談談如何做好高校青年教師及高層次人才的黨員發展工作

劉 偉

（銅陵職業技術學院 安徽·銅陵 244061）

“以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，把黨內和黨外、國內和國外各方面優秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。”黨的十八大以來，關于如何識才、愛才、育才、用才，以及人才工作體制機制改革等問題，習總書記提出了一系列新思想、新要求。

高校的發展需要人才，高校的發展離不開人才。優秀青年教師，特別是高層次人才是學校事業發展的寶貴財富和中堅力量，將優秀青年教師，特別是高層次人才吸收到黨員隊伍中來，充分發揮高校黨組織的凝聚力、戰斗力、創造力，是新時期高校黨建工作的重要任務，也是促進高校各項事業跨越式發展的必然要求。

1 在優秀青年教師及高層次人才中發展黨員的重要意義

做好培養和發展優秀青年教師及高層次人才入黨工作，是新時期高校黨建工作的一項重要任務，也是貫徹執行黨的教育方針，加強學校教職工思想政治工作的一項重要內容和有效途徑。將優秀青年教師及高層次人才吸收到黨員隊伍中，不僅可以完善黨員組成結構，為黨組織注入新鮮血液，不斷壯大黨員隊伍，而且可以加強新時期黨對高校的領導，對增強基層黨組織的吸引力、凝聚力、戰斗力、創造力具有重大的意義。

21世紀的競爭是人才和科技的競爭，高等學校作為培養人才的主要陣地和聚集人才的戰略高地，肩負著重大的歷史責任[1]。高層次人才是科技創新、知識創新、自主創新、文化創新的核心力量，是高校各項事業改革、發展、創新的領軍群體，青年教師是事業發展的后備力量，優秀青年教師和高層次人才是高校教師隊伍中的中堅分子，在優秀青年教師和高層次人才中發展黨員，是黨的先進性的重要體現。如何做好在優秀青年教師，特別是在高層次人才中發展黨員工作，直接關系到學校各項事業的發展，直接關系到“立德樹人”這一根本任務。

2 在優秀青年教師及高層次人才中發展黨員存在的問題

（1）高層次人才大多喜愛埋頭搞科研工作，參與政治活動的熱情不高。高校青年教師大多具有較高的學歷，這些高層次人才大多是自己研究的科研領域的專家或學者，他們渴望在自己的科研方面能出成果，平時花費大量的時間埋頭于科研工作中，認為參加政治活動會占用自己的科研時間。高層次人才普遍認為只要能出科研成果、發表一些高質量的學術論文等就會受人尊重，獲得一定榮譽，而對入不入黨抱著無所謂的態度。特別是一些海歸人才長期生活在國外，更是缺乏對中國國情、中國黨史的基本了解。因此，這些人入黨的積極性不高。

（2）有些高層次人才對自己的要求過高，認為自己離共產黨員的要求甚遠，因而缺乏入黨主動性。高層次人才往往對自己的要求比較高，認為自己表現還不夠好，離共產黨員的標準還很遠。這些人往往平時缺乏政治學習，對黨的理論知識和入黨基本條件不夠全面了解，把入黨條件看得過高，錯誤認為入黨是一件高不可攀的事情，自己不可能達到入黨條件，因而入黨的積極性不高。

（3）嚴格的黨員發展程序制約了一部分高層次人才入黨的意愿。黨的十八大以來，特別強調加強新形勢下黨員發展工作，要嚴格堅持標準。發展黨員一般需要經過這么幾個流程：申請入黨、入黨積極分子的確定和培養教育、發展對象的確定和考察、預備黨員的接收、預備黨員的教育考察和轉正等。這期間，還要對入黨積極分子進行培訓，每隔一段時間還要向黨組織遞交自己的思想匯報等。對優秀青年教師及高層次人才來說，他們大多數是學校的業務骨干，他們不愿意花費大量時間在入黨的程序上[2]。

（4）對黨員有著不同于普通群眾的要求，使部分青年教師及高層次人才認為受到約束。為加強新時期黨員隊伍建設，樹立黨員正確的理想信念，近來在黨內開展了一系列黨員學習教育活動，提高全體黨員的政治思想覺悟。對黨員的嚴格要求和黨紀約束，也使部分青年教師及高層次人才認為在思想和行動上受到約束，因而，這部分人入黨積極性不高。

