大學美術教育素描基礎課的教改新模式研究

肖育

摘要：在過去的教學工作開展中，教學思想較為傳統，美術學科一直沒有受到重視。隨著國家教育形勢的創新發展，以及高校教育理念的轉變背景下，美術專業逐漸受到正視，但目前的大學美術教學工作還存在著一些問題尚待解決。素描基礎課作為美術學科中的基礎內容，在新課改的形勢下，需要深入研究素描基礎課的課程標準，實現對素描基礎課的教學創新，以此提升美術教學質量。本文就大學美術教育素描基礎課的教改新模式進行分析與探討，以供相關人員參考。

關鍵詞：大學美術;素描基礎課;教改;新模式

引言：素描基礎課是大學美術教育中不可或缺的教學內容，同時也是學生進行美術教學的根本，在新課改的新市背景下，傳統的美術教學模式難以滿足當前的教學要求，因此需要大學美術教研人員深入研究教材，對教學基礎素描課的教學模式及方法進行創新，并培養學生的創新能力，拓展學生的美術視野，提升學生的美術素養。相關人員需要明確當前高校美術教育素描基礎課的教學現狀，繼而可以采取有效的策略對素描基礎課的教改模式進行創新。

1大學美術教育素描基礎課教學現狀分析

1.1教學模式單一固化

當下國家大學美術教育中教學模式較為單一，并且教學思想較為固守陳舊，難以在教學過程中培養學生的創新思維。素描基礎課的理論內容也是沿用傳統的教學模式，以教師的講述為主，難以體現學生的主體地位[1]。

1.2教學形式缺少創新

素描基礎課的開設是為了讓學生掌握素描理論知識以及素描方法，在此基礎上培養并鍛煉學生的觀察力和鑒賞力，從而學生在刻畫人物以及描繪景物時就會更加得心應手，對于培養學生藝術核心素養發揮了重要作用。但是根據分析得知，傳統教學形式缺少創新，影響了大學美術教育素描基礎課教學工作的有效開展和實施。

2大學美術教育素描基礎課教學改革具體措施

2.1展開分段分路標教學

依據素描基礎課程可以分為不同的階段和目標，以此展開教學工作，在此基礎上分解教學目標。

首先，需要讓學生在掌握素描基礎知識前提下，輔助學生掌握線的應用方法，這樣學生就會感覺到素描學習的簡單，還要培養學生的創新創造意識，引導學生掌握基本技能，而這是教學改革創新教學模式的前提條件，也是必要基礎。當下階段，學生在學習時會追求應用多樣性的學習方法，而這就需要教師積極提高學生的素描繪畫能力，開闊學生的視野，增長學生的見識。

另外，在具體的素描教學中，教師需要糾正學生錯誤的認識，并且輔助學生解決學習中存在的問題，幫助學生養成良好的素描繪畫習慣，引導學生樹立健康正確的學習觀念認識以及藝術觀和審美觀;逐漸讓學生掌握素描繪畫方法技巧，培養學生獨立學習意識和學習能力。

2.2展開個性化教學，科學安排教學課程內容

教師需要依據素描基礎課程教學要求以及教學效果調整教學模式和內容，根據學生的反饋效果以及學習態度、學習認識調整教學進度，優化教學內容，改進教學方式方法。在確保不影響教學進度基礎上保障教學效率和質量，所以需要合理調整教學設計內容，以此更好地輔助學生認識并理解以及掌握素描繪畫知識和技能[2]。

另外，還應依據學生存在的個體化差異展開教學工作，例如對于不同學習習慣、學習能力水平的學生展開有針對性的教學，引導學生積極發揮自己想象和創意，并給予學生積極的引導和指導，以此開闊學生的視野。

2.3應用不同素描繪畫技能展開教學

在我國大學美術教育中寫實畫法是極其關鍵和重要的教學內容，也是繪畫教學的重要方法，因此傳統的素描教學方法對于美術教學產生的影響是較為顯著的。根據分析調查可以得知，一些高等院校美術專業教學沒有突破傳統教學模式的局限和影響，不能積極創新教學方式方法。雖然一些寫實畫法能夠讓學生所創作的作品更加真實形象生動，但是這種畫法會影響學生想象和創意的發揮，導致學生想象力和創造力難以有效提高。所以這種教學方式對于培養學生創新意識以及創造精神產生了一定的影響，所以需要突破傳統教學觀念和教學模式以及繪畫教學方法的局限，應用不同的素描繪畫技能展開教學素描基礎課教學工作的有效開展和實施[3]。

2.4尊重學生的個體化差異，培養學生創新創造精神

由于學生的個人情況存在一定的差異，包括學生的家庭背景、學習環境以及生活環境等，而這造成了學生之間對于知識學習也會產生不同認識，而此時需要教師尊重學生的個體化差異，并且還要加強重視提高學生的綜合素質能力。

而對于基礎課教學，同樣需要教師根據學生實際情況調整和優化教學模式，依據學生的學習習慣、學習能力有針對性地展開教學工作，必要的時候還應實施分組教學，針對不同的學習小組設計不同的教學問題，讓學生有針對性地分析和討論問題，教師還要引導并鼓勵學習發揮自身主觀能動性，調動學習主動性不高的學生積極參與學習，并培養學生的學習興趣;對于一些綜合能力較理想的學生，教師在加強鞏固學生理論知識基礎上培養并鍛煉學生的能力，提高學生的素描基礎學習認識，采取不同的教學方式方法輔助學生掌握多種繪畫方式，培養學生創新創造精神，激發學生發揮想象力和創造力，糾正學生學習存在的錯誤，從而能夠開闊學生的視野，讓學生的學習突破傳統教學觀念和教學模式的局限。

結語：綜上所述，當下大學美術教育素描基礎課程已經成為了重要的教學內容，而傳統的教學模式已經不能滿足社會發展以及教育教學大綱的基本要求，同時也難以滿足學生的學習需要。這就需要教師應用有效的策略促進美術教育素描基礎課教學改革，包括展開分段分目標教學、展開個性化教學，科學安排教學課程內容、應用不同素描繪畫技能展開教學、尊重學生個體化差異，培養學生創新創造精神，從而健全并完善大學美術素描基礎課教學體系和教學模式，提高學習效率和質量。

參考文獻：

[1]阿不都哈力力·吉力.基礎素描課教學改革在高校美術教育中的應用分析[J].美術教育研究，2017，21（01）

[2]胡曉春.大學美術教育素描基礎課教改模式分析[J].好家長，2019（16）

[3]呂順.高校美術教育素描基礎課程教學研究[J].決策探索，2020（18）