重慶市楊家坪中學教師隊伍建設策略探析

劉 謙

(重慶市楊家坪中學 重慶 400050)

“楊家坪中學教育集團”已形成一校四區，學校希望通過“名家、名校、名師、名課、名學生”這五名工程的實施，建設一流教師隊伍，打造一流教育強校。學校教師隊伍建設的特點是既重視助推教師業務能力提升，讓他們獲得職業的成就感；同時重視促進教師身心愉悅發展，讓他們獲得生活的溫暖感，成就感加上溫暖感，才會有幸福感。正是在這樣的氛圍下，近8年以來，在生源不變的情況下高考重本成績純文化上線從160人上升到了目前900多人，重本率達到60%以上，本科上線率達到98%以上。目前學校在編教師495名，其中2012年新進的教師就有228名，占46%，分來的應屆生都是985、211學校的，調來的都是區級以上骨干教師，新鮮血液的注入使整體素質大大提高，但在新中高考面前，在學校高位攀升的瓶頸時期，都面臨很大的困惑，都有希望提升自己的迫切需求，學校為他們保駕護航，采用盡量科學的方法促進他們能力建設與效能提升，提供盡可能溫暖的環境呵護強大他們的身心，就具有非常緊迫和深遠的意義。

一、采用科學方法，助推人才工程

（一）明確方向

1.自身發展方向

要求教師對自己的職業生涯進行一個規劃，根據自身實際和追求填寫楊中《大成人才培養計劃》，包括想成為什么類型的老師（名師、名研究員、名班主任、名教育工作者等），達到這個愿望的階段性目標（3年、6年、9年目標），自己有什么優勢，個人提升計劃，需要獲得學校什么幫助，學校通過培訓提升、舞臺展示、示范引領等多種渠道全力支持，助推老師成長。

2.教學方向

質量管理中心與年級主任、學術權威（校級名師、學術專委會成員、教研組長、備課組長等）深入研究，深度解讀高考新政策，梳理出高考改革對教師提出的五大新挑戰，幫助老師們明確教學改變的具體方向。

教學理念要改變，情境化命題正在改變高考評價方式，新高考只有課標沒有考綱，所以必須將原有的總結知識、灌輸知識的教學思路，變為生成知識、聯系知識及拓展知識的思路；教學方式要改變，教師努力充當學生學習過程中的幫助者與促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者；班級管理要改變，“一生一方案”必須是追尋的目標；教師角色要改變，教師的角色擔當不再是簡單地勝任學科教學工作，還要助力學生在學習過程中培養興趣、發現自己的特長和優勢，并結合自身所長盡早學會自我選擇、自我規劃，安排好高中階段所有學業進程，做學生高考這個關鍵渡口的“擺渡人”；課程開發能力要提高。

（二）激發內驅

學校“人皆能大成”的辦學理念和新高考的精神是十分吻合的，學校引導教師對學校文化進行深層次理解和認同，并努力將理念融入具體的教育教學行為，“學生第一、學術至上”的教風成為大家的共識。

用學校行為推動全體教師前進，充分利用繼續教育學分要求，對主動承擔研究課、示范課、展示課的教師發證書，對主動承擔校本課程、幫帶學員的老師發聘書，對參加校內外培訓、教研量化給分，給校級各項教學比賽發獎狀，這些最后都折算成繼續教育學分，讓一切都有儀式感，既即激發了老師的熱情，又保質保量地完成了教師繼續教育任務。

（三）搭建平臺

“讓最優秀的人去培養更優秀的人”系統工程促進教師快速成長。9月“我做高考題”主題活動，掀起研討高考題的熱潮；10月“大成杯”青年教師優質課大賽、11月新進教師“三課”達標活動，助推青年教師成長；次年1月，“大成論壇”，全年教育教學實踐的總結，理論升華，2018年“因思考，而不同”全校文科學科論壇，2019年“學成歸來談發展”全校理科學科論壇；4月，骨干教師示范課、引進教師獻課，領航教學方向；平時，積極幫助老師們參加各級賽課，2019年，學校教師有54人次在全國、市、區各類賽課等活動中獲獎，參加區賽課的學科絕大多數斬獲一等獎，代表區參加市級賽課的學科全獲一等獎，代表市參加全國賽課的學科全獲一等獎。所有各級賽課獲獎獎勵，選手有一份、師傅有一份、備課組所有成員有一份、教研組所有老師有一份，也正是這四股力量，合力推動著老中青所有教師的成長，不斷提高學校的教學質量。

