高職院校大學生思想政治教育實效性研究

徐榮強

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學院 甘肅·蘭州 730050）

高職院校為我國教育事業(yè)之中，最為關鍵且主要的組成部分之一。高職院校需要提高對大學生的素質(zhì)能力進行培養(yǎng)，讓大學生能夠在國際交往中，增強思想政治教育，從而提升大學生的素質(zhì)文化和道德文明的自身修養(yǎng)。引導大學生樹立相對健康且正確的思想價值觀念，讓大學生能夠在未來找到自己喜愛的工作，并且積極投身于工作之中，做好自己未來的工作。如今大學生的思想觀念還不夠成熟，所以更需要提高其思想政治教育工作的展開，正確梳理學生的思想觀念，從而增強學生的思想政治工作。在幫助學生樹立思想觀念時，老師更需要尋找學生思想之中存在的問題，端正學生的想法，避免學生因為錯誤思想造成學生養(yǎng)成錯誤思想政治觀念。培養(yǎng)大學生養(yǎng)成良好且健全的人格思想，提高對大學生灌輸?shù)乃枷胝谓逃ぷ鳌?/p>

1 高職院校中大學生思想政治教育存在問題

1.1 傳統(tǒng)思想教育痕跡明顯

受到傳統(tǒng)教育的影響，因為大學生未來需要步入社會，所以會產(chǎn)生對社會強烈的好奇感。社會環(huán)境會對現(xiàn)代大學生的影響相對強烈，大學生競爭相對激烈，意識更加獨立，性格更加自強，因為學生的思想更具有自己的想法，所以如果老師一味地將自己所認知的思想政治強行灌輸給學生，便會讓學生產(chǎn)生抗拒反感的心理，會讓大學生產(chǎn)生對思想政治教育的厭惡思想，降低了思想政治的教育效果。大部分大學生都并不關注國家大事，不喜歡主動了解國家政治思想政治教育。甚至還有較少部分學生入黨的最終目的只是為了增加學分。政治思想如果不能統(tǒng)一便會帶來很多矛盾等方面的相關問題。思想政治需要朝著特定的思想方面發(fā)展，我國高校政治教育過于傳統(tǒng)，這樣不能很好地帶動未來接班人，讓其能夠堅持社會政治思想。當代大學生政治思想多元化，其思想目標和個性也逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，這也是造成大學生思想矛盾的因果。

1.2 內(nèi)容狹窄不是大學生求職范圍

大學生因為畢業(yè)便需要面臨激烈的社會競爭，所以大學生便一定會提高自身的求知欲，希望自己能夠?qū)W習更多對未來有用的東西。但現(xiàn)如今我國大學生的思想政治理論課相對抽象化，不論是學習馬克思主義思想還是相關理論，但是如果內(nèi)容不能很好地幫助大學生解決實際面臨的壓力，大學生便不愿意接受思想政治教育，反而會心生排斥的心理。隨著社會競爭的壓力不斷加大，大學生本身的壓力也越來越大，學生更需要提高思想政治理論課程對學生的幫助，讓高職思想政治教育改革不斷地提高和推進，讓大學生多參與實踐活動。培養(yǎng)大學生良好的思想政治教育，根據(jù)我國現(xiàn)在的社會實踐教育活動來看，現(xiàn)在的社會實踐活動不能很好地發(fā)揮出作用，現(xiàn)在我國大學生的實踐活動范圍過于形式，不能很好地滿足大學生需求。教育模式還存在一定的弊端，如果一味地為大學生灌輸強硬的思想政治教育，只會大大降低教育效果。

