新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的提升路徑

沈奕伶

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210031）

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，高職院校如何在新媒體時(shí)代贏得學(xué)生的信任和支持，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度，已經(jīng)成為其開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作需要解決的重要問(wèn)題。

一、新媒體時(shí)代提升高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感的必要性

新媒體的快速發(fā)展，不僅改變了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活模式，而且對(duì)其思想態(tài)度和價(jià)值取向產(chǎn)生了較大影響。在此背景下，高職院校開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育勢(shì)在必行。

（一）培育高職學(xué)生正確“三觀”的基本前提

面對(duì)新媒體時(shí)代紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)象，高職學(xué)生唯有在正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的性質(zhì)、深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，才能在新媒體的時(shí)代洪流中把握正確的方向和立場(chǎng)，不被不良思想行為所誘惑誤導(dǎo)。而提升高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，有利于高職學(xué)生堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的必然要求

維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全始終是中國(guó)國(guó)家安全的核心利益之所在。新媒體時(shí)代的到來(lái)，與國(guó)家利益和國(guó)際政治深度融合的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為各國(guó)“軟實(shí)力”較量的主戰(zhàn)場(chǎng)，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間爭(zhēng)奪青年、贏得青年已經(jīng)成為各國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全的核心內(nèi)容［1］。在我國(guó)，包括高職學(xué)生在內(nèi)的青年是新媒體最大的用戶群體。青年學(xué)生作為新媒體的深度使用者，提升其對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度，是我們化解網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵，是確保國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要舉措。

二、新媒體對(duì)高職生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的雙重影響

新媒體對(duì)高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)：一方面，它為高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同帶來(lái)教育資源、教育方式、場(chǎng)域空間等方面的機(jī)遇；另一方面，又因碎片化信息、多元化思潮、個(gè)性化輿論而使其面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

（一）新媒體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的正向影響

第一，豐富了高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的教育資源。新媒體時(shí)代，知識(shí)來(lái)源渠道愈加多元化，為高職院校開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育提供了豐富的教學(xué)資源。例如，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP 開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)新思想”“習(xí)近平文匯”等多個(gè)板塊，打造了學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的資源庫(kù)。高職院校通過(guò)借助優(yōu)秀的新媒體平臺(tái)，充分挖掘其中關(guān)于主流意識(shí)形態(tài)教育的經(jīng)典案例，能有效引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的真諦。

第二，改進(jìn)了高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的教育方式。新媒體打破了傳統(tǒng)的單向度主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育方式，師生之間形成雙向度的教育模式。在主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育過(guò)程中，高職院校師生可以通過(guò)微信、QQ 等新媒體平臺(tái)隨時(shí)保持良好的溝通。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生能在第一時(shí)間解決內(nèi)心困惑，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)，使主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育更具針對(duì)性。

第三，拓展了高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的場(chǎng)域空間。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2020年4 月28 日發(fā)布的第45 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：“截至2020 年3 月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.97 億。”這意味著新媒體打破了空間限制，高職院校開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的場(chǎng)域空間由課堂延伸至虛擬世界。目前，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)了微信公眾號(hào)、官方微博、抖音賬號(hào)，打造校園主流意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)陣地，以此加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（二）新媒體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的負(fù)向影響

第一，碎片化信息削弱了高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知認(rèn)同。新媒體時(shí)代，人人都是自媒體，每個(gè)人都可能成為信息的創(chuàng)造者。新媒體雖然打破了傳統(tǒng)的由少數(shù)人或者機(jī)構(gòu)壟斷信息的局面，但同時(shí)也導(dǎo)致信息碎片化。面對(duì)碎片化信息，不少高職學(xué)生逐漸養(yǎng)成了泛閱讀的習(xí)慣。這種閱讀方式雖然能讓高職學(xué)生了解即時(shí)性信息，但無(wú)法讓其真正理解馬克思主義理論，不能滿足主流意識(shí)形態(tài)教育對(duì)學(xué)生系統(tǒng)理論認(rèn)知的要求，削弱了高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

第二，多元化思潮削弱了高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值認(rèn)同。新媒體的開(kāi)放性、兼容性帶來(lái)了多元化的社會(huì)思潮，各式各樣的信息進(jìn)入高職學(xué)生的視野中，其中不乏一些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮。這些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮利用新媒體進(jìn)行有意識(shí)的包裝，散布不實(shí)言論，企圖破壞主流意識(shí)形態(tài)。而信息辨識(shí)能力相對(duì)欠缺的高職學(xué)生易受這些迷惑性錯(cuò)誤思潮的影響，從而模糊自身的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上淡化了對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值認(rèn)同。

