基于SWOT分析的高校圖書館賦能思政課建設路徑探索

張 祎 郭全珍

(浙江大學圖書館 浙江杭州 310058)

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的“重要課程”“關鍵課程”“不可替代課程”[1][2]，是校園精神文明建設的中心環節。圖書館是國家文化發展水平的重要標志，對滿足人民精神文化需求具有重要意義[3]。高校圖書館兼具信息服務職能和教育職能，是學校文獻信息資源中心、校園文化和社會文化建設的重要基地[4]，是塑造大學生“靈魂”的關鍵陣地。因此，深度參與思政課建設是高校圖書館發揮教育職能的重要體現，對其賦能路徑的探討具有重要的時代意義。

一、高校思政課建設及圖書館功能概述

高校圖書館是學校的信息中心、知識中心和文化中心，教育職能在持續延伸。現階段，思政課改革的浪潮為其實現人才培養目標以及自身升級轉型提供了良好契機。

（一）高校思政課建設的時代內涵

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視思政課建設，先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等，從關系維護國家意識形態安全和實現“兩個一百年”奮斗目標的高度對思政課作了新的定位，把它從“思想政治教育的主渠道”提升為“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。

思政課具有特殊的時代屬性和規律，是維護高校意識形態安全最行之有效的方法。在育人功能層面，思政課承擔著知識武裝人、理論掌握人、價值引領人的使命，是推動大學生獲取政治知識、堅定政治立場、健全道德人格、深度了解黨和國家發展大勢的專門課程，是社會主義意識形態在學校傳播和教化的重要手段和途徑。在育人導向層面，思政課通過系統的理論教育引導大學生堅定“四個自信”，使大學生思想更加契合時代精神與文化訴求，實現其向上向善、自由全面的發展，進而培育出一代又一代擁護中國共產黨領導和中國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才。

（二）高校圖書館賦能思政課建設的邏輯思路

近年來，作為衡量高校辦學水平重要指標的圖書館，正積極思索和踐行轉型之路。一是在戰略定位方面，堅持高質量與可持續發展相結合，以促進人才培養、科學研究、文化傳承等事業為己任，持續發揮圖書館的育人價值。二是在業務革新方面，堅持固本培元與守正創新相結合，立足傳統業務、拓展新興業務，不斷延伸圖書館功能邊界，為高校建設發展、社會整體需求提供有益保障。三是在功能重塑方面，堅持總體性與全面性相結合，適應大環境下的新戰略、新理論和新思想，進而催生出高校圖書館組織文化、空間拓展、管理和服務體系升級、資源整合和館藏建設等新形態。

以上三點均表明，高校圖書館現有成績已為賦能思政課建設積累了良好的基礎。其中，圖書館的空間布局、資源配置將會發揮更為顯著的作用。

二、高校圖書館賦能思政課建設的態勢分析

SWOT分析是由Ken Andrews提出的企業競爭和戰略分析模型[5]，通過綜合分析研究對象內部存在的優勢（Strength）和劣勢（Weakness），外部面臨的機遇（Opportunity）和威脅（Threat），探尋發展策略的方法。國內學者陳昭楠最早將SWOT形勢分析法引入圖書館研究領域[6]，其后該方法被廣泛應用。

（一）空間維度

國內部分高校圖書館搭建了多種線上線下的空間和平臺，在豐富師生課余生活的同時撬動了圖書館的功能升級。優勢（Strength）：舒適的育人空間。高校圖書館的館舍通常是學校的標志性建筑，具有深厚的文化底蘊和歷史沉淀，是兼具人文關懷與人為色彩的載體。其莊嚴肅穆、寬敞明亮的內部環境和便捷高效的線上服務平臺可以為思政課提供良好環境。劣勢（Weakness）：空間利用率不足。雖然當前高校圖書館搭建的交互式學習空間、學術研討空間等拓展了圖書館空間職能，但是再造后的空間大多仍被用來滿足圖書館基本職能，完整的思政課空間利用生態鏈條并未打造。機遇（Opportunity）：多彩的文化活動。高校圖書館的多媒體報告廳和多功能展廳等場地和數字化網絡設備可供開展紅色主題展覽、經典電影放映、先進人物報告會等活動，能使大學生更為直觀地了解思政教育知識和英雄典型事跡。威脅（Threat）：網絡空間較難把控。網絡在傳播方面具有的廣泛性和實時性的特點，可能會傳播與主流意識社會思想形態不一致的價值觀，營造良好的校園思政課育人氛圍仍然任重道遠。

