武術教學中如何滲透德育教育

李君富 鄧龍

摘要：在小學武術課程中加入德育教育，對于小學生德育的發展和中華文化的傳承與發展都具有重要作用。本文將分析小學武術教學對于德育教育的作用，探索小學武術教學中開展德育教育的主要途徑。

關鍵詞：德育，武術，小學，滲透

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引言

我國小學生體育訓練的目標是使學生在德智體美勞等多方面獲得全面發展，而德育又是小學教育的首要目標之一。作為中華傳統文化的重要內容，武術在小學體育教學中得到了充分發展。將德育教育融入武術教學對于小學生全面發展意義重大。

1、武術教學對于德育教育的作用

1.1武術教學是禮儀教育的有效途徑

武術中的禮儀動作不是為了美觀，也不是為了形式，而是中華禮儀的傳承。學生需要學會運用所學的武術禮儀，深入地了解武術禮儀的重要性。在武術禮節中，抱拳禮要求學生并排站立，左手四指并攏伸直并入一掌，拇指彎曲，雙肘尖下垂，右拳眼斜向身體，置于胸前，雙臂彎曲成一圈，拳掌與胸的距離為二十厘米到三十厘米之間。完成這樣的禮儀動作，不僅對學生的精神面貌、姿勢、體型等有好處，還會讓人由內而外的精神煥發。立如松，坐如鐘，行如風，武術中的禮儀教學是開展德育教育，傳授傳統禮儀的有效途徑。

1.2武術教學能夠培養頑強意志

武術是中華民族傳統文化的縮影，在傳統文化中占有重要的地位。當前，武術教學在小學德育教育方面的作用日益突出，培養小學生的頑強意志成了武術教育的重要目標之一。在中國武術史上，對武術精神的重視和傳承從未改變。習武之人吃苦耐勞的精神是德育教育的絕佳素材。武術教學中，教師會強調學生需要在習武過程中鍛煉堅強的意志、堅毅的品質。因此，小學武術教學應用于德育教育能夠很好地培養和鍛煉小學生的頑強意志。

1.3武術教學能夠培養規則意識

習武之人，以德為先。德育教育是現代教育的一項重要任務，是社會主義精神文明建設中的一件大事。在傳統武術中滲透德育教育，既可以增強學生對武術精神的認知，又可以增強學生的紀律意識和規則意識。在武術教育中，嚴格教學是學生掌握技能、提高成績的必要前提，也是滲透和強化學生規則紀律觀念的必要條件。嚴謹有序的武術課，還可以幫助學生克服懶散、松懈和畏難等不良行為和習慣，讓他們體驗到嚴謹的武術精神，從而幫助處于思想道德修養階段的小學生樹立正確的思想觀念和行為準則。

1.4 武術教學可以培養愛國精神

武術教學中的德育可以強化小學生的武術文化素養，培養學生的愛國主義精神。教師可在課堂上呈現李小龍、成龍、李連杰等武術界的杰出名人，喚醒小學生對中國武術的興趣，轉變學習武術的被動教學方式，讓學生在民族自豪感和愛國熱情的激勵下主動學習武術課程。教師還可以向學生介紹武術發展的歷史和武術界的光輝事跡，使小學生對武術、對祖國、對社會主義充滿自豪感，激發他們的民族自信心和愛國情懷。

2、小學武術教學中實現德育的主要途徑

2.1 課堂教學中滲透德育

小學武術教學首先要明確其強身健體的作用。小學武術課的主要目的應該是鍛煉學生的身體素質，武德需要通過體育鍛煉來提升。同時，在教學中要注意將武術術語化繁為簡，讓學生更好地理解老師表達的內容和動作背后的武術文化，或者其中所體現的武德精神。在小學武術教育中，教師在為學生示范動作的時候需要規范化。小學生在學習功法的時候，可能會出現很多不規范的現象。因此，教師可以用講故事等形式對小學生進行思想教育，弘揚武術運動中蘊含的中華美德。

2.2 教學內容中滲透德育

根據武術的特點，將德育滲透到武術教學中，對小學生愛國主義和民族自豪感的教育和培養十分重要。在武術教學中，尤其要激發小學生的愛國主義精神，以及民族自信心和自豪感。因此，在教學中，教師要積極向學生講解武術所蘊含的中華傳統文化。

例如，可以在教學內容中加入岳飛、黃飛鴻等習武之人的愛國故事，讓學生們明白自己作為社會主義接班人的責任。在武術教育中逐步培養學生的思想品德，把武術教育與德育教育相結合，把武術精神與社會主義現代精神文明建設相結合，把德育融入小學武術教學內容之中。 只有這樣才能更好地培養學生的品質和道德，充分發揮武術教育的德育作用。

2.3 偶發事件中滲透德育

在教學實踐中，突發事件時有發生。此時，教師要善于及時觀察和處理，根據情況對學生進行針對性的德育教育，提高學生明辨是非和處理問題的能力。

例如，在練武過程中，有學生不小心摔倒了，他沒有哭，也沒有放棄，而是站起來繼續練。此時，老師就應該及時表揚這位同學，讓其他同學向他學習，學會堅韌不拔，迎難而上。

再比如，在對練的過程中，因為力道的問題，兩個學生打起來了。此時，教師必須選擇正確的處理方式，不是一味地批評或懲罰學生，而是要讓學生知道學習武術是為了強身健體，弘揚中華博大的武術文化。在學習過程中，磕磕碰碰在所難免。一方面，要教學學生理性對待，寬容待人。另一方面，要讓學生知道學習武術的真正目的是強身健體，不是用來打架的。抓住這些偶發事件進行德育教育比老生常談的說教更有意義和效用。

2.4以身作則中滲透德育

小學生往往會以老師的行為作為參考和模仿的標準。幾千年來，中國武術一直是文明的象征。武術老師要在日常的教學中注重言傳身教，以身作則，用自己的言行向學生滲透德育教育。

在外表上，武術教師既要保持教師的尊嚴感，又要體現體育教師的青春活力，要讓學生感到親切，學會理解和尊重。語言上，要文明簡潔，邏輯性強，可以幽默，但切記低俗。教師要通過自己的言行，幫助學生養成良好、文明的語言習慣，。另外，作為靈魂塑造者，教師在教學中要注意對學生的尊重和關心，鼓勵學生在學習中建立自信心。

結束語

綜上所述，小學生思想道德素質是一個不斷完善的過程。武術課堂教學中，積極有效的德育灌輸和滲透，將對他們的品德發展起到至關重要的作用，這是其他學科無法比擬和超越的。對于小學武術教師來說，要將德育滲透到武術教學的方方面面，幫助學生強身健體的同時，樹立良好的思想觀念，養成良好的行為品質。為傳承中華民族優秀傳統文化做好準備，培養德才兼備，內外兼修的祖國優秀人才。

參考文獻

[1]龔珍惠[1].體育教學中如何滲透德育教育[J].讀書文摘（中），2018，000 （004）：P.288-288.