初中體育教學中培養學生足球興趣的策略

宋世軍

摘要：隨著我國整體經濟建設的快速發展，我國加大對于教育事業的發展力度，經過不斷努力，取得了非常不錯的成就。足球運動是一項以腳為主支配球、控球的運動，它的特點是參與人數眾多、戰術多變，因其具有悠久的歷史，也是世界范圍的運動，所以有著世界第一運動的美稱。因此，應注意從初中學段開始培養學生的足球運動意識，提高他們的足球運動能力。在體育課堂教學環節，教師應注重對學生開展多樣化的足球教育，以此培養學生的團隊合作意識，提高學生的對抗性。

關鍵詞：初中體育教學;足球興趣

引言

我國教育事業自改革開放發展至今從未懈怠過，一直致力于大力發展，改革創新，其成果遠超其它發展中國家。自素質教育提出之后，提升學生的綜合素質成為當下教育的重要目標。學校不僅需要培養學生的文化素質，還需要重視對學生體育興趣的培養，而足球就是體育教育中非常重要的一項運動。

1利用足球賽事，吸引學生關注

在初中體育課堂教學環節，教師要與學生的實際學情相結合，為初中生量身訂制適合他們身心發展規律的足球教學計劃，以確保激發學生的足球運動興趣，提高學生的足球運動能力。初中階段的學生處于青春叛逆期，具有好勝心、好奇心強的特點，這并非不利因素，教師可以利用學生的這一特點，通過足球賽事吸引學生關注，調動學生足球學習的自主意識。在很多足球比賽，比如亞洲杯、世界杯、歐洲冠軍杯等，在這種國際賽事中有很多國家和不同俱樂部的比賽戰況，在這些比賽中會有各大足球明星在賽場上激烈角逐的身影，這群體育明星注重團隊配合，利用自己獨有的特長和超強的實力獲得足球比賽的勝利。學生在看到這些足球賽事后，好勝心自然會被調動起來，也會萌生踢好足球的念頭。教師可以利用這一契機，為學生樹立足球明星榜樣，真正凸顯榜樣的力量，為學生打造精神偶像、樹立精神楷模，使學生在明星效應的帶動下，提高學習足球的信念，進而對學生開展足球教學，鍛煉學生的足球基本功，并循序漸進地提高學生的足球運動能力。同時，教師也可以讓學生進行足球明星角色代入，每名學生選擇一名自己喜歡的足球明星組成一個足球隊伍，讓學生說出自己喜歡的明星的個性特征、足球技能以及日常訓練的情況并以這位明星的練球方式來要求自己。而且，還可以在練球的過程中“化身”成這位明星，以此增加代入感，提高學生的足球學習興趣，提高學生的足球技能。

2把具體動作設計成游戲方式

在初中足球訓練傳授學生足球技能時，可以把動作轉化為游戲方式體現。比如，在踢球動作的講解上，教師就可以把學生平均分成多個小組。通過游戲方式，讓學生學習踢球技能，在游戲中得到鍛煉。在踢球時，助跑動作是必備的。對此，教師就可以讓學生以分好的小組為單位，自由練習。有了學生自由練習的基礎，再讓學生進行展示。如果有個別學生動作不規范的話，讓組內同學指出并進行糾正。最后，由教師根據學生所做動作錯處最多的地方進行講解總結。這樣一來，整個訓練環境則會變得其樂融融，并且做到了師生之間的行為默契，大幅提高訓練效果。

3注重學生足球興趣的培養，提高學生對足球運動的喜愛程度

興趣是最好的老師。在初中體育足球教學過程中培養學生的興趣，不僅能夠讓學生在體育課堂上更加認真地進行足球運動，還能促使學生在課下也自發進行足球運動，從而達成更好的足球教學效果。在理論課堂上，教師要引進現代信息技術，構建多媒體課堂，精心設計多媒體課件，使多媒體課件更有吸引力，用視頻和動畫的形式生動形象地將知識點表現出現，不僅能夠有效提高教學內容的趣味性和吸引力，還能讓學生對知識內容的記憶更加深刻;在足球實際運動過程中，體育教師可以適當增強足球運動的競技元素，組織學生進行足球比賽，并適當設立一些獎勵，不僅能夠有效激發學生的競爭能力，并且由于足球是一項競爭性體育運動，可以有效提高學生對足球運動的參與熱情。

4教師應改變教學方式，加強對足球知識的教學

個別學校不夠重視對學生足球能力的培養，同時在開展足球教學時也不夠深入，將重心放到了文化課的教學上，導致初中學生的足球水平并不能得到很好的提升;個別教師在課堂上將重心放在對動作技能的講解上，這對學校足球的發展有非常不利的影響。基于此，教師在教學中要加強足球知識的教學，不僅對相關的動作要求、技能進行講解，同時也要讓學生了解足球發展的歷程以及文化，從而加強學生對足球的認識，讓學生真正愛上足球活動，進一步推動學校足球的發展。

結語

綜上所述，在初中體育課堂教學環節，教師應注意通過多元化的教學手段，激發學生的體育運動興趣，讓學生通過足球運動感受集體合作的魅力，提高學生的合作能力。

參考文獻：

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