在這樣的平臺上，青年教師的成長是飛躍的，學校提供一切條件助推教師向學者型、專家型發展，全校共有41名市級骨干教師，64名區學科帶頭人和區骨干教師，2名研究員，3名特級教師，初步實現教師專業發展的全員化、規范化和個性化。

（四）幫助扶持

積極為老師們提供“走出去”的機會，搭建“請進來”的平臺。除了有計劃、有步驟、有主題地派老師外出培訓外，要求每個教研組一學期必須至少邀請一名市內外一線名師到校專題交流，如有的組交流原創命題和雙向細目表及考試評價、有的組交流現代技術手段的運用。

重視名師帶動。在常規的新老教師幫帶穩步推進的同時，高中以五個“校級名師工作室”為載體，開設“大成講壇”，培養年輕教師，效果顯著，如在化學吳俊宏工作室的全心打造下，工作室成員周俊老師獲得重慶市化學故事大賽一等獎，政治汪揁量工作室幫助年輕成員在核心期刊發表多篇論文。初中以“大成名師巡講團”為載體，四個校區舉行大成名師巡講活動，“大成名師巡講團”齊聚楊家坪中學教育集團各校區名師，學校正式發文件頒聘書，由各校區學科提出授課需求，名師根據自身特長選擇授課課題，雙向選擇，方式新穎。名師團講師積極開展“六個一”活動，即制定一個規劃、獻出一節高品質課堂、做好一場講座、命出一套高質量試卷、做一次效果檢測、成立一個工作室（在每個校區接收一名教師），形成以點帶面的“大成”教研體系。

科技信息部異軍突起，成為推動學?，F代化教學發展的生產力。學校是重慶市智慧校園建設學校，積極為師生搭建數字化學習環境，自主匯編《重慶市楊家坪中學各科教師實用軟件推薦》，建設大成數據資源庫，在推動師生的深度學習和助力教學決策方面起到越來越大的作用。

（五）底線要求

繼續做精做細教學常規，學校堅持常規工作“五個跟進”，畢業年級四項策略，教師個人教學要求13問，完善月考命題制度，改進教學督教和專項督導，重視深度落實，如為了杜絕課堂的隨意性和無效性，要求教師每節課前“五思考”：講什么、怎么講、何時講、誰來講、為什么這樣講，教學督教隨時抽問，落實教師主導、學生主體、問題主軸、思維主攻、訓練主線的目標。如習題教學“五要素”，要求精心選取題目（見識知識陷阱，構筑知識墻）、一題多解（培養學生發散思維）、一題多變（調動學生積極思維）、一法多用（滲透思想方法）、多題歸一（構建學科模型），達到規避題海、調動學生、引導質疑、抽取規律、鍛煉思維的作用。

這些常規的、一線的、臨戰的實演，大大提高了老師們的戰斗力。

（六）升華提高

校本課程深華自身品質。學校有系統的“大成校本課程”體系，其中生涯規劃教育課程亮點紛呈，今年學校開設了41門私人定制課程；為了切實提高教師隊伍培養學生生涯規劃能力的專業水平，學校創新舉辦了兩屆“學科生涯規劃教育優質課大賽”活動，2018年是“彩云湖畔，成就夢想”，2019年是“預見，為了更好的遇見”，幫助學生感知本學科的前景、涉及的行業領域、大學及專業介紹、高中學習要求，理性選科，受到全國、市級專家高度好評和推廣；學校規模宏大的生涯廳、彩成生涯館、生涯超市深受學生喜愛。

新高考年級穩步推進。每周開設一節生涯專修課，對教師、班主任、學生、家長進行生涯規劃教育分類培訓，利用現代科學手段對學生興趣、性格、多元智能等進行多面測試，給學生創造行業感悟的各種機會（組織彩成生涯家長講師團進校園、大學學長進教室、研學、社會實踐等），學校有選高考組合前每月的進程表、有詳細的選科分班方案、有預選及模擬分組數據統計、有引導學生的統一宣傳、有每個階段的總結和反思，學校不斷收集前沿信息，適時調整，力爭讓家長、學生滿意。學校的新高考年級教學質量穩中有升。

