初中七年級數學自主學習探析

斯郎曲錯

摘要：七年級是一個非常特殊的時期，學生們剛剛經歷完小學的學習，步入了初中的校園，對一切新鮮事物都充滿著強烈的好奇心。當然，七年級也是打基礎的一年，要為接下來的初中三年學習做好準備。由此可見，七年級這一年的學習是非常有必要的，也是非常重要的學習時期。

關鍵詞：初中七年級;數學學習;自主學習;方法探析

引言：數學是初中階段一門非常重要的科目，也貫穿著我們學習生涯的始終，對我們的學習、整體成績都起著至關重要的作用。那么，如何在七年級就學好數學呢？在筆者看來，學生們應該養成自主學習的好習慣，做到自己主動地學習，這樣才會有所收獲。接下來，筆者將介紹一些自主學習的方法，希望對學生和教師都有用。

一、學生要主動地和教師交流

課堂不是任何一個個體的主場，而是教師和學生相互配合才可以構成一個良好的課堂。為此，學生們可以自己主動地找到教師，訴說自己在學習路上遇到了哪些困難，還有哪些知識點沒有理解清楚等等，主動地和教師交流，學生才會清楚自己的學習狀況，有針對性地幫助自己學習。教師也不能經常保持著嚴肅的態度，這樣學生們就會害怕和自己交流，不利于學生們的學習[1]。就比如說在學習北師大版七年級數學上冊第一章的“豐富的圖形世界”時，有的學生對立體圖形沒有一個很好的概念，無法理解圖形的“展開與折疊”。這個時候，學生就要主動地和教師交流，說出自己主要是對于哪個圖形的展開不明白，教師先讓學生們觀察一些立體圖形的教學模型，例如“長方體、正方體、圓柱、圓錐”等等，教師先讓學生們自己想想這些圖形是如何形成的，這樣才會有一個圖形想象能力。對于圖形的學習，主要還是學生們多練習，多看圖，這樣才會有收獲。作為教師，可以試試運用多媒體技術，動態地展示不同立體圖形的變化。總之，學生們有不會的知識點，就要主動地尋求教師的幫助，這樣才可以做到自主學習。

二、在課前要學會自主預習課本

在每一節課之前，教師可以先布置一些預習任務和預習作業，讓學生們先自己預習書本，勾畫出書上的一些相關概念、公式推算、習題解答等等，學生們預習之后再完成這些任務和作業[2]。通過這樣的方式，既可以讓學生們學會在課前做到自主預習，還可以讓學生們對課本內容熟悉一下，這樣才可以在課堂上跟上教師的節奏，充分地吸收知識點。就比如說在學習北師大版七年級數學上冊第五章的“一元一次方程”時，學生們先自主學習一下“一元一次方程的解法”，把自己預習時學到的方法運用到解題中，看看自己是否真的掌握了技巧。例如，“3x+5=2x+6”這個題目，學生們可以先移項進而再合并同類項，解法如下：“把右邊的2x移到左邊，把左邊的常數移到右邊，得出答案為x=1”。在預習之后，學生們就掌握了基本的解題方法，這樣在課堂上就可以學得更快，提高課堂的教學效率。

三、課堂上主動地思考數學問題

學習數學，最重要的并不是死記硬背每一個數學公式，而且要學會思考問題，把自己學到的公式運用到解題中，這樣才算是真正的學習數學。為此，在課堂上，教師要給學生們一個自主思考問題的空間，在教學中穿插著一些問題，讓學生們一邊學習一邊思考，不斷地深化自己的理解，這樣才會進步。就比如說在學習北師大版七年級數學上冊第二章的“有理數及其運算”時，教師在課堂上可以提出這樣一個問題，“18-6÷（-2）+3×（-3）”，這是一個混合運算的題目，我們都知道在運算時，需要遵循“先乘除后加減”這個原則，所以這個題目計算過程為“18-（-3）+（-9）”，再根據“變號”這個原則，得出算式為“18+3-9”，最終答案為“12”。學生們要掌握混合運算的原則和技巧，這樣才可以算出正確的答案[3]。總之，教師要給學生們自主思考問題和自主鍛煉的機會，這樣可以激發學生們的思維能力，培養學生們的自主思考能力，讓學生們可以做到自主學習，這無疑是一種高效的教學方法。

四、課后主動地復習相關知識點

眾所周知，課堂教學的時間非常有限，學生們很難做到把每一個知識點都吃透，尤其是剛剛步入初中校園的七年級學生們，他們還沒有熟悉和適應初中的學習節奏，需要給他們時間來轉換自己的身份。為此，教師在講完知識點之后，要讓學生們在課后自己主動地復習知識點，鼓勵他們做到自主復習，這樣才可以理解每一個知識點，否則就會跟不上教學進度，這對學生們的學習極其不好。就比如說在學習北師大版七年級數學上冊第四章的“基本平面圖形”時，教師在課堂上講解完基本的知識點，把重點、考點、易錯點都和學生們講清楚，讓學生們在課后可以有重點、有方向地進行復習，提高自己的復習效率。就比如說在學習“多邊形和圓”時，學生們要掌握“圓的組成元素”，例如“圓心、圓弧、圓心角”等等。除此之外，學生們還要掌握多邊形的面積計算公式，并把公式運用到解題中。學生們在進行自主復習時，可以采取“題海戰術”的方法，多刷一些題目，多見一些題型，就會做到見多識廣。這樣一來，不僅僅可以夯實自己的學習基礎，還可以通過做題來提高自己的解題能力，做到一舉兩得。

結束語

綜合以上四點來看，培養學生們的自主學習能力主要從四個方面做起，分別是主動交流，自主預習、思考、復習。當然，要想讓學生們具備良好的自主學習能力，也不是一件輕易的事情，希望教師們可以堅持不懈、持之以恒，為了學生們的未來發展和學習成績而付出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉錦.初中生數學自主學習能力研究[D].河南師范大學，2017.

[2]王重陽.基于元認知的七年級學生數學自主學習情況調查研究[D].華中師范大學，2017.

[3]趙婷婷.指導七年級學生數學自主學習的個案研究[D].湖南師范大學，2017.