基于優課平臺的大學生安全教育課模式探究

黃紹保 謝 彥

（南寧師范大學 廣西·南寧 530001）

0 引言

安全教育課作為高校大學生的必修課，其目標在于培養大學生的安全素養，教學目的是通過安全教育使學生了解有關的法律法規，提高大學生的安全意識和應對突發事件的避險自救能力，最大限度地預防和減少各種安全事故的發生。在高等學校開設安全教育課，有利于保障校園安全穩定，推進平安校園的建設，為大學生營造良好的學習生活環境，同時有助于學生提高自我的安全防范意識和相關的安全應對技能，對減少大學生的意外事件有著重要意義。

然而，目前關于大學生的安全事件不斷發生，象牙塔中的寵兒的人身安全受到一定的威脅，如何結合當下社會潮流與社會背景有效幫助大學生做好安全防范，培養大學生的安全防范技能，加強大學生的安全意識，成為了一個日益重要的內容。就目前的形勢，開展大學生安全教育課依然是提高學生安全意識的有效途徑，加強大學生安全教育課的建設與發展，對開展大學生的安全教育有著重要意義。

1 大學生安全教育課的開展現狀

1.1 師資隊伍專業背景多樣

當前主要由各學院黨委副書記、專職輔導員講授大學生安全教育課，雖然任課教師長期在學生一線工作，對處理學生的相關案例有著豐富的經驗，但還是缺乏相應專業知識的支撐，導致在授課過程中，很多老師會存在“照著PPT念”“對著課本讀”等情況，對相關的知識點不能深入講解，對一些救護技巧不能有效介紹，使得學生對知識一知半解，達不到安全教育的目的。

1.2 教學方法單一

安全教育課程中，幾乎采用傳統的講授方式進行，授課形式缺乏創新性，學生參與課堂互動少，由于課時的壓縮，導致安全教育中實踐部分的內容幾乎沒有開展，如防災避險、消防安全等具有高度實踐性的內容。學生沒有開展地震模擬演習、樓道救生、胸外心臟按壓等實際操作或者模擬操作。理論內容教學方法單一，實踐類內容未能有效開展，難以吸引學生注意力，導致教學效果不佳。

1.3 考核管理效果不強

安全教育課的考核未能有效統一，更多是任課老師自由選擇考核方式，對學生的考核要求也不盡相同，安全教育課作為一門全體學生的公共必修課，在課程的考核上需做到同一年級的考核要求或考核內容一樣，這樣有利于衡量學生的學習效果，也有利于兼顧考核過程中的公平公正。

2 易班優課平臺

2.1 平臺簡介

易班優課，英文簡稱YOOC（YibanOpenOnlineCourses），全稱易班優質在線公開課，易班優課是一個“互聯網+思政教學”一體化的網絡課程平臺，立足于易班網，專注于教育教學業務，易班優課平臺集合了易班用戶系統、學前測評系統、課群教學系統、課程建設系統、后臺管理系統，其中課群教學系統整合了在線問答、在線考試、在線作業、課群資料、課群投票和成績管理。易班優課融合了易班大學、易班學院兩個線上課程平臺，囊括了新生教育、黨員教育、思政課程、求職技能、職業素養和創新創業等方面的線上精品課程，為開展優質線上課程教學提供了保證。

2.2 易班優課使用情況

截至2021年，全國共有886所高校基于易班優課開展“互聯網+思政教育”，共計創建10萬多個優課課群，易班優課教學總活躍度已經達到6000余萬，已成為全國各高校開展“互聯網+思政教育”的重要平臺。易班優課具備的課程學習、課程考試等功能，使得該平臺能實現課程的線上學習與考試，備受各高校的教師重視。目前易班優課平臺聚集著大量高校學生，為高校的基礎課程、公共選修課、公共必修課等課程的開展，提供了有利的條件。易班優課具有大規模的技術研發團隊、課程開發團隊、數據維護團隊、客服團隊等，能為高校教師、學生開展課程學習，提供有力的保障。

3 基于易班優課開展安全教育課的優勢分析

3.1 易班優課平臺方便學生學習

當前很多高校都在進行易班的推廣建設，旨在借助易班打造網絡思政平臺。易班APP、易班優課已經被越來越多的高校學子所熟悉。在不斷的發展中，易班優課逐漸獲得高校師生的認可，易班在高校中越來越流行，知名度在不斷提升，正逐步成為學生進行學習、生活、工作的良好工具。易班優課作為“互聯網+思政教學”一體化的網絡課程平臺，有著頁面簡潔、操作簡單、功能強大的特點，并且能實現手機客戶端登錄，學生帶著手機就能不用受時間與地域的限制，可以隨時隨地開展學習。

3.2 易班優課平臺教學資源豐富

易班優課平臺與易班學院能實現有效的資源共享。易班學院集合了眾多高校教師關于安全教育課的優秀課程資源，可供用戶免費使用。目前易班學院平臺關于安全教育的課程已將近100門，內容涵蓋了網絡安全、國防安全、人身安全、預防網絡詐騙、預防不良校園網貸等內容，均是全國各高校的安全教育課授課教師上傳的精品課程，課程內容切合社會發展實際，貼合大學生的學習生活，真正立足于大學生群體，能有效引起大學生的共鳴。教學資源的共享，使得易班優課平臺具有強大的教學功能，更有利于安全教育知識的有效傳播。

