信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設路徑研究

張余威 王 瑤*

（長春中醫(yī)藥大學 吉林·長春 130117）

0 引言

在科教興國戰(zhàn)略提出之后，教育與科技之間的聯(lián)系也開始變得越發(fā)的緊密。在現(xiàn)如今社會不斷發(fā)展的環(huán)境下，高校教師要想有效傳播知識、實現(xiàn)立德樹人教育根本任務，自然需要在教學過程中改變傳統(tǒng)教學方式，與時俱進采用符合時代發(fā)展訴求的方式來展開教學，這樣才能真正提升教育教學效果。在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的時代背景之下，信息技術促使高校教育教學發(fā)生了較為顯著的變化，這也促使高校教師教學活動實施面臨著全新的要求，只有不斷建設高水平、滿足信息技術時代發(fā)展訴求的師資隊伍才能真正提高教學效果。

1 信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設必要性

1.1 轉變教育核心角色

傳統(tǒng)教學課堂大多是以教師為核心而展開的教學活動，教師在整個教學課堂上承擔著傳播知識與價值觀的重要職責，教學主要是以教師講解、學生被動聽課為主。在傳統(tǒng)教學課堂上，高校學生大多是被動接受知識的狀態(tài)，可是在信息技術背景之下，教師承擔的教學責任則是合理應用教學資源，為學生營造出良好的教學氛圍，有效引導學生自主學習與體驗，其主張為學生提供更多展現(xiàn)及發(fā)展的空間，是以學生為主而展開的教育教學。由此可見，信息技術背景下高校教師面臨的全新的要求，這種情況下只有高校教師隊伍得以優(yōu)化、樹立起全新的教學理念才能確保教學質量。

1.2 信息技術應用不足

在信息技術背景之下，高校學生對于信息技術大多十分熟悉，而且需要教師在教學課堂上充分應用信息技術來優(yōu)化教育教學，以此來有效提高教學效果。可是，就高校教師教學實際來分析的話，較多教師在信息技術應用方面存在一些問題，課堂上大多是以播放PPT課件為主，無法有效發(fā)揮出信息技術教育價值，無法有效保障教學效果。信息技術本就對高校教師信息技術應用能力有著一定的要求，這也是優(yōu)化教育教學的關鍵，所以從這一點來分析的話，高水平師資隊伍建設可謂是迫在眉睫。

1.3 高校教師需要轉變教學方式

信息技術作為網絡時代下的產物，其教學資源十分豐富，將其應用于教學領域能夠有效拓展學生知識范圍及認知。處在互聯(lián)網信息技術背景之下，教師不再是知識唯一傳播者，在線教學課堂的出現(xiàn)為學生提供了全新的學習環(huán)境及體驗，而學習資源的有效應用則能促進學生自主學習與發(fā)展。處在這一環(huán)境下，教師自然需要及時轉變教學方式才能真正提升教學效果，這也從側面體現(xiàn)出了信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設的必要性。

2 信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設路徑

2.1 高校教師要主動適應角色轉變

信息技術背景下，高校教師應該要主動適應角色轉變，在教學期間樹立起信息化教育教學理念，強化對學生信息技術運用能力培養(yǎng)，不斷提高學生知識水平。首先，教師在教學期間一定要明確教學職責及義務，在教育期間以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為主來及時調整知識結構，同時注重師生互動與交流，而且在信息技術背景下還需要結合學生實際情況，來合理應用信息技術展開教學。其次，尊重學生主體地位，改變傳統(tǒng)以教師為核心的教育教學理念，在教學實踐期間熟練應用信息技術來進行教學優(yōu)化，利用大數(shù)據(jù)信息技術來提高學生學習興趣、拓展及豐富教學知識，這樣才能真正實現(xiàn)高水平師資隊伍建設。最后，教師在主動適應角色轉變的同時，還需要緊跟信息技術時代發(fā)展趨勢，來主動了解信息技術教育教學相關理論及實踐，充分利用信息技術提升教育實效，這樣才能有效建設出高水平的師資隊伍，為高校教育教學質量提升提供良好的師資隊伍保障。