第三，個(gè)性化輿論削弱了高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威認(rèn)同。在新媒體平臺(tái)上，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但個(gè)人言論能對(duì)他人產(chǎn)生影響的往往是一些“大V”。在這些“大V”隊(duì)伍中，人員組成復(fù)雜。一些別有用心的人士通過(guò)信息加工，發(fā)表個(gè)性化輿論，用自己的觀點(diǎn)影響網(wǎng)友對(duì)事件的看法，左右網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的權(quán)威性受到影響。

三、新媒體時(shí)代高職學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的提升路徑

新媒體背景下，提升高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，又要注重方法轉(zhuǎn)變和隊(duì)伍塑造。

（一）價(jià)值主導(dǎo)：發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的重要內(nèi)容。面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力在新媒體平臺(tái)上大肆宣揚(yáng)的“普世價(jià)值”“歷史虛無(wú)主義”等政治思潮，我們必須堅(jiān)持價(jià)值主導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。

一方面，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)宣傳力度。新媒體時(shí)代，開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作必須主動(dòng)出擊，大力建設(shè)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如，新浪微博建立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀超話，閱讀量高達(dá)1.2 億。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合“00 后”高職學(xué)生使用新媒體的特點(diǎn)，生動(dòng)闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀，改變高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的誤解，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度。另一方面，堅(jiān)持同各種錯(cuò)誤價(jià)值觀作斗爭(zhēng)。在新媒體平臺(tái)上，面對(duì)良莠不齊的信息，部分高職學(xué)生會(huì)走入認(rèn)知誤區(qū)。對(duì)此，我們必須旗幟鮮明地以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為判斷標(biāo)準(zhǔn)，揭露錯(cuò)誤思潮的危害本質(zhì)，讓高職學(xué)生去感知、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）轉(zhuǎn)變方法：創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)宣傳方式

新媒體時(shí)代，要使主流意識(shí)形態(tài)在高職院校學(xué)生群體中得到廣泛的傳播和認(rèn)同，必須利用新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，不斷提升宣傳實(shí)效。

一方面，實(shí)現(xiàn)宣傳方式從單一向多元的轉(zhuǎn)變。習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“隨著形勢(shì)發(fā)展，黨的新聞?shì)浾摴ぷ饕苿?dòng)融合發(fā)展，主動(dòng)借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)。”［2］目前，高職學(xué)生以“00 后”為主，他們作為網(wǎng)絡(luò)原住民，對(duì)新媒體新技術(shù)有著天然的親近感。所以，主流意識(shí)形態(tài)宣傳應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助數(shù)字報(bào)刊、H5、VR 等新型媒介載體和技術(shù)，通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式的信息服務(wù)，切實(shí)提升主流意識(shí)形態(tài)的傳播力和影響力。另一方面，實(shí)現(xiàn)宣傳話語(yǔ)從學(xué)理化向通俗化的轉(zhuǎn)變。新媒體時(shí)代，“后浪”“奧力給”等接地氣的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)已成為“00 后”高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中必不可少的元素。相較于學(xué)理化語(yǔ)言，用通俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言宣傳主流意識(shí)形態(tài)，更能獲得“00 后”高職學(xué)生的認(rèn)同。因此，我們要構(gòu)建具有中國(guó)特色、時(shí)代特色的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)系，在主流意識(shí)形態(tài)傳播和學(xué)生認(rèn)同之間架起橋梁。

（三）隊(duì)伍塑造：打造主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍

打造一支主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍是高職院校開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的重要途徑。

一方面，強(qiáng)化教師媒介素養(yǎng)，提高教師意識(shí)形態(tài)工作能力。作為高職院校開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的中堅(jiān)力量，高職教師的意識(shí)形態(tài)工作能力直接關(guān)系到高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度。所以，高職教師應(yīng)強(qiáng)化自身的媒介素養(yǎng)，加深對(duì)新媒體知識(shí)的了解程度和對(duì)新媒體技術(shù)的掌握程度，不斷用社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)新媒體平臺(tái)中的正確價(jià)值導(dǎo)向。另一方面，發(fā)揮同輩群體效應(yīng)，培養(yǎng)青年意見(jiàn)領(lǐng)袖。同輩群體，是指由地位、年齡、興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀等大體相同或相近的人組成的關(guān)系親密的非正式群體［3］。由于年齡相仿、經(jīng)歷相似，高職學(xué)生更容易接受同輩群體的意見(jiàn)表達(dá)。因此，可以充分挖掘高職學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)活躍分子，培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的青年意見(jiàn)領(lǐng)袖。同時(shí)，引導(dǎo)其在新媒體平臺(tái)上發(fā)出理智的聲音，積極宣傳主流意識(shí)形態(tài)，形成良好的輿論導(dǎo)向。

結(jié)語(yǔ)

提升高職學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同直接關(guān)系到民族的未來(lái)，我們應(yīng)借助新媒體優(yōu)勢(shì)，讓高職學(xué)生自覺(jué)接受主流意識(shí)形態(tài)教育，并將其內(nèi)化于心、外化于行。