促進職業學校教師專業技能成長的有效策略——以景德鎮衛生學校為例

鄒曉青

(江西省景德鎮市衛生學校 江西景德鎮 333000)

職業學校教師隊伍的建設，肩負著學校與社會專業素質人才培養的重擔。景德鎮衛生學校的專業類別主要是為了為社會培養醫藥技術人才，在當地的教育發展行業中也有良好的聲譽；學校專業的開設情況都是與醫學科技有關。隨著科學信息技術水平的迅速增長，科技已經滲透到生活和社會中的各個領域，包括醫療器械；景德鎮衛生學校的招生規模不斷加大，學校應該及時處理學校專業教育中存在的各種問題，以及教師的專業技能水平的問題。社會上對學生專業技能的要求越來越高，迫使景德鎮衛生學校加快職業技能培訓的步伐，在職業衛生學校的教師隊伍中，青年教師占據多數，專業素養的缺失導致景德鎮衛生學校的教學目標難以實現。因此，景德鎮衛生學校必須加快整頓教師團隊中存在的專業技能水平有限的問題，為學校的長遠發展提供專業素質的支撐，共同努力實現景德鎮衛生學校的教學目標。

一、促進職業學校教師專業技能成長的必要性

促進職業學校教師專業技能成長的必要性，可以通過三個層面展開分析與探究。

其一，社會發展進程已進入21世紀，21世紀是信息技術時代，對人才素質的要求逐漸提高，人才競爭成了市場的核心競爭需求；另外，我國教育行業進行優化后，對職業學校的專業技能也越來越重視。這就要求職業技術學校樹立起積極培養專業技能人才的戰略目標，致力于培養高質量的技能人才，提高相關專業學生的實踐操作能力。

其二，就當下的教育行業的發展市場來看，市場競爭力越來越大，學生規模的擴大以及學生對專業知識學習的多元化需求，都在督促著職業學校重視教師技能隊伍的建設[1]。全國的職業技術學校數不勝數，景德鎮衛生學校也屬于其中發展趨勢較好的學校之一，生源的需求量大；學校的醫療器械設施、教師團隊的能力和水平、學生的學習條件等都會作為學生選擇這所學校的評判標準。當然，師資隊伍的優越性，能夠很大程度上對學生職業院校的選擇更加明確。

其三，職業學校的教師資源管理體系不太完善，再加上教師專業素質的需求得不到切實性的培養，導致教師們的職業技能跟不上學生需求，進一步影響學校的影響力與教學質量。景德鎮衛生學校的專業以醫療衛生為主，醫療行業在新時代條件下的發展趨勢猛烈，能夠對學生的職業選擇帶來巨大的吸引力；但是教師資源不足，導致只有少數在崗的專業教師的素質能力才能夠滿足學生對專業知識的需求。

綜上所述，不斷促進職業學校教師專業技能水平無論是在國家與社會對人才素質的需要、學生對專業知識學習的多元化需求還是各個職業學校的長遠教育目標方面來說，都有其自身進步發展的必要性。

二、職業學校教師專業技能方面存在的問題

（一）教師的實踐能力不足，教學理念落后

在目前的職業教育學校的教師隊伍中，教師的年齡出現明顯的分段化，青年教師逐漸成為教師團隊的主體。雖然年輕教師的思維邏輯活躍，知識比較新穎，對學生的專業素質教育有一定的優勢；但是由于教學過程中受到傳統教育方式的熏陶，只注重傳統教學模式的開展，實施“我講你聽”的教學課堂，導致學生無法切實地將課堂知識點運用到生活實踐中。景德鎮衛生學校對學生的動手實踐能力要求提升，教學過程中青年教師不能及時掌握對學生實踐能力的培養，當下科技水平不斷發展，需要實踐性強的專業技術人才。因此，教師實踐能力不足會直接導致學生缺乏實踐和創新意識[2]。

（二）教師的專業素質基礎不能滿足教學需要

職業學校的教師一般都是相關專業院校畢業的，例如景德鎮衛生學校以醫學為主，在之前的學習期間展開的醫學理論知識的學習和實驗操作都漸漸淡忘，再加上教師本身對自己專業素質要求也不高，就直接導致教師對學生的教育過程中出現專業知識的失誤，或者導致學生上課積極性不高的狀況。除此之外，教師中間還存在只重視理論教學的現象以及課堂教學嚴重依靠多媒體設備，導致自身教學基本功不扎實，為景德鎮衛生學校的教學質量和學生的技能培養帶來隱患，有嚴重破壞課堂教學效果。

（三）教師的教學經驗薄弱，難以應對教學實際

景德鎮衛生學校中的教師大多數都是從高校畢業后直接開展教學活動，教學手法以及實際講課能力還存在這很大的不足。理論基礎相對較好，但是無法將知識貫穿到教學實踐中，造成課堂傳授上的知識欠缺；另外，社會對專業技能人才的需求，決定了學校專業建設的變革[3]；衛生學校的教師經驗不足，很難適應市場對衛生醫療人才的迫切需要。

三、促進職業學校教師專業技能成長的有效措施

（一）加強教師專業隊伍的建設

信息技術不斷發展，教育領域的應用廣泛，學生對計算機設備的學習需求增加，這就要求教師必須要自覺提升信息技術的能力，更好的推進課堂教學的需要，這也是加強教師專業隊伍建設的要點之一。景德鎮衛生學校需要開展醫學實踐，在校園活動中要求教師參與示范與講解，提高教師的專業素質。

（二）加大科研力度，注重教育成長

教學科研是職業學校帶動教育發展的主要手段之一，職業學校的教育科研活動遠遠少于其他學校。教師要轉變教學觀念，注意到教學科研的重要性；景德鎮衛生職業學校要加強教師專業素質學習的規劃，開設各種科研活動推動教師的學習和提升，大力進行培訓，激發出教師的參與積極性。另外，還要帶領教師走入群體，到相關單位進行觀摩與交流，增加對醫療衛生發展的了解。

（三）促進教學方式的創新與變革

職業學校的教師傳授知識的方式存在很大的滯后性，無法將知識靈活運用于教學實踐中，職業學校培養的重點是學生的專業能力，景德鎮衛生學校促進教學方式的創新，旨在幫助學生畢業之后找到相應的工作，充分發揮出自己的專業水平。學校應該注重對職業技術人才的培養，督促教師對教育實踐進行創新，利用教學資源，充分結合理論知識與實踐操作，保證學生能夠深入課堂，對課堂的機制建設加以創新。

四、結束語

綜上所述，隨著我國經濟建設以及專業文化建設步伐不斷加快，職業學校教師的專業技能問題也被國家和社會所重視，可能在未來的一段時間都呈現上升趨勢。景德鎮衛生職業學校加強教師專業技能水平的建設，對自身職業學校的發展以及長遠戰略目標的實施都可以產生巨大的成效。景德鎮衛生學校的師資培養，為學校的專業技能領域提供雄厚的人才支持，鼓勵教師將個人教學目標與衛生學校的整體前進步伐相結合；此外，學校對教師專業技能的建設也可為教師技能的進步創造空間。然而，學校必須有效開展與實施相關督促策略，以最大程度上保障學校的教學質量，提高市場競爭力。