（七）成果碩碩提升自信

高考成績高位攀升，重本裸考上線人數近8年由160人上升到900多人，重本上線率達60%，學校連年獲得區“中小學（幼兒園）辦學綜合目標考核一等獎”“中學教育教學工作特等獎”，獲得重慶市高中校本教研示范學校（九龍坡區唯一一所，大重慶共20所）、校本教研示范基地等殊榮，校本教材更是豐富多彩。“楊家坪中學教育集團”成功授牌，A、B、C、D四個校區，擴大了優質教育資源的覆蓋面。智慧校園打造信息化學校新生態，助力楊中現代化辦學揚帆起航。

總之，學校實行“三年一體”戰略，高中三年對學生在知識、能力、素養等方面進行通盤思考、系統規劃、分段落實、逐層推進、因材施教的培養，對各學科努力進行多學段的過程性測試，開展增值性評價比較，力爭把素質教育、常規教學、高考目標有機結合，做到“三年高中一盤棋”，從而達到教師成長、學生成才、學校成功的目標。

二、開展溫暖工程，打造教師隊伍

一所“有溫度”的學校就應該是一個溫情的校長帶著一群有溫度的教師，讓學生感受一件件溫暖的事情。學校將楊中人融匯到了“教師有愛、學生有夢、家長有情、學校有能”的溫情之家。

（一）在這個家里，大型活動入心

根據教師的職業特點，注重活動趣味性、品質性。“大成故事匯”主題活動，尋覓自己和身邊同事的典型教育教學事跡，捕捉閃光點、聚焦正能量。趣味運動節接地氣，參與面極廣。學校精心組織楊中教師年會，有一個游戲節目《他（她）是誰？》，大屏幕先出現一排如花少女、俊朗少年，讓臺下老師們辨認這是如今的誰，很多人都認不出來，隨著“時間都去哪兒吶？”音樂響起，節目組用心策劃的這個游戲讓老師們熱淚盈眶，當然還有火熱的《野狼迪斯科》《草原上最美的花》，又讓老師們嗨翻起來，滾動抽獎環節更加興奮緊張，對這場年會，老師們是這樣說的“首屆年會，喜氣洋洋！吃了笑了跳了，還中了養生壺，開心，本學期完美收官，學校用心了！”兩個校區同時舉行聲勢浩大的春晚，學校工會別出心裁設計新春祝福視頻，學生模仿老師上課，惟妙惟肖，該老師隨即送上新春祝福，師生同樂，其樂融融。

（二）在這個家里，常規工作入微

工會小家充分發揮作用，形成網絡化小單位，隨時關注老師們的情緒訴求、積極解決疏導化解、及時打開老師心結，春風化雨。在學校處處體會到暖人的細節：有教師休息室、有防疫常態化下學校為大家精心挑選的餐盒、有每月一評的最美辦公室、有每天為畢業年級師生鼓勁的點歌和送溫暖活動。在學校時時看到溫情的生日祝福，生日蛋糕、小禮物、專屬賀卡，工會自制當月寄語，是請語文教研組的老師們用心用情寫的，如生日在九月的，得到的祝福是：“九月，楓丹迎秋，世界迎你，感恩有你，是您，成就楊中大成……”。

（三）在這個家里，專項活動入情

開講座，禮儀、養生、體檢、儀容、理財、文學、藝術等大師大家講座，提高老師們的內在修為、外在氣質；設俱樂部，讓老師們也充分享受學校資源，組建歌唱、民族舞、現代舞、健身、健美操、棋牌、乒乓球、籃球、羽毛球、烹飪、美術、陶藝、插花、茶藝、妝容服飾等俱樂部，讓老師們也有一副好身體、生活有品質。

通過以上硬件、軟件的建設，老師向上而行，學校溫暖相伴！曾經剛畢業到校的青蔥少年，經過三年一輪的時間很快就成長起來，成為“春風十里不如你”的大成名師，而這些大成名師繼續努力進取，陸續發展成為功勛教師、區市全國先進教師，這一路上匯聚成楊家坪中學向上的力量，同心筑夢、砥礪前行！