大數據時代下中學德育工作的研究

蔡兩廣

摘要：大數據時代的到來，將是人類社會又一場意義深遠的革命。它必將對社會的政治、經濟、軍事、文化和人們思想觀念、生活、工作、學習及思維方式等帶來深刻的變革，也必將對教育事業和學校德育工作產生巨大的影響。面對大數據時代的到來，如何在新的時代更好地把握時代脈搏，探索新的育人之路，是擺在學校德育工作者面前的一項重大課題。

關鍵詞：大數據? 德育工作? 研究

隨著大數據時代的到來，社會發展已經進入高度信息化的時代，家庭計算機的普及、網絡技術的發展和基本上人手一部手機，使網絡遍及了人類現實生活的每一個角落。網絡環境一方面為青少年德育工作提供了全新的載體和現代化的德育教育手段，使德育工作的時間、空間和范圍更加廣闊，吸引力與感染力大大增強，傳播的速度更加快捷，內容更加豐富，工作效率成倍提高，另一方面也給德育工作帶來了嚴峻的挑戰，網絡上信息參差不齊，對于青少年學生來講，其身心還處于不成熟的發展階段，是非美丑辨別力較弱，加之知識和經驗的局限，面對浩瀚的信息海洋，難以辨別信息的真偽。而青少年又缺乏一定的自控能力，大量瀏覽有害信息將對他們的身心產生影響，甚至走上犯罪的道路。因此，積極探索大數據時代德育工作的新思路、新方法迫在眉睫。

一、大數據時代，學校德育工作面臨的新形勢和挑戰

根據調查發現，上網已成為當代中學生一種時尚，一項生活內容。網絡的開放性、交互性、共享性和虛擬性特征影響了青少年的思想道德觀念趨向，影響了青少年在現實生活中的人際交往，影響了青少年的心理健康成長。這對學校德育工作產生了深遠的影響，給學校德育工作帶來了嚴峻的挑戰，學校德育工作必須以開放的教育意識，開放的教育手段和開放的教育方式來應對。

對于我們學生上網的思想教育問題，教師要從以往的“回避”及“灌輸信息”為主轉變為“引導選擇”和“灌輸信息”并重，積極引導同學們正確理解和利用網絡，使豐富的網絡信息成為培養學生的綜合素質和良好的道德品質的有效補充。網絡的傳播和盛行要求教師在傳統的師德規范中融入現代意識，提高自身的科學文化素質和信息技術水平，要注重對網絡安全和網絡道德問題的研究。使學生網上行為自覺化，使網絡管理日趨科學化、規范化。

二、大數據時代如何推進中學德育教育的思考

1.不斷提升學生網絡安全意識

2.正確引導學生對德育教育的認識

3.建立新型德育工作制度和模式

4.組建“三位一體”的德育工作隊伍

三、將傳統的德育和網絡德育有機結合起來

傳統的思想政治教育較多使用擺事實、講道理的教育方法。教育者通過宣講、個別談心、座談討論等面對面的方式，對受教育者曉之以理、動之以情，從而促使其提高認識、解決問題、啟發自覺。這些方式的針對性強，反饋及時，有一定的優越性。然而，在計算機高度普及的大數據網絡化時代，思想政治教育方式卻面臨著新情況。一是面對面的教育方式受到時間、地點、場合的限制。二是教育者精心準備的教育內容，一次只能對特定人數的對象發揮作用。

四、對本校在大數據網絡時代下德育工作的一些建議

一是學校要注重對網絡德育的研究，從做人的基本道德入手，給予學生正確處世的道德評判標準，積極幫助和引導學生樹立健康的上網意識，培養他們高尚、健康、完善的人格。

二是學校要結合本校德育實際，搶占思想品德的制高點，營造綠色網絡環境。學校與班主任共同努力，創設班級的網絡文化，共建真善美的班級網絡氛圍。

三是協同社會各方共同實施班級網絡德育，建設一個關注未來的社會網絡氛圍。

四是以科學發展觀為指導，以生為本，樹立正確的網絡德育觀念，把網絡德育擺在學校德育工作的突出位置。引導學生開展自我設計德育教育主題活動，獨立或參與研制開發各類別的德育教育的課件或軟件，促進學生進行自我教育，從而完全改變學生在德育工作中的被動受教地位，實現德育效果由他律向自律轉變。

五是在網上，學校可以建設網絡家長學校和網絡社區。互聯網跨越時間、空間的限制以及平等性、自由性，為開辦家長學校和網絡社區提供了可能，德育工作者也可以利用電子信箱與學生進行溝通和交流。

六是充分利用課堂的主渠道陣地，加強青少年的網德教育。課堂是文化課學習的主渠道，也是學校德育工作的主渠道。在傳統的學習中，書本是學生的世界，在大數據網絡環境下，網絡這個“世界”就成為學生的書本了。在文化課的教學中，老師要按照自己的設計指導學生學習，又要鼓勵學生到不同的名師、名校的網站上學習。老師可以自己講授，也可以由老師確定主題，讓同學到網上搜索資料，利用網絡進行探索性學習，開創一片學習新天地。

同一素材內容，不同學科有不同的教學要求，在網絡環境上，可以將各科的要求進行整合，從多個學科的角度，形成科學的整體認識，在教學中有機地滲透德育。要求成功是人們行為的強勁動力，開展豐富多彩、內容健康、技術含量高的網上活動，有利于激發學生的求知欲望，讓學生獲得強烈的成就感，感受成功的樂趣，與此同時，學生的思想也從中受到良好的熏陶。課堂上更要注重加強道德責任感教育，提高青少年的個人修養和網上自律能力。青少年在網絡虛擬世界里道德行為的自由度和靈活度大大增強，在一定程度上引起了現實中道德觀念的變化。因此在網絡社會里要加強對青少年的倫理意識和道德責任感教育，使青少年養成良好的道德習慣。上網時做到不偷看，不亂闖禁區，不破壞網絡系統等，培養自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任;要引導青少年樹立正確的網絡道德觀念，把網絡作為知識的來源和學習的手段，而不是作為獵取不良信息的途徑，使其有效地在網上生活中自我調節、自我管理，正確對待人機關系，正確對待虛擬空間與現實空間的區別，逐步提高自律能力，真正做到在互聯網上的“慎獨”，從而塑造健康的網絡道德人格。

總之，網絡的健康發展離不開德育工作，提高德育工作實效也離不開網絡。特別是在大數據網絡環境下我們要充分尊重學生的主體地位，關注學生的電腦，關注學生的學業，更關注學生的心靈，培養學生健康的心理、人格和優良的品行。我們要堅定不移地注重青少年的德育工作，打造和諧的育人環境，促進青少年全面健康地發展。