幼兒舞蹈訓練中練習策略探究

謝美倩

(西南民族大學藝術學院 四川成都 610000)

學前幼兒天性活潑好動，特別喜歡利用肢體語言來表達自己的內心世界，舞蹈這一藝術形式，則恰恰迎合了幼兒的這一成長需求，成為他們最喜歡的課程之一。但是，在實際的舞蹈教學或是訓練過程中，模式化、固定化的練習方式，勢必會讓幼兒感到枯燥無味，久而久之還會極大地削減幼兒對舞蹈的興趣與熱情。因此，教師要根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，通過科學有趣的方式方法，充分調動幼兒的積極性和主動性，進而使其全身心地投入到舞蹈訓練之中[1]。

一、利用音樂開啟熱身，激發幼兒興趣

舞蹈訓練之前的重要環節是熱身運動，必要的熱身能夠活動幼兒身體的各個關節，不僅能防止受傷，調動幼兒的積極性和主動性，也會直接影響整堂舞蹈訓練課的效率和質量。幼兒天生具有很好的律動感，他們對音樂幾乎都非常癡迷。而音樂與舞蹈也是密不可分的親密無間的伙伴。因此，在組織幼兒進行舞蹈訓練之前，可以通過播放幼兒喜歡的音樂來開啟熱身運動，讓幼兒在美妙歡快的音樂中放飛自我，進而達到良好的熱身效果。例如，在熱身活動期間，播放一些幼兒熟悉的、音律歡快的且易于理解的兒歌，如《小小粉刷家》《我是一只小青蛙》《兩只老虎》等，使幼兒在良好的音樂氛圍中，結合熱身的基本動作，進行愉快的熱身。需要注意的一點是，在進行熱身運動的過程中，老師要給幼兒營造一個寬松愉悅的環境，切忌給幼兒設定過多的條條框框，如此會極大地遏制幼兒的興趣，一心只想著老師嚴格的規定和要求，而體會不到歡快的音樂所帶來的美好體驗，也就無法發揮利用音樂開啟熱身活動的訓練目的[2]。

二、將游戲融入訓練，提高幼兒熱情

反復、機械的舞蹈訓練，往往將幼兒引入長時間的模仿練習中，勢必會導致幼兒產生厭倦之情，幼兒也根本無法真正發揮舞蹈這一藝術教育的價值。那么，如何才能有效激發幼兒對舞蹈訓練的興趣呢？我國著名幼兒教育專家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲是幼兒的基本特征，是幼兒的工作，是幼兒的第二生命。”由此可見游戲之于幼兒健康成長與全面發展的必要性及重要性。在此啟發之下，我們完全可以將游戲元素融入舞蹈學習和訓練之中，以此有效提升幼兒的參與熱情。例如，將幼兒熟悉的“丟手絹”“木頭人”“老鷹捉小雞”等中國民間傳統游戲元素融入其中，需要特別注意的是，老師要利用專業的智慧和能力，實現游戲與舞蹈的良好融合，將游戲以一種全新的藝術形式呈現在幼兒面前，從而極大地吸引幼兒積極地參與到舞蹈學習和訓練過程之中。實際的舞蹈訓練證明，利用游戲融入舞蹈練習，能夠有效驅走枯燥乏味，極大地活躍課堂氛圍，真正實現幼兒在玩中學、在學中玩。

三、利用情境開展練習，提高幼兒共鳴

幼兒舞蹈訓練必須堅持“以幼為本”的原則，必須結合不同年齡段幼兒的心理需求和興趣愛好，積極探索科學有趣的舞蹈訓練方式。學前幼兒是以形象思維為主，抽象思維為輔的，針對幼兒的這一特點，將舞蹈學習和訓練置于生動有趣的故事情境之中，能夠極大激發幼兒的共鳴，使他們全身心地投入到舞蹈練習之中。例如，針對《春雨》這一舞蹈，利用信息技術給幼兒創設故事情境，即春天到了，小草鉆出了頭、河水潺潺流淌、桃花杏花爭相綻放……一派熱鬧景象，此時轟隆隆一陣雷聲響起，原來春雨姑娘要來了，鼓勵幼兒扮演春雨姑娘進行舞蹈表演，在生動的故事情境之下，幼兒們化身為大大小小的春雨，開始了自己的表演，引導幼兒結合自己的已有經驗，表演不同“模樣”的春雨，并伴隨著音樂節奏的快慢，演繹出滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩嘩啦啦的春雨形象。需要注意的是，教師要鼓勵幼兒盡情地放飛自己的想象力和創造力，對舞蹈進行創編和豐富，以此不斷引發幼兒的共鳴，激發幼兒的興趣[3]。

四、結束語

總而言之，幼兒時期是廣大兒童一生成長的奠基階段，舞蹈是一種重要的藝術教育，對培養和提升幼兒的核心素養及綜合能力，有十分重要的促進作用。對此，教師要將積極探索豐富多彩的舞蹈訓練模式作為一項長期的、重要的探索任務，時刻牢記“以幼為本”的教育理念，帶領幼兒走進精彩的舞蹈世界，盡情地感受舞蹈所帶來的音樂美和動作美，為促進幼兒的全面發展創造良好的條件。