3.3 易班優課線上考核系統強大

易班優課平臺具有強大的成績管理系統，能實現對學生的學習情況進行多方面、多角度的綜合考核，而不是僅以試卷的考試分數作為最終成績。成績管理系統可以將課群話題討論、課群課程學習、在線考試成績、在線作業提交等方面進行綜合考核，并且能設置不同板塊所占的比重，既能涉及方方面面，又能有重點突出。考試結束后，可以在成績管理系統導出學生成績單，成績單上能顯示學生各板塊的分數情況和學生考試的起止時間，為任課教師省去了改卷、統成績的時間成本，提高了安全教育課考核部分的效率。

4 基于易班優課開展安全教育課的模式

4.1 開課部門做好課程統籌管理

安全教育課的開課部門需做好課程統籌管理，首先要做好行政班級的分班，便于后續課程開展過程中的管理；其次做好易班優課教學的安排，明確各年級安全教育課的進度，確定線上教學的時間段和期末考試時間段；最后制定課程的考核標準，明確各部分的成績占比；四要與教務部門對接好成績錄入工作。只有三者并進，才能確保安全教育課線上的學習與考試順利開展，為后續的工作開展提供基礎。

4.2 開發線上視頻課程

開課部門可通過立項的方式，鼓勵和引導輔導員開發安全教育課線上教學視頻。視頻課程的主要形式可以是微課、慕課，可通過PPT、錄屏軟件、flash動畫等工具進行制作。大學生安全教育課程內容應來源于實際生活并及時更新，使得學生能及時接觸到生活中存在的安全隱患，并學習相應的應對方法。安全教育課所用的教材內容相對滯后，對于實際教學的開展具有參考意義，但未能及時有效地適應社會發展，不利于學生安全知識的攝取與理解。因此在線上課程開發上，要以社會發展為導向，針對社會上出現的危害人身安全、財產安全等案例進行專題解讀，學生經過學習后能入心入腦，能很好地運用到實際中去，保障個人的人身和財產安全。

4.3 推廣宣傳易班優課

借助易班優課開展安全教育課的教學與考試，宣傳工作顯得尤為重要。目前各高校在建設易班的工程中，宣傳力度因校而異，宣傳廣度與深度也有所不同。對于易班建設工作出色的高校，該項工作的開展不會存在太大問題，但對于易班建設仍在探索階段的高校，在開展該項工作過程中，對易班的宣傳就顯得非常重要。要實現學生按照要求在易班平臺開展安全教育課的學習與考試，必須保證每一位學生都知曉易班優課的操作步驟，如添加易班優課課群、如何開展線上的學習與考試、如何查詢成績等。因此，開課部門每學期需編撰安全教育課易班優課線上學習與考試的說明，通過安全教育課的任課教師通知每一位學生，按照要求登錄易班優課進行學習與考試。聯合學校易班學生工作站通過學校易班機構號、易班工作群等途徑，擴大宣傳面，確保每一位學生知曉。

4.4 制定統一的考核標準

開課部門需結合課程實際，制定統一的安全教育課考核標準，確保課程考核的公平公正。安全教育課作為一門公共必修課，其成績的計算通常情況下是卷面成績占70%，平時成績占30%。學生的平時成績由任課教師根據學生的課堂表現進行綜合打分，卷面成績則由易班優課導出。目前易班優課的考試成績，可以對學生的卷面成績、視頻課程學習情況、資料學習情況、話題討論情況進行綜合評分，易班優課課群管理員可以設定不同板塊之間的權重，從而得到較為綜合的成績。制定統一的考核標準，能有效避免因任課教師不同，導致學生分數偏差較大的情況。

5 基于易班優課開展安全教育課的實現路徑

5.1 創建安全教育課易班優課課群

開課部門可以在易班優課平臺根據指引創建安全教育課易班優課課群，鑒于不用年級的各個學期授課內容不同，因此每學期需針對不同年級分別創建易班優課課群，并通知學生加入對應年級的課群。

5.2 制作個性化網絡課程

根據全校安全教育課的教學進度制作個性化網絡課程。結合當下的時事熱點，學生關注的重大安全事件等內容，制作微課視頻，有針對性地向學生講解安全教育的案例，并將網絡課程上傳至相應的易班優課課群，為基于易班優課開展安全教育課做好準備。

5.3 統一考核標準

結合各學期的教學內容，統一編撰各年級的試題，由開課部門指定負責人上傳并發布相應的考試，在規定時間內組織學生開展線上的考試工作。采用易班優課平臺中的“成績管理”功能，能實現成績多模塊綜合，使得學生在優課平臺上的最終成績不局限于線上考試的卷面分數。

5.4 成績錄入

由開課部門指定負責人統一整理學生考試成績，并下發給各安全教育課授課教師，由授課教師進行成績錄入。對于未能按時參加考試而導致無成績的學生，開課部門需與教務部門進行協調，做好學生的補考和重修工作

6 結語

安全教育課作為大學生的公共必修課，對大學生的成長成才有著重要作用，應當予以重視。學生安全無小事，通過課堂、網絡向學生講解安全教育的知識，能讓學生時刻保持安全意識，對學生的人身安全、財產安全、心理健康等方面有著重要意義。當前很多高校在安全教育課的課程設置上有著一些不足，但可以通過網絡或者其他形式去填補，易班優課作為思想教育的重要平臺，其功能強大，能有效擔負起學生安全教育課的線上教學與考試，是傳統線下教學的強有力補充。