1.3 思想政治陳舊不能與時俱進

思想教育形式與教育結(jié)果密切相關，為良好的展現(xiàn)出教育最終效果，便需要選擇適合學生的教學方式。如果不能使用適合學生的教育方式，只能收獲事倍功半的效果。現(xiàn)在我國高職教育院校的思想還普遍遵循以往的傳統(tǒng)教學手段，這種手段的教學方式一般都將課堂教育當做主要教學模式，利用報告和組織的手段輔助教學，不能很好地展現(xiàn)出思想政治教育的良好優(yōu)勢，所以教育最終呈現(xiàn)的效果也不盡如人意。當今社會已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡時代的到來會讓大學生在上網(wǎng)沖浪的同時接觸到更多的信息，很多大學生只是依靠網(wǎng)絡，便能夠從中獲得快速的發(fā)展和進步。教育如果不能吸引大學生進行學習，那么大學生便自然不能對思想政治的教育產(chǎn)生興趣。現(xiàn)在思想政治教育不僅要正確引導大學生提高自身修養(yǎng)，還需要讓學生樹立正確的政治意識，讓學生在學習思想政治的時候，培養(yǎng)好學生的思想道德素養(yǎng)能力，但是不能很好地解決學生面臨的現(xiàn)實問題，教育如果過于理想化，對大學生來說其存在的價值便會被大學生的內(nèi)心否認，其思想政治的教育也會受到貶值。

1.4 不能長久發(fā)揮功利性

現(xiàn)如今我國社會經(jīng)濟體制受到變化的影響，當代大學生學習時便容易產(chǎn)生功利性和適用性的思想觀念，學生希望能夠在學習過后立竿見影地看到學習后的效果。正因為這種思想的出現(xiàn)，所以導致了大學生不愿意學習思想政治課程，沒有將提高思想道德當做提高自身的目標。學習其實是一種潛移默化的過程，這個過程相對漫長且枯燥，如果不能在短時期之內(nèi)看到最終結(jié)果，便會影響到大學生的心情，讓大學生不愿意繼續(xù)學習和接受相關課程。大學生的思想政治理論相對較為重要，在培養(yǎng)大學生時，老師更需要注重素質(zhì)教育，高職院校需要告訴學生素質(zhì)教育的重要性，讓學生能夠更愿意接受素質(zhì)教育，才更利于培養(yǎng)學生良好的學習興趣，這樣在很大程度中可以更好地解決思想政治教育存在的問題。

2 提高大學生思想政治教育實效性對策

2.1 建立完善高的思想政治管理體制

高職院校需要辦理一個能夠讓教育學生正常運行的管理工作制度，提高思想政治教育的系統(tǒng)工程，運用發(fā)展的眼光來看到政治思想的安排，提高思想政治理論課程的展開。高職院校的領導需提高對思想政治課程的展開，注重高職院校之中的思想政治，理論課程的組織工作與管理工作的合理展開，還需要多調(diào)整細節(jié)。學校在增強思想政治課程的展開時，需要提高宣傳力度，通過利用學校廣播站或者校報校刊的方式來展開全方位的校園組織教育活動，讓學生對法治教育和思想道德教育都擁有初步的理解，這樣能夠提升對大學生的思想理論政治教育工作的展開，凸顯出思想政治教育對社會的影響力，在進行對思想政治課程的理論的教育開展時，需要讓學生的管理工作與思想政治教育互相結(jié)合，顯示出其優(yōu)勢，巧妙利用課堂展開理論教育時，還需要注重學生的實際生活存在的問題，在老師幫助學生解決問題時，便可以借此機會培養(yǎng)學生的思想道德的開展。

2.2 正確引導學生思想政治觀念

以往的思想政治教育概念相對單一，不能很好地使用于現(xiàn)在的大學生教育，大學生的思想政治教育中，為了培養(yǎng)大學生擁有良好的思想政治，高職院校需要積極主動的思考，要怎樣才能更好的讓學生提升思想教育，找到一個相對適合學生的思想教育模式，堅持從單一的教育模式轉(zhuǎn)化成多元化的教育模式，通過多元化的教育模式便可以讓學生更主動地接受，更適用于不同的大學生。學生的思想在受到主導的影響之下，更需要不斷的提升思想政治概念，在這期間如果想要提高學生的思想政治，便需要注重其中的教育質(zhì)量，從教育之中尋找到更適合學生的教育方式。在高職院校培養(yǎng)學生思想政治能力時，首先要明白，思想政治對教育的重要性，老師需要提高對學生的尊重，老師更應當尊重每個學生之間的個體差異情況，注重學生內(nèi)心的發(fā)展，只有老師更尊重學生，不給學生施加壓力，學生才會更尊重老師，也更加愿意接受老師的教學模式。現(xiàn)代社會對道德規(guī)范要求逐漸提高，學生需要擁有強大的心理素質(zhì)和健康的心理，這樣在步入社會后，才能更好地適應現(xiàn)在的社會。讓學生能夠更快速地發(fā)現(xiàn)問題，從而運用自己的方式解決自己遇到的相關問題，樹立自己的人生價值觀念。老師在利用教學課堂講述思想政治教育時，需要讓學生充分的了解思想政治要點和學習的最終目的。老師還可以帶領學生學習一下現(xiàn)在的社會變化，以及社會的經(jīng)濟未來的變化會帶給學生怎樣的影響。讓學生更加了解現(xiàn)在的經(jīng)濟趨勢對學生的未來才能夠帶來更有效地幫助，思想教育需要有所統(tǒng)一，激發(fā)出學生的思想政治能力，提高學生的自我塑造才能，這樣才能更好地讓學生得到良好的思想政治教育。

