數學計算能力在小學教學中的培養策略

馬瑩瑩

摘要：計算是數學學科當中的重要組成部分，對于學生學習來說，計算也是小學階段的學生必不可少的一部分，同時也是他們在學習過程中最重要的一部分，數學學科的知識內容當中大部分的知識點都與計算相關，一直在教學的過程當中，教師也更加需要重視到學生計算能力的培養和提高，在教學的過程當中，需要在課堂上學生加強練習，提高對于計算相關知識內容的掌握效果。小學階段的學生學習和掌握計算相關的內容非常重要，教師在銷售的過程中需要強化注意。那么在教學的過程當中，如何在教學過程中去進一步提高學生的計算能力呢？這也是筆者將要進行探討的問題。

關鍵詞：小學數學;計算能力;增加計算訓練;鍛煉口算速度;教授計算技巧

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在進行教學的過程中，教師也需要充分考慮到如何才能夠調動小學生在課堂上計算的動力，在進行課堂計算的環節當中，不僅僅需要針對于計算速度進行訓練，還需要針對于學生的計算能力進行培養再進行計算的過程當中，由于計算也包含一定的技巧，在進行計算的過程中，教師也需要讓學生去掌握一些正確的計算方法，在計算的過程中可以提高計算的效率。小學階段的學生處于學習過程中的基礎培養階段，因此在這個階段的課堂教學環節當中，教師必須要把握好課堂中的教學時間。

增加課堂計算訓練

在進行課堂計算訓練的過程當中，教師需要在備課環節當中就給學生準備一定的計算題目，并讓學生在課堂中加強計算訓練，對于課堂教學環節來說，讓學生在課堂中加強計算訓練的前提之下就是需要提高學生的計算積極性，只有學生在計算的過程中對于計算保持一定的計算動力，那么他們在進行計算的過程中才會更加投入他們的計算，效果才會得到進一步的體現。是給學生增加計算訓練，也是為了能夠讓學生在課堂學習的過程中可以強化練習。

例如，在進行“除法”這一小節時，在進行講解的過程中，需要增加學生在課堂中的實際訓練量，這樣才能夠讓學生在掌握的過程中加深印象，小學生在計算的過程中，由于他們在課堂中計算的興趣也是非常有限的，因此教師在進行講解的過程中，一方面需要加強學生在課堂中的訓練量，一方面也需要在讓學生進行訓練的過程中強化方式的利用，可以接觸一些課堂搶答的形式來調動學生的回答，計算的動力，引導學生在計算的過程中保持好興趣，那么學生在參與到課堂中進行計算練習的過程中，效果才會得到進一步的體現。

鍛煉口算速度準度

在進行計算的過程當中口算由于也是計算的重要組成部分，在進行計算的環節當中，教師也需要重視對學生口算能力的訓練和培養口算，雖然說在小學階段中的優點得不到一定的凸顯，但是在后期的初中階段的學習和計算過程當中就可以發現口算占有相當大的一部分學生的口算能力比較強的前提下，弄到他們進行計算的過程中，速度才會更快，效率才會更高，因此在教學的過程當中分為小學階段的學生，他們在進行學習的過程中，就需要在計算的過程中去加強口算相關方面的練習。

例如，在進行“三位數加兩、三位數”這一小節時，在進行這一小節知識內容授課的過程當中，課堂中一方面需要讓學生在課堂中加強練習，另一方面還需要進一步提高學生口算的準確程度，這樣才可以更進一步的體現出學生的計算實際效果，那么在生活的過程當中，教師就需要讓學生在課堂中更多的進行口算速度相關的訓練，加強學生的掌握程度，同時在課堂中讓學生進行口算，也是為了進一步提高學生的計算速度，培養學生的計算自信心。

教授科學計算技巧

對于小學階段的教學來說，在教學的過程當中教師也更需要注重到去培養學生的一些計算技巧，引導學生在計算的過程中更多的去學習和掌握一些技巧，那么在進行學習和計算的過程中，學生能夠通過這些計算技巧，快速地進行計算，同時學習和掌握更多的相關技巧，也能夠幫助學生在計算的過程中可以科學的提高學生的計算效率，引導學生在計算的過程中可以培養和建立計算自信心，幫助學生在學習的過程中更快的去掌握計算相關的知識內容。

例如，在進行“兩位數乘兩位數”這一小節時，在進行這一小節知識內容授課的過程中，課堂中需要更多的給學生講解一些計算過程中的技巧，讓學生能夠在學習和掌握一些基礎技巧的成都之上，去加強計算相關的訓練，可以幫助學生去學習和了解更多相關的技巧，在計算的過程中進一步提高學生的計算速度與計算的效果。讓學生在加強基礎知識理論學習和掌握的基礎之上，強化計算訓練，只有小學階段的學生在學習和掌握基礎概念知識利用的過程中強化學習，讓我在后期學習過程中效果才會得到進一步的體現。

總而言之，針對小學計算教學環節來說，在教學的過程中，教師不僅僅需要重視到讓學生在課堂中加強計算相關知識內容的練習，提高學生的計算效果，同時在計算的過程當中還需要給學生進行一些知識技能方面的講解，比如說可以給學生進行一些計算技巧的傳授，讓學生能夠掌握一些基礎的計算方式方法，可以加快計算的速度，最重要的就是讓學生能夠在計算的過程中學會口算，加強口算能力的提高。

參考文獻

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