充分利用“資料袋”，助力提語文教學

江慶書

部編版小學語文教科書從一年級開始，有些課文后面有安排了“資料袋”，它的形式多樣，有文字介紹，還有圖片介紹，這樣做目的就是引導學生自覺主動地了解與課文有關的信息，拓展學生的視野，加深對課文的理解，也增強學習語文的興趣。“資料袋”作為教材組成部分之一，“資料袋”雖簡短，也能作為特殊的教材輔助材料，在課堂實踐中的作用是絕對不能被忽視的，在實際教學中，不少的教師沒有重視它，他們忽視了“資料袋”，使“資料袋”成為可有可無的擺設品。那么，如何靈活運用好、用活“資料袋”，才能提高語文教學效率呢？

一、充分利用資料袋，助力語文學習

葉圣陶先生說過：“練習閱讀的最主要階段是預習。”在預習過程中，學生往往會出現走過場的現象，如果要抓落實，教師可以用課后“資料袋”給學生布置明確的預習作業，提高學生的預習能力。這樣，教師才能領會編者的編寫意圖，就能準確把握它的作用并加以運用，把資料袋的教學與課文有機結合起來，也就能最大限度地發揮作用，更能助力學生的語文學習。

1.巧妙利用資料袋，激發學習語文興趣。

激發學習興趣是引發學生閱讀是提升閱讀教學的有效方法。教學時，能巧用“資料袋”導入課堂，既能扣住教材，又能扣動學生的心弦，也為接下來的課文學習探究做了很好的鋪墊，同時迅速將學生引入閱讀主題，真可謂省時高效。《孔子拜師》一課講述了孔子風餐露宿、日夜兼程趕路去拜老子為師的事，學生對于這篇課文的主人公比較陌生，在教學中利用“資料袋”我是這樣導入：

師：老師給同學們介紹一位名人，結合課后的“資料袋”，我把他的偉大成就羅列如下：他是我國偉大的思想家和教育家;他弟子把他的言行整理記錄下來還編成了《論語》;有些國家或地區把他的生日作為教師節。他就是孔子，課后的“資料袋”對他作了更詳細的描述，請你閱讀“資料袋”。（生閱讀）

師：你有什么想說的？

生：他真了不起啊，他的學說竟在世界上有這么大的影響。

師：孔子為什么能取得如此輝煌的成就？讓我們走進課文《孔子拜師》去尋找答案。

教這一課時，我為了讓學生走近孔子，可以讓學生與孔子通過“資料袋”展開對話，進而產生對孔子的崇敬之情。《我不能失信》這篇課文也可以用同樣的方法設疑導入，在此基礎上設懸念，這樣的教學依托“資料袋”，有利于引領學生走近主人公，走進文本與主人公對話，引發情感共鳴。

2.合理利用資料袋，拓寬學習語文空間。

小學語文教學要充分聯系課堂內外，努力把課本上已學知識和課外的知識緊密聯系起來。教學中，利用資料袋的信息資源，組織學生開展聽說讀寫等語文實踐活動，既有利于拓寬學生的學習空間，又增加學生語文知識，更會使學生愛語文。如五年級下冊《景陽岡》，課后列舉了宋江、盧俊義、吳用、武松、張順、李逵等好漢的圖像及名號。教學時，可借助資料袋組織一次讀《水滸傳》的知識競賽，也可以組織學生閱讀四大名著，講好漢故事、談讀后感、制作手抄報等。這樣，能更有效地拓寬學習語文的渠道，同時為學生提供更加廣闊的語文學習空間，更好地提升閱讀名著的效果。

3.充分利用資料袋，著力提升學習能力。

把資料袋的較好使用，可以有效幫助學生懂得語文學習方法，提高單元素養的掌握程度，從而形成能力。如六年級《窮人》課后資料袋對列夫托爾斯泰及其作品介紹，高爾基對列夫托爾斯泰的高度評價，茨威格對列夫托爾斯泰形象真實刻畫。如四年級上冊《爬山虎的腳》課后資料袋介紹了兩種觀察記錄的方法，這是充分落實語文素養的平臺。實踐教學中，我在學生理解課文內容的過程中，可以要求學生找出文中的觀察的句子多讀幾遍，了解作者的觀察方法，這時出現資料袋，效果好。

4.巧妙利用資料袋，大力創新閱讀文本

《語文課程標準》要求語文課具有開拓而具有創新能力，因此我們把課文作為范例，在學生已有的基礎上，學習和使用“資料袋”時，引導和鼓勵學生創新，讓學生順利由讀過渡到寫。如《蜜蜂》一課，課文通過法布爾的觀察，使我們了解了蜜蜂有一種作者無法解釋的本能，很多學生都意猶未盡，通過“資料袋”的介紹，我們又豐富了對蜜蜂的認知。學生僅僅只停留在課文和“資料袋”所介紹的知識中，絕對是不夠的，我們一定要努力實現內化語文知識，逐步實現讀寫結合。這個單元主題是要我們留心觀察，看誰發現了更多的。于是我就布置任務，讓學生觀察蝸牛、螞蟻、蜜蜂、小狗……它們的樣子、習性怎樣，它們的活動又都會如何呢？課堂上，我們要讓學生各抒己見，課后布置學生根據自己的意愿去查找資料和寫作。

《香港，璀璨的明珠》這課具體從四個方面來介紹了香港是一顆璀璨的明珠的誠市。但“資料袋”出現的是1840年鴉片戰爭以后香港被英國占領，學生好奇香港到底經歷過怎樣的摧殘呢？懸念由此而生，學生迫不及待地去解答心中的疑問，這就為激發學生的閱讀期待、鼓勵學生拓展閱讀奠定了堅實的基礎。因此，課后的“資料袋”僅僅是學生閱讀的起點，教師依然要把學生的閱讀由課內延伸到課外，讓學生努力走向更廣闊的閱讀空間。

“資料袋”是小學語文教材的一個組成部分之一，在實際語文教學中，語文教師若能加以巧妙地運用，將起到意想不到的效果。用課后的“資料袋”有效地補充文本，讓學生將其有效地鏈接到課文學習中，提高了課堂學習的效率，從而提高語文教學成績。