2.3 拓寬思想政治教育內(nèi)容和方法

大學生政治思想實效性需要不斷增強，重新定義教育目標，利用教育改革的形式來帶動時代的發(fā)展。思想政治理論課程的內(nèi)容需要適合現(xiàn)在社會的需要，提高針對性，提升學生學習的熱情，開拓學生的思維模式，讓學生能夠提高對學習的熱情。提升內(nèi)容的創(chuàng)新，拓展理論知識的教育，大學生需要良好的反映出社會與人文的發(fā)展，最終呈現(xiàn)出最優(yōu)質(zhì)的成果。現(xiàn)在我國大學生更關注新聞熱點話題，這些話題都會引發(fā)學生強烈的關注，這些對學生的生活和學習來說都十分有幫助，教學中老師需要尋找能夠提起學生興趣的相關話題，結(jié)合理論知識和問題話題，提高大學生對思想政治教育的認可度，讓學生更愿意主動學習思想政治教育課程。老師還可以利用網(wǎng)絡來尋找適合用于教育學生的相關話題，運用創(chuàng)新教學手段拓寬學生的政治思想渠道和學生認知的范圍。利用更為現(xiàn)代的科學技術(shù)手段讓學生更愿意接受思想政治教育，從而提高思想政治教育的感染力和吸引力，拓寬思想政治教育的形式。

2.4 良好發(fā)揮出思想政治教育工作的作用

在開展大學生思想教育工作后，需要主動自動建設思想政治教育環(huán)境，利用好思想者恒指教育的客觀性，提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，好的思想政治教育工作者，能夠給學生帶來很好的榜樣，讓學生更容易接受思想政治教育。相反如果思想政治教育人員的教育水平有限或者工作素質(zhì)略低，便會直接影響大學生對思想政治教育的學習觀念，讓大學生不愿意接受思想政治教育。所以需要提高思想政治工作教育人員的思想教育能力，高職院校可以選擇利用培訓的模式進行提高其教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓教育工作人員能夠更好地掌握教育思想理念，從而提高自身的業(yè)務能力，突出專業(yè)能力。思想政治教育工作人員的工作能力需要不斷提高，自身素質(zhì)修養(yǎng)也應當?shù)玫较鄬Φ奶岣撸@樣才能成為學生良好的榜樣，利用實際形容來為大學生做思想道德的榜樣，樹立良好的服務意識，通過以人為本的教育理念，來讓學生更快地掌握思想政治的變化和思想政治之中的核心思想，讓學生能夠在學習思想政治教育后收獲更多。

3 結(jié)束語

現(xiàn)在我國的高職院校大學生思想政治工作的開展還有待提高。不能使用傳統(tǒng)灌輸性教學手段來展開思想政治工作的教學，尋找到適合現(xiàn)在大學生能夠被大學生接受的教學手段展開教學工作，利用多元化的教學手段來提高教學的質(zhì)量。尊重學生的想法和學生的內(nèi)心發(fā)展，使用學生容易接受的教學手段讓學生在潛移默化中學習到政治知識，提高自身的思想品德素質(zhì)能力，才是現(xiàn)在教學中最應當使用的教學手段。