“探”與“引”齊飛，教與學相長

張海燕

(廣東省深圳市沙井中學 廣東深圳 518000)

運用“五步探引”教學，課堂教學以“探引”為主線，以教師的啟迪引領為主導，引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習主體地位的落實，有效實現教與學的統一，達到課堂教學效益的最大化。下面以《偉大的改革開放》一課為例，談談如何利用“五步探引教學模式”進行課堂教學，高效完成教學任務。

第一步：“探”入與展示（3分鐘），主要活動：創設情境，合理導入，激發學生的求知欲望。在偉大的改革開放一課中，時政小組同學帶領全班同學學習了《習近平在深圳特區成立四十周年慶祝大會上的講話》，點燃了學生對本課的學習熱情。

設計出發點：以一則新穎的熱點新聞為情景材料作為課堂教學導入，容易吸引學生，起到“凝神”“起興”“點題”的妙用。讓學生在富有生活情趣、真實、平等的教學情境中實現知識、能力和情感的有機統一[1]。

第二步：“探”讀與思考（10分鐘），主要活動：任務驅動，自主學習，發現疑問，合作探究。在偉大的改革開放一課中，為了引導學生學習課本教材P31-35頁的內容，設計了以下問題：

1.列舉改革開放的大事件。

2.手繪改革開放的時間軸（理解改革開放的偉大歷程）。

3.改革開放的偉大意義是什么？

4.新時期如何深入推進改革開放偉大事業？

設計出發點：針對目前學生缺乏對教材的精讀、細品與回味的現狀，引導學生學會閱讀教材，培養學生閱讀教材，獲取和解讀信息的能力。通過設置目標，引導學生閱讀，有利于提高學生閱讀的有效性，夯實基礎知識，培養學生生成答案的能力與水平。

第三步：“探”疑與點撥（20分鐘），主要活動：釋疑解惑，點撥思路，指導方法，啟智培能。學起于思，思源于疑，思維往往是由問題引發的，這就要求教師精心設計課堂問題引導學生思考，激活學生的思維，為了更好地解讀學生的困惑和本課的重難點，在本課的教學中我設計了總議題——改革開放為什么偉大？圍繞中心議題設計三個教學環節。

環節一：追憶昨天的故事——說說改革開放的大事件學生活動：

1.學生分享改革開放的大事件。

2.根據大事件，手繪改革開放的時間軸，小組分享。

3.分享在改革開放進程中涌現的先鋒人物的故事，分析先鋒人物背后折射出的民族精神。

教師活動：組織學生討論，自由發言，引導學生歸納總結改革開放的偉大歷程，并深入思考改革開放的推動因素。

環節二：暢談今天的故事——深圳特區成立四十周年的變化

學生活動：

1.學生收集深圳特區成立40年來在經濟、政治、社會建設、教育文化方面的變化，做成PPT在課堂分享。

2.思考深圳40年變化的原因。

3.觀點交流：分析改革開放帶來的困擾，新時期如何處理好改革開放和獨立自主的關系。

教師活動：組織學生分小組交流，選出小組代表上臺交流學習成果。引導學生思考深圳40年取得輝煌成就的原因，總結概括改革開放的偉大意義。

環節三：暢想明天的故事——我的夢中國夢，將改革開放進行到底

學生活動：

1.青年一代如何將改革開放進行到底？

2.暢想未來的自己，說說自己的夢想，以“我的夢中國夢”為主題發表微演講。

教師活動：傾聽學生的夢想，鼓勵學生將中國夢的故事和學生的青春故事結合起來，勇于追求夢想，牢記今天的誓言，將改革開放進行到底，助力中國夢的騰飛。

設計出發點：教師通過設置具有激勵性、思辨性、開放性的問題情境，引導學生主動循著情境去提出、探討問題，在這一過程中學生智慧的火花不斷被點燃，從而習得隱含在情境背后的知識，提高解決問題的技能，強化正確的情感態度價值觀，實現學生素養目標的落實[2]。

第四步：“引”導與遷移（6分鐘），主要活動：理順知識，查漏補缺，引導歸納，遷移能力。學生要將學習的知識轉化為能力，必須將所學知識系統化、網絡化，如珍珠一般串起來。偉大的改革開放一課中，設計了三個總結環節。

1.在第一環節，引導學生手繪改革開放時間軸

2.在第二環節，引導學生總結改革開放的偉大意義

3.在本課學習內容結束后，讓學生自己動手畫知識樹，構建本課的知識網絡。

設計出發點：通過引導與遷移使學生做到眼中有“點”，心中有“線”，腦中有“面”，不僅便于知識的存儲和記憶，也便于知識的檢索和提取，從而大大提高了學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

第五步：“引”伸與評價（6分鐘），主要活動：當堂檢測，評價引申，及時鞏固，消化吸收。在當堂檢測中暴露問題與不足，進行針對性查漏補缺，瞬時矯正，通過對學習效果的評價或引申，消化吸收，為下階段繼續學習掃清知識漏洞及障礙。

設計出發點：通過習題鞏固，真正做到課堂檢測體現“學而時習之”的要求，使課堂更加高效，更好地減輕學生的課外負擔，做到學在課堂，練在課堂，提高在課堂。

本節課借力“五步探引教學”模式，學生進行自主閱讀、深入思考、合作探究等學習活動，教師及時點撥思路、指導方法，引導學生自主分析，逐步掌握雙基，提高人文素養，啟迪智慧，遷移能力，取得了良好的教育教學效果。