初中信息技術教學中創新能力的培養

陳夏清

摘要：在這個日新月異的社會中，現代化網絡技術的普及和發展可謂是“日行千里”，而在這樣的時代浪潮下，我國的教育事業顯然也受到了不小的沖擊。如今我國的教育事業重點實施“素質教育”的模式，旨在培養綜合素質全面發展的現代化人才，而開設信息技術課程，正是培養學生現代化技術以及創新能力的重要途徑之一，并且初中階段正是學生身心發展的重要時期，因此在初中開設信息技術課程是非常有必要的。

關鍵詞：初中信息技術教學;創新能力;培養策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

信息技術作為初中教學中一門重要的學科，一直以來都備受重視。傳統的教學模式下，教師只注重學生信息技術技能的培養，而忽視了學生創新能力的培養，這對教學質量和學生今后的發展不利。因此，隨著新課程改革的不斷深入，教師既要充分理解信息技術教育的內涵，探究新環境下的新型教學模式，又要高度重視培養學生的創新能力和創新意識，從而使他們更能適應社會發展的需要。

一、突出學生的主體地位

在初中信息技術教學中，培養學生創新能力的前提是突出學生的主體地位，全面調動學生的積極性和主動性，讓學生在教師的引導下，充分發揮自身的想象力和創造力，為提升學生的創新能力打好基礎。眾所周知，初中生正處于青春期，對外界的新鮮事物充滿好奇，傳統的信息技術課堂教學以理論知識講解為主，形式單一、內容枯燥，且學生只能被動參與其中，很難保持長時間的注意力集中，因此學生的學習效果不甚理想，創新能力的培養更是空談。為此，教師需要積極轉變教學理念，明確自身的主導地位，在開展信息技術教學活動的時候，充分發揮自身的引導作用，在傳授學生理論知識的同時，啟發學生的思維，引發學生的思考，通過對已掌握的信息技術知識進行創新，解決生活中的實際問題。

二、巧妙導入，激發學生興趣和創造欲望

很多時候，思維活動、創新意識的應用往往都是以認識為切入點，而由此衍生的興趣，實際上也可以看成是人類對一種事物表現出的具有相當程度上趨同性的心理特點。在實際生活中，一旦人們對某一種事物產生了興趣，那么，必然就會對這種事物表現出一定程度的積極探索和執著研究的興趣。對于初中階段信息技術課程教學中學生的興趣培養方面，教師則要從以下幾方面著手：第一，要充分明確學生在學習中的主體地位，這樣才能更好地發揮學生在學習過程中的主體作用，也更容易使教師將學生提出的外部學習的要求，逐漸地轉變為學生學習的內在動力，進而使學生對課程產生濃厚的興趣;第二，在教學開展的過程中，利用有趣的內容巧妙導入，從學生感興趣的“點”切入，實現學生學習興趣以及積極性的提升，在具體的應用方面，以“Powerpoint”的學習為例，在導入階段，可以給學生展示一個較為簡單的文字，之后再展示一個較為復雜的文字圖畫作品，并告訴學生只要好好學習，將來也可以做出這樣優秀的作品，學生的學習興趣被激發，學習效果自然就會好很多。

三、有效設置學習問題，導向學生分析能力

問題是激發學生思維最有效的火種。在初中信息技術課堂中，教師可以利用合適的問題調節自己的教學步驟，也可以利用問題集中學生的關注思維。例如，在學習到“信息的特征”這節課的時候，教師先通過古代時候人們鴻雁傳書、驛站郵差、點燃狼煙等故事情節引入課程，這都是傳遞信息的方法與途徑。之后設置問題：“思考一下，你認為什么是信息呢？”同學們知道信息傳遞，那么傳遞的內容就是信息，例如紙張上的字、天空中的黑煙、擂鼓的聲音等。教師觀察到學生各不相同的回答后，總結出信息就是通過文字、圖像、形態、符號、顏色等方式傳遞出來的內容。教師可以進一步提問：“那么，書是不是信息呢？”學生們思考后判斷書本身不是信息，書只是一個載體，可以傳遞信息。學生在問題導向下主動分析問題，實現信息素養的提升，奠定創新能力培養的基礎。

四、挖掘學生創新潛能，激勵學生的創新行為

其實我們每一個人都潛在蘊含著創新能力，但是就看這種能力有沒有被很好地挖掘出來，所以在信息技術教學中培養學生創新能力的時候，需要教師深入挖掘學生的創新潛能，并且針對學生表現出來的創新行為給予激勵，這樣可以更好地增強學生進行自主創新的意識和能力，還可以有效拓寬學生的創新、創造空間。例如，教師在開展信息技術教學活動時，可以給學生創設一個和諧、積極、平等的課堂氛圍，在教學實踐過程中積極鼓勵學生進行自主創新，推動學生形成敢于嘗試、敢于創新的精神。并且教師應該讓學生的腦海中有這樣一種信念，那就是只要自己敢于參與和嘗試，那么就離成功近了一半。在這種思想的影響下，學生更愿意，也更敢于去創新、去嘗試。即使在嘗試的過程中學生失敗了，教師也不要急于批評或者指導學生，而是鼓勵學生可以嘗試不同的方法進行創新，當學生的思維和思路一點點打開以后，創新意識和創新能力也都會被充分調動起來。在這種良好且積極態度的推動下，一些更好、更科學的思路和想法也有可能被學生想出來。

結束語

創新能力是我國人才培養的重要核心素養，也是我國現代化發展對高素質人才的根本要求，所以，在當下教育教學中著重培養學生的創新能力是重中之重。信息技術實際教學還是需要教師與學生共同探索和研究，從而挖掘出更加適用于學生學習需求以及滿足現代化教育理念的教學模式，從而更加科學合理地幫助學生形成創新能力。

參考文獻

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