2.2 提高教師網絡安全意識

在信息技術背景之下，高校教育教學手段也發(fā)生了變化，而且還在此期間帶來了一些網絡安全問題。網絡安全意識缺失可謂是高校師生常見問題，所以在高校高水平師資隊伍建設的時候，還需要立足于信息技術背景來提高教師網絡安全意識，以此來為信息技術教學價值發(fā)揮奠定基礎。為了能夠有效提高教師網絡安全意識，可以在隊伍建設過程中叮囑教師做到以下幾點：第一，在使用網絡的時候不要輕易透露個人信息，特別是在打開一些具有誘惑性網頁的時候，一定要樹立起良好的安全意識，預防損失；第二，對于手機、電腦可以定期進行體檢，這能在一定程度上預防木馬病毒侵入，最好能夠安裝防火墻，這樣才能將其作用有效發(fā)揮出來；第三，在申請個人賬號的時候可以設置一些較為復雜的密碼，這樣才能避免賬號信息被盜取。總之，信息技術背景下，教師網絡安全意識提升對于其信息技術教學水平而言意義非常，這也是一切網絡活動開展的關鍵，從而真正有效實現(xiàn)高水平師資隊伍建設目的。

2.3 提高教師信息技術教學能力

信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設期間，還需要關注教師自身建設，提高教師專業(yè)教育教學能力、信息技術教育能力，這樣才能為教師發(fā)展打好基礎，從而有效實現(xiàn)高水平師資隊伍建設的目的。一方面，高校在這一過程中需要為教師提供培訓與再教育的機會，讓教師在接受教育的實踐中提高自身教育教學能力。在培訓過程中不僅要為教師講述信息技術相關知識，還需要積極引導教師重新定位，讓其能夠對信息技術教學要求及理論形成系統(tǒng)化了解，以此來有效引導教師形成信息技術與專業(yè)課程有效結合教學的正確認知，這樣才能最大程度提升專業(yè)教學效果。此外，還可以在培訓期間不斷強化教師現(xiàn)代化、信息化教學意識，讓學生學會應用信息技術開展教育教學。另一方面，教師自身也需要樹立起終身學習理念，在教學的同時利用課余時間來學習信息技術相關還是及技能，如微課制作方式、MOOC操作流程等等，以此來有效提高自身信息技術教學能力，就能有效提升教學效果。

2.4 注重教師思想政治教育

在信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設質量要想得有保障，還需要注重教師思想政治教育，這也是教師教育教學活動高效實施的關鍵。在信息技術不斷發(fā)展的時代背景之下，云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網等產物的出現(xiàn)促使網絡世界因此而變得越發(fā)的豐富，在多種力量作用下，網絡信息產量也有了明顯的增加。網絡的發(fā)展可謂是利與弊同存，所以教師在應用信息技術進行教學的時候，還需要結合教學實際來合理應用，這樣才能最大程度發(fā)揮出其教育教學價值。除此之外，教師本就是高校學生成長道路上的引導者，需要在教育的同時幫助學生學會正確辨別信息，這就要求教師在教學過程中從自身做起，時刻保持清醒的頭腦，在應用信息技術教學的同時做好思想引導，從而有效提升教學效果。

2.5 以完善考核機制促進教師可持續(xù)發(fā)展

在信息技術背景下高校高水平師資隊伍建設質量要想得有保障，除了上述幾點之外，還需要完善考核評價機制，借由此來有效促進師資隊伍可持續(xù)發(fā)展。考評機制是教師成長重要方式，高校在高水平師資隊伍建設過程中，可以強化對于教師各項指標的考核，借此來肯定教師專業(yè)教學能力，然后在階段習慣考評基礎上適當給予教師獎勵，這樣就能讓教師在有效考核指引下提升自己的能力及素質。為此，高校在師資隊伍建設過程中，一定要立足于高校發(fā)展實際來構建出完善的考評機制，通過目標設定與管理來系統(tǒng)化對教師進行考評，這樣才能進一步激發(fā)教師內在動力，讓其整個教育水平得以提升，從而實現(xiàn)建設目的。

3 結語

綜上所述，在信息技術背景之下，高水平師資隊伍建設工作成為高校教學質量得以提升的關鍵，同時也是高校順應時代發(fā)展的必然選擇，只有不斷強化高校教師信息素養(yǎng)、綜合素質及能力才能優(yōu)化高校師資隊伍整體素質及能力，從而有效促進高校教育教學活動順利實施。