（5）高校基層黨組織對在優秀青年教師及高層次人才中發展黨員工作的重要性和緊迫性認識不充分，缺乏有效的工作措施。高校優秀青年教師及高層次人才入黨比例偏低，入黨意愿不夠強烈的原因，一方面是這部分人員平時參加思想政治理論學習的積極性不夠高，對黨的認識不夠深刻；另一方面基層黨組織對發展優秀青年教師及高層次人才入黨在思想上重視不夠，沒有深入了解這部分人員的思想根源，與之缺乏深入的思想交流，沒有找到行之有效的工作方法。

3 在優秀青年教師及高層次人才中發展黨員的對策與思考

要加強在優秀青年教師，特別是高層次人才中發展黨員，我認為可以從以下幾方面著手：

（1）制定優秀青年教師，特別是高層次人才培養發展計劃。對本部門優秀青年教師及高層次人才情況進行摸底，并建立聯系檔案，制定優秀青年教師及高層次人才培養發展計劃，并納入本部門黨員發展計劃中。

（2）建立支部班子成員與優秀青年教師及高層次人才“一對一”結對制度。根據本部門優秀青年教師及高層次人才實際情況，以支部書記作為主要責任人負責定期與優秀青年教師及高層次人才進行交流談心，支部班子成員和現有高職稱、高學歷黨員與相應的優秀青年教師及高層次人才“一對一”結對，及時了解他們的思想動態和入黨意愿，并建立個人檔案，將交流談話內容及時記錄，以切身經歷進行說教，解決他們入黨的后顧之憂。

（3）強化對青年教師及高層次人才進行政治思想引領，增強工作的主動性和實效性。定期舉辦青年教師及高層次人力專題研討班、黨史學習班、主題社會實踐活動等，引領青年教師及高層次人才在思想上從愛國主義、社會主義，再向共產主義的理想臺階邁進[3]。幫助青年教師及高層次人才制定個人職業發展規劃，在師德思政、教學發展、科研發展、組織能力等方面為青年教師及高層次人才提供幫助，發揮高職稱、高學歷教師黨員的示范作用，引導青年教師及高層次人才將思想進步和職業發展緊密結合起來，增強工作的主動性和實效性。

（4）建立三級聯動機制，做好協調工作。學校黨委、系部黨總支、黨支部三級聯動，協調統一，制定促進優秀青年教師及高層次人才積極主動向黨組織靠攏的政策，引導他們正確處理好科研和思政的關系，共同做好在青年教師及高層次人才中發展黨員工作。

（5）嚴格組織發展程序，對高層次人才發展采用原則性和靈活性相結合的方式。雖然我們希望發展優秀青年教師，特別是高層次人才進入黨員隊伍，但是卻不能放松黨員發展標準，對高層次人才更要嚴格要求，這樣才能發揮他們的核心作用。在教育培養工作中，可以根據高層次人才群體的具體特點和實際需求，在不降低標準的情況下，采取靈活的培訓方式，增強培訓效果。比如，對于這部分人員可以試行學時制，在學習時間上可以靈活一些，只需要他們在規定的時間內完成規定的學時即可。當然，對高層次人才入黨在培訓時間和形式上進行靈活變通，不是降低入黨標準，而是在黨員發展中注重實效，把原則性和靈活性有機結合起來。相反，為了將來更好的發揮高層次人才的核心作用，更要嚴把黨員發展入口關。

（6）正確處理好業務和思政的關系，堅持業務工作和黨建工作一起抓。基層黨組織可以將黨建工作融入到業務工作中，將黨員發展工作與業務工作緊密結合起來[4]。將黨員培養成業務骨干及專業帶頭人，加強對“雙帶頭人”黨支部書記的培養，發揮示范作用，吸引更多的優秀青年教師及高層次人才加入到黨員隊伍中來。

做好優秀青年教師特別是高層次人才的黨員發展工作，使黨員隊伍結構合理，進一步提高黨員素質，是新時期高校黨建工作的需要，我們應剖析在優秀青年教師特別是高層次人才中發展黨員工作中存在的問題，制定切實可行的對策，將更多的優秀青年教師及高層次人才吸收到黨的隊伍中來，發揮他們的積極性、主動性和創造性，使他們能更好的發揮專業帶頭作用和先鋒模范作用，促進黨的教育事業向更高層次發展。