體育游戲在中職體育教學中的有效運用研究

謝 輝

(安徽省淮北衛生學校 安徽淮北 235000)

隨著新課程教育改革的實行，我國對中職教育中融入體育教學也越來越關注，體育教學能增強學生的身體素質，激發學生的體育主觀能動性，在體育中磨練堅韌不拔的性格，真正理解體育精神，可為學生畢業后的實習階段奠定良好的基礎。但是目前體育教學在職業學院中的實行，還有一定的局限性，導致體育教學在實行中，學生的體育鍛煉很難達標，使教學資源不能物盡其用。筆者通過描述目前中職教育的教育形勢，提出了新的教學模式在中職教育中的重要性，期望對中職教育的教學模式你能起到幫助作用。

本文以目前中職體育教育存在的問題入手，結合體育游戲在中職體育教學中的作用展開闡述，針對如何在中職體育教學中合理運用體育游戲進行深刻探討。

一、目前中職體育教育存在的問題

（一）教學模式陳舊

由于中職學生的前期基礎并不高，所以學生的基礎體育素養達不到要求。目前中職的教育模式還是延續著初中的教學形式，多數還是以增強體質為目的，在實際的課堂訓練中對體育教學沒有太大的積極性，大部分都是以完成任務為目的，體會不到體育教學的核心素養是什么，不能深刻理解體育精神的重要性[1]。而且，在實際教學中大部分都是學生按照老師的演示僵硬地模仿或者自由活動的模式，相關的體育教學評價比較少，所以現有的體育教學模式還值得探討與進步。

（二）體育教學設施不完善

受傳統教育理念的影響，導致大部分體育教育的從事者對體育教育的關注程度不高，教學設施也不完善，學校中學生的活動范圍受限，學生鍛煉也沒有足夠的場地，校方也對體育教學沒有起到主導作用，還有很多體育課程不在室外，或者自由活動，不能達到實際的教學效果。所以，教學器材的落后也是限制目前中職教學的根本問題，需要加以解決。

二、在中職體育教學中體育游戲的應用措施

首先，教師要認可新的體育教學模式，在關注學生專業技能的同時，要側重于學生在體育鍛煉中磨練自己，不僅要增強體質，還要深刻理解體育精神，在實際的教學中老師要以激發中職學生體育熱情為目標，加強師生之間的互動交流，使學生養成熱愛體育的習慣。

（一）采用游戲活動使學生了解體育運動的重點內容

在體育教學過程中無論是競賽還是表演，體育項目的基礎動作是至關重要的，中職體育教師要把動作教學作為首要目標，通過游戲活動充分調動中職學生的體育興趣，從而更好地掌握要領，使學生更容易接受計劃[2]。例如，在籃球教學課程中，需要手、腳、眼睛協調配合，在學習左右手交替運球并快速運球的過程中，老師要示范運球過程中的注意事項及動作要領，并且在學生完成籃球基礎要領后，把學生們五五分成一組，分成若干組，然后通過組織比賽的形式，讓同學們在競技過程中自主選擇適合自己的籃球主打位置，自己組織比賽的打法方案，使每位同學都有發表自己想法的機會，最后通過計分、得分的形式選出優秀的團體隊伍，并發放獎杯或者獎狀。這樣的運動模式可以有效調動學生們的興趣，為了團隊的榮譽，他們會努力學習、掌握動作技巧，相互配合的完成比賽[3]。在這個過程中，學生們不僅能掌握籃球要領，更能培養學生們自主思考、團結合作的體育精神，使學生們理解每個人在團隊中的重要性，從而增強集體榮譽感。

（二）根據學生需求，制定合理的體育運動項目

在體育游戲過程中，教師可以根據學生們的興趣愛好方向，組織不同的體育項目，可以使學生對體育游戲有很大的積極性，老師在實際的體育教學中可以適當改變自己的角色，慢慢融入學生集體，看到學生在體育游戲中表現優秀要給予口頭獎勵，提高學生們的參與積極性，也要根據學生們在平時的愛好設計游戲，例如學生們平時喜歡跑跳，可以定期組織足球比賽，不僅能鍛煉身體，提高學生對運動的積極性，還能培養學生的集體榮譽感，使其明白團結合作的重要性[4]。同時，在學生們對體育游戲的參與意識降低時，也可以不定時地增加一些趣味游戲，提高學生對體育游戲的主觀能動性，如“老鷹抓小雞”“趣味接力賽”等運動，這樣的游戲體驗不僅輕松愉悅，而且能大大提高學生對體育游戲的主觀能動性，對體育教學也能起到一定的推動作用，使學生在體育游戲中體會到游戲勝利后歡樂和團隊精神的重要性。

三、結束語

綜上所述，當前中職體育教學中存在的問題還是很多的，大部分是老師在教學過程中思想陳舊，喜歡按部就班，以及教師們對現有的游戲體育接受度不夠，接下來，老師可以根據中職學生的興趣愛好或學生們的自身特點，在新的體育教學中制定或增加游戲化的內容，提高學生對體育游戲的主觀能動性，以及對體育游戲的積極性，使學生在運動游戲中不僅能得到歡樂，增強體魄，更能培養學生的體育精神，使其明白團結合作的重要性，為其日后的身心發展奠定良好的基礎。