小兒肺炎護理中建立互動健康教育模式的效果觀察

【摘要】目的 分析小兒肺炎護理中建立互動健康教育模式的效果觀察。方法 選取2019年3月～2020年8月我院收治的小兒肺炎96例，擲硬幣分組法分組，對照組48例為常規護理，觀察組48例為互動健康教育，對比兩種干預方式下臨床指標改善情況、護理滿意度。結果 觀察組患兒咳嗽、發熱以及住院時間均短于對照組，差異較大（P<0.05）;觀察組患兒護理有效度顯著高于對照組，差異較大（P<0.05）。結論 小兒肺炎護理時采用互動健康教育干預，不僅可改善臨床觀察指標，也可提升護理有效度。

【關鍵詞】小兒肺炎;互動健康教育;咳嗽消退時間;滿意度

肺炎為臨床常見病癥，具體誘發因素較多，其中支原體和病毒均會引發疾病，臨床主要表現為：咳嗽、氣促以及呼吸困難，多發生于冬季、春季。由于小兒自身抵抗力差，免疫力弱，使得疾病治療難度較大，不僅需采用基礎性護理也需家屬參與。通過互動健康教育，不僅可使得家屬學習各種護理知識，同時也可提升患者自身主動性，積極改善自身行為控制疾病發展。現即選取我院收治的小兒肺炎，對比各種護理方式效果。

1 資料和方法

1.1一般資料

選取2019年3月～2020年8月我院收治的96例小兒肺炎，對照組48例，男23例，女25例，年齡8～0.6歲，平均年齡（3.51±1.24）歲;觀察組48例，男24例，女24例，年齡7～0.5歲，平均年齡（3.42±1.31）歲，基礎信息差異小P>0.05。

納入標準：①患兒均確診為小兒肺炎，②合并其他嚴重肺部疾病患兒，③患兒均簽署知情同意書;排除標準：①合并嚴重心肺功能疾病患兒，②合并嚴重臟器功能障礙患兒，③抗拒護理或治療患兒。

1.2 方法

所有患兒均接受止咳、抗感染治療，患兒出現神經系統高熱時需及時進行皮質激素治療，避免病情加重。

對照組為常規護理。護理人員為患兒進行按摩護理（由護理人員為患兒按摩和運動干預）、環境護理、飲食護理（要求患兒依據營養師建議飲食）。

觀察組為互動健康教育。首先成立互動健康教育護理小組，由科長選擇經驗豐富的主治醫師、2名護士作為小組成員。由科室為成員進行教育，保證小組成員可掌握基礎性護理措施，互聯網互動平臺操作方式。

建立微信交流群：主要由護士長負責，護理人員接待患者之后讓患兒家屬入群。護理人員通過圖表、文檔、視頻形式記錄各種知識，微信上分階段為家屬推送護理內容，主要包括排痰護理、體位護理、并發癥控制。每周一、周三在線服務，護理人員在此時間段內和家屬溝通，為患兒家屬解答疑問。護理人員鼓勵家屬在群內多分享自身成功經驗。

心理護理。對于出現焦慮、緊張的患兒則需多和其溝通，通過播放其喜愛的動畫片或者音樂提升對環境熟悉感。鼓勵護理人員和患兒做游戲，通過此種方式消除對護理人員陌生感，也可通過講故事或者唱歌的方式加深互動。

1.3觀察指標

（1）對比兩種患兒癥狀改善情況。咳嗽消退時間、退熱時間、住院時間。（2）護理有效度。顯效：病灶完全吸收，臨床癥狀消失并無感染傾向;有效：病灶吸收良好，癥狀線組合改善，僅有輕微感染;無效：患兒臨床癥狀并無顯著改善，病情有加重趨勢。

1.4統計學方法

用SPSS23.0處理數據，以X2檢驗計數資料（%、n），以t檢驗計量資料（x±s），P<0.05代表差異有統計學意義。

2 結果

2.1 臨床癥狀改善情況

觀察組患兒咳嗽、發熱以及住院時間均短于對照組，差異較大（P<0.05）。

2.2 患兒護理有效度

觀察組患兒護理有效度顯著高于對照組，差異較大（P<0.05）。

3 討論

肺炎屬于多發性呼吸系統疾病，小兒為高發群體，但由于身體功能較差，軀體各器官、免疫功能并未徹底發育成熟，感染后病情可快速發展，治療不當則會引發呼吸衰竭危及生命健康。本次研究則提出互動健康教育干預，此為新型護理方式更為重視護患平等，要求家屬主動參與護理，學習疾病護理知識，通過此種方式有效控制疾病發展。在進行護理之前即成立護患互動小組，所有成員均可熟練掌握互聯網互動平臺操作知識以及基礎性護理知識。在進行護理時為節約護理力量主要使用互聯網完成家屬培訓，所有護理內容主要以文檔、圖表等形式記錄。同時設置解答疑問時間，保證家屬各種疑問可得到解決。在對于小兒護理上更為重視互動，降低其對護理人員恐懼感。對于護理效果分析時發現，觀察組臨床癥狀消失時間更短P<0.05。此種情況和護理時引入家屬護理，改善患兒和護理人員關系，進而提升護理依從度有關，因此疾病康復效率更高。對于護理有效度對比時，觀察組有效度更高P<0.05。此種情況則和疾病早期得到控制以及家屬護理更為專業有關。

綜上所述，肺炎小兒接受互動健康教育可有效改善臨床癥狀，提升護理有效度。

參考文獻

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作者簡介：

劉琴（1986.12），女，漢族，重慶榮昌人，大學本科，重慶市榮昌區人民醫院 主管護師，研究方向：兒科護理