義的消費觀以及價值觀等都已經逐漸流行起來。而這些消費觀的流行則對大學生造成了一定程度的影響，其中最為明顯的就是大學生的消費行為開始逐漸呈現出了一定的個性化特征，同時大學生也逐漸形成了“我的消費我做主”這一較為個性的消費觀念。在這些消費觀念的作用下，這些大學生往往會在不考慮消費后果的情況下完成本次消費。除此之外，還有一部分大學生還會過度追求時尚以及一些高檔的奢侈品等。這些消費觀以及消費行為不僅會對大學生造成更大的經濟負擔，同時也會對其后續的成長造成消極影響。

2.3 消費的非理性化

雖然當下我國的大學生已經具備了較為開放的思維以及較強的接受新事物的能力。但在經濟全球化的高速發展下，大部分大學生都不再將自己的消費行為限制于校園的內部，開始向社會領域有所發展。但大學生在面臨較為復雜的社會時，其往往會產生一些一時沖動以及過于隨意等消費行為，在此過程中，大學生也會逐漸形成非理性的消費觀念。其中導致該現象產生的原因還有大學生在學校期間，其父母很難對其各個方面的行為進行嚴厲的監管，再加上資本主義消費觀念也會對大學生造成影響，所以就導致大學生在消費過程中，經常會有沖動消費、盲目消費等這些非理性的消費行為出現。

3 大學生消費觀問題產生的原因分析

3.1 社會的原因

經調查結果可以顯示，當前自我需求以及自我滿足等價值取向已經逐漸在我國盛行，這些價值取向的存在使我國以往較為傳統的消費方式發生了一定程度的改變，同時也對大學生的消費行為造成了直接性影響。再加上自從我國改革開放以后，我國社會上的貧富差距越來越大，而一些家庭條件較好的學生在會在此社會背景下，選擇將消費重點放在奢侈品上，不會再像以往的消費群體那樣在消費過程中秉承勤儉節約的消費觀念。而對于部分家庭經濟條件較差的學生來說，其會被這些家庭條件優秀的學生做出的消費行為所誘惑，逐漸形成一定的攀比心理，最終在消費過程中，就會出現攀比式消費的行為。

3.2 家庭原因

當下我國大部分大學生都屬于獨生子女，再加上在獨生子女的成長過程中，一般都會受到家長的百般呵護，即其對家長提出一些要求的時候，家長都會選擇盡可能的、盡自己的最大努力來滿足子女所提出的要求。而當這些學生步入大學以后，大部分家長都會有不想讓自己的孩子在學校里受苦受累的想法，而選擇無節制的對孩子所提出的消費要求進行滿足。家長這一行為不僅會在一定程度上扭曲大學生的消費觀，同時也會使大學生逐漸做出更多不合理、不正確的消費行為。

3.3 學校的原因

雖然當下我國各個高校會主動針對大學生開展思想政治教育工作，但大部分教師在開展該教育工作的過程中，很少會向學生講解與消費相關的知識內容。造成該問題出現的主要原因就是，這些學校并不重視學生正確消費觀念的形成，同時也不會主動引導并教育學生做出合理的消費行為。除此之外，一些高校的教材中還會涉及到多元化的市場元素，所以學生就會對一些高消費領域有更多的了解，逐漸將自己的消費方向轉向高消費領域并做出不合理的消費行為。這樣一來大學生在消費過程中就會逐漸形成非理性的消費觀念。

4 大學生樹立正確消費觀的相關對策

4.1 創建和諧的社會消費環境

如果想要保證學生形成正確的消費觀念，那么首先我國社會各個部門需要共同將我國社會消費環境的和諧程度進行提升。在此過程中，對于我國各個層次的消費群體來說，其所需要做的就是共同創建一個綠色健康的消費環境，讓大學生在消費過程中可以置身于這一環境。而當大學生在面對更為和諧的市場消費環境時，其在消費過程中便可以按照自己的實際情況，去購買自己真正所需要的產品或服務，做到按需消費。除此之外，大學生在這一消費環境下，還可以清楚的認識到自己當前需要做的是什么，什么消費行為是錯誤的。這樣一來大學生便可以逐漸形成正確的消費觀念。

4.2 引導大學生形成適度消費觀念

經調查結果可以顯示，當下大部分大學生的主要經濟來源都是家長所給予的生活費，再加上其在消費過程中，并沒有較強的節約意識，所以在每個月初父母給其生活費的時候，大部分大學生都會做出較為浪費的消費行為。基于此，高校需要做的就是主動開展有關正確消費的教育工作，向學生講述過度消費所帶來的后果，逐漸利用該教育工作引導學生形成正確的消費觀念。除此之外，大學生本身也應該對自己當前的任務有一個清楚的認知，并對那些浪費以及攀比等消費行為進行嚴格抵制。

4.3 培養大學生形成科學的理財意識

從大學生當前所做出的錯誤的消費行為以及其所秉承的消費觀念可以看出，這些大學生本身還不具備較強的理財能力，同時對于理財的重要性也沒有過多的了解。所以如果大學生擁有了一定的理財觀念以后，這還可以對其消費觀念的改正造成積極性影響。由于初中以及高中階段的學生，其學習壓力相對來說比較大，所以這些階段的教師可以選擇不向學生講解與理財相關的知識。而對于大學階段的學生來說，由于其課程安排相對來說比較松散，再加上大學生在下一階段就要步入社會，所以高校需要主動開展與理財相關的教學工作，以此來引導學生形成正確的理財觀念。這樣一來，大學生就可以逐漸改正過度浪費的消費行為，并主動開始存錢。

4.4 增強大學生的感恩意識

大學生在消費過程中，要明白自己用來消費的錢是來自于父母，是父母通過自己辛苦的工作所換來的，要具備較強的感恩意識。這樣一來大學生才會做出更多更為合理的消費行為。所以高校還要主動通過與消費相關的教育工作，引導學生形成相應的感恩意識，以此來使學生錯誤的消費觀念有所改正。

5 結束語

總之，當下如果大學生在消費方面存在著錯誤的消費觀念以及消費行為，那么不僅會對其自身造成影響，同時也會阻礙我國經濟社會的健康發展。所以社會消費市場各個層次的群體以及高校等，都需要重視大學生消費觀中所存在的問題，并通過構建和諧消費市場以及加強正確消費的教育等來引導大學生形成正確消費觀，為其自身以及社會發展帶來積極作用。