（二）資源維度

圖書資源承載了多維的價值取向、社會主體意識和行為規范，均可助推動思政課的開展，并有利于學生更好形成科學的思維模式。優勢（Strength）：豐富的各類資源。圖書館擁有館藏資源和信息資源，這是推進思政課建設的先天優勢。此外，圖書館是高校先進信息技術的踐行者，可以利用互聯網平臺和網絡資源，發揮網絡環境下的思政教育功能。劣勢（Weakness）：資源導向性不明顯。目前，資源建設更多地向教學、科研和學科建設傾斜，與思政課相關的文獻信息資源數量相對不足。就業務結構來看，現有資源的基礎服務比重較大，而與思政課相適宜的校園文化建設、閱讀推廣等延伸服務比重較小。機遇（Opportunity）：“第二課堂”的文化熏陶。圖書館具備獨有的文化氛圍和場域情境，是“第二課堂”的重要傳遞載體，在其中開展各類校內校外活動、大學生社會實踐可以潛移默化地使大學生接受心靈洗滌和凈化。威脅（Threat）：主體責任意識不明。校內多數機構和工作人員對圖書館所從事的工作內容與思政課建設的關聯度缺乏足夠的認識，對利用圖書等文化資源進行思想政治教育的挖掘使用不夠。

三、高校圖書館賦能思政課建設的實現路徑

《歐洲研究圖書館協會2018-2022年發展戰略》提到，推動圖書館轉型發展，要致力于拓展圖書館現有職能[7]。高校圖書館在社會主義文化體系建設、文化自信建設方面具有重要地位，思政課建設是高校圖書館未來轉型發展的重要方向。

（一）空間層面

1.以校園文化活動為依托，提升各類空間使用效率

隨著移動圖書館、智能AI等技術在圖書館的普及應用，高校圖書館的空間功能不僅僅要圍繞藏、閱、用等傳統功能，更是要聚焦用戶的時代需求，通過規劃不同的功能區域，如休閑區、學習區、研討區，實現育人服務的個性化。在空間功能層面，圖書館既要成為信息資源的提供者，又要成為學習和科學研究重要的參與者和推動者[8]。要通過打造完整的空間利用生態鏈條，提高現有空間利用使用效率，依托各類文化活動為思政課實踐教學提供良好載體、為第一課堂進行有益補充。例如，可以圍繞思政必修課的核心內容，借助交流與共享空間，將思政課育人實踐嵌入到大學生的讀書場景，開展紅色經典誦讀比賽、辯論賽、演講賽、紅歌賽、微視頻制作比賽、歷史情景劇表演比賽等，讓機械單一的課堂立起來、活起來、動起來。

2.以數字信息設施建設為突破，強化網絡空間管理

數字信息技術發展深刻地改變了世界范圍內的圖書館事業，一百年前基本成型的傳統圖書館形態已經改變，代之而起的是一種與數字化、網絡化信息技術相適應的新的工作方式與教育模式。隨著網絡技術的發展，圖書館數字信息設施建設可以在思政課建設中發揮更加明顯的作用。一方面，圖書館可以通過黨史、館史、抗疫史等德育主線推動數據庫建設、開辟思政教育專欄，為思政課專兼職教師提供理論遵循。另一方面，可以發揮自身網絡監管優勢，將網站資源、物質資源和人力資源與網絡空間相結合，推動輿情數據庫和控制機制的建立工作，有針對性地引導師生對社會和國家的發展規律產生準確認知，使其明確自己所要肩負的社會責任，推動思政課建設效率提升。

（二）資源層面

1.以資源整合為途徑，推動思政教材建設

《關于深化新時代學校思想政治理論課建設創新的若干意見》明確指出，思政課建設要抓好教材體系建設[2]。就館藏教材資源來看，高校圖書館應嚴格遵守系統性、思想性、科學性和針對性的原則，立足高校思政課面臨的科研實際和教育實際，成立思政課文獻資源建設委員會，定期選擇和采購優質的思政課程建設所需資料，并通過組織專家論證的方式，確保采購書籍的時代性和方向性。同時，要加大引導大學生樹立正確人生觀和價值觀的相關書籍的經費投入，將優秀書籍作為采購首選[9]。就電子教材資源來看，建設過程中要充分保障高校教師所需的思想政治教育涉及的電子資源，在此基礎上建立思政課特色數據庫或網站，對于庸俗或與時代潮流不符的資源定期清理，通過更新的方式，保證圖書館館藏文獻資源與新時代的需求相符。

2.以社會實踐為載體，提升思政課的針對性

圖書館可以通過其特有的文化氛圍、知識熏陶、人文關懷和場域情境等資源實現它的思政教育職能。對于思政課教學而言，除了要加強正面的理論灌輸，還必須采用啟發式教學[10]，其教學形式的建設應將理論教學與實踐教學結合起來。下一階段，高校圖書館可以設置黨的理論政策的權威性報刊閱讀專欄，在圖書館大廳張貼黨的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就等相關海報，舉行有關黨的理論政策的學術報告和講座，有針對性地拓展思政課“第二課堂”，引領大學生自覺自愿、身體力行地提高自身的思想政治覺悟。

四、結束語

本文將高校圖書館和思政課建設結合研究，并采用SWOT分析方法，從空間布局、資源配置等層面，提出了圖書館賦能思政課建設的實施路徑。研究結果或可在思政課建設的背景下，為高校圖書館實現傳統職能到新興領域的變革、更大程度發揮圖書館育人效能提供參考。