體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)因素的分析與對策

謝紅春

（湖南軟件職業(yè)學(xué)院 湖南·湘潭 411100）

1 當(dāng)前體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 就業(yè)崗位相對較少，整體就業(yè)環(huán)境十分狹窄

通過對體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)方向分析可知，從宏觀的角度上來看，大多是高校以及體育科研所，其提供的職位很多都是具有理論與實際教學(xué)訓(xùn)練于一體的崗位。同時，由于近年來高校本科招生人數(shù)越來越穩(wěn)定，再加上高校教學(xué)水平評估的約束，使得高校在對大學(xué)生進行引進的過程中，整體步伐也漸漸慢下來，師資引進逐漸趨向于飽和狀態(tài)。所以，這一現(xiàn)象的存在，也導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)率受了很大影響，降低了一些以理論研究為側(cè)重點的大學(xué)生就業(yè)渠道，進行讓就業(yè)環(huán)境變得越來越狹窄。

1.2 供需比逐年降低，就業(yè)機會相對較少

依照我國現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的總體情況分析，整體的就業(yè)形勢呈現(xiàn)了嚴(yán)峻的態(tài)勢。但是，對于體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生來說，其也不再是專業(yè)體育學(xué)校招生的主要依據(jù)，很多高校在發(fā)展過程中，也會強化對體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的招生。因此，在這種背景下，致使高校的生源逐漸增加，需求比例大大縮減，為大學(xué)生提供就業(yè)的機會不多，降低了大學(xué)生整體的就業(yè)率。比如：某體院體育在發(fā)展階段，針對體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生，整體就業(yè)率比例從2019年到2020年，該專業(yè)的大學(xué)生招生名額相對穩(wěn)定，但是整體的就業(yè)率卻一直處于下降的狀態(tài)。而這一情況也充分說明，隨著供需愛的不斷下降，大學(xué)生的就業(yè)壓力也大大增加。

1.3 就業(yè)流向較為集中，地域流向缺乏均衡性

新時期下，時代在飛速進步的同時，經(jīng)濟建設(shè)進程也得到了大幅度推進，并且逐漸朝著橫向以及縱向的方向發(fā)展。就目前來看，在城市的具體建設(shè)階段，對于人才的需求量越來越大，關(guān)注度逐漸提高。但是，針對體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生來說，在就業(yè)方面，并沒有適應(yīng)這一需求，就業(yè)競爭壓力偏大。同時，對于部分體育人文社會學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，其并不愿意在小城市中就業(yè)，希望能夠固守在大城市中。并且，針對目前的體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生，很多都屬于90后，獨生子女相對較多。所以，從父母的角度考量，其更希望自己的孩子能夠留在身邊陪伴自己。因而，在這一背景下，致使就業(yè)地區(qū)流向存在較強的不均衡性，就業(yè)地域流向出現(xiàn)了失衡的狀態(tài)，最終使得大學(xué)生在一些較為發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)難度大大增加，整體的就業(yè)區(qū)域不夠均勻。

1.4 已婚大學(xué)生所獲得的機會相對較少

通常情況下，對于絕大部分的大學(xué)生來說，在對工作進行選擇的過程中，部分單位常常會考慮職員是否為未婚或者未育的情況。有可能在工作之后不久就出現(xiàn)休婚假以及產(chǎn)假的情況。面對這類現(xiàn)象，不僅對正常工作造成了嚴(yán)重干擾，還大大提高了雇傭成本。并且，某些用人企業(yè)在對人員進行招聘的過程中，已經(jīng)明確規(guī)定了必須是男大學(xué)生。因而，大學(xué)生在就業(yè)的過程中，不得不對工作期望進行降低，最終使得大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。此外，一般已經(jīng)結(jié)婚了的大學(xué)生，大多數(shù)會考慮配偶調(diào)動以及房子等問題。在畢業(yè)的時候，大學(xué)生的年齡更加趨向于大齡化。故此，在同等條件下，用人單位更加愿意選擇聘用年輕人。

2 影響體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)因素分析

通過深入的分析和研究得知，影響體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素相對較多，具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 自我定位缺乏明確性

一般情況下，大學(xué)生在對工作職業(yè)進行選擇的時候，需要結(jié)合自身的情況，從整體的角度進行分析和考量，不能妄自菲薄，也不可以盲目的自大，需要客觀且公正的對自我進行評價，能夠精準(zhǔn)的對自身進行定位，以確保就業(yè)幾率能大大提高。并且，在進行定位子的過程中，應(yīng)該充分的進行把握，能夠合理的對就業(yè)環(huán)境進行優(yōu)化，清楚的認(rèn)識到當(dāng)前的競爭壓力。依照相關(guān)數(shù)據(jù)研究得知，對于絕大部分的體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生來說，在對職業(yè)進行選擇期間，最為理想的就業(yè)地區(qū)就是一些中心城市以及經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的城市，最為理想的單位則是能夠進入到體育科研院所或者是高校。而在社會形勢不斷變化的新時期下，體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生在具體的發(fā)展期間，需要依照具體的求職欲望來進行合理的調(diào)整，能夠樹立正確的擇業(yè)觀，將社會需求以及個人理想的結(jié)合點精準(zhǔn)的查找出來，尤其是跨專業(yè)的體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生，在就業(yè)期間，務(wù)必要對自身的職業(yè)有一個清晰的認(rèn)識，客觀的對自我進行評價，對理想與現(xiàn)實之間的差距進行掌握，明確自身的理論知識以及智能能力。另外，對于就業(yè)期望值來說，應(yīng)該依照實際，合理且科學(xué)的進行調(diào)整和優(yōu)化，以保證具體的切入點能夠更加精準(zhǔn)可靠，從而體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.2 社會環(huán)境因素影響嚴(yán)重

在20世紀(jì)90年代以前，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)方面，長時間應(yīng)用以及執(zhí)行的模式主要為由國家來對工作進行分配，負(fù)責(zé)到底。這種國家宏觀管理以及市場調(diào)節(jié)相結(jié)合的模式，是通過市場的實際現(xiàn)狀來進行分配。近年來，隨著計劃經(jīng)濟時代的到來，體育大學(xué)生資源也呈現(xiàn)出了緊缺的態(tài)勢，院校在發(fā)展過程中，不再需要為體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)而擔(dān)憂。但是，大學(xué)生的教育具有較強的獨特性，需要將大學(xué)生教育大眾化趨勢作為主要的依據(jù)，各個體育院校必須要自覺地適應(yīng)市場經(jīng)濟制度的要求，然后對市場選擇予以高度的尊重，并以此作為方針。需要明確的是：如若無法正確的對這一機制進行選擇和利用，依舊采取坐以待斃的方式，那么就會導(dǎo)致人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)存在較大難度，阻礙了大學(xué)生的良好發(fā)展。

2.3 學(xué)校因素的影響

就目前來看，導(dǎo)致體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難度較大的因素，除了社會環(huán)境因素以及自我定位缺乏明確性之外，學(xué)校因素對大學(xué)生就業(yè)的影響也非常大。通常而言，學(xué)校在體育人文社會學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面以及大學(xué)生研究方向設(shè)置上，存在較強的局限性，履行職能滯后，無法對現(xiàn)階段市場需求加以滿足。并且，體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生課程在分配的過程中，存在較強的不均衡性，對于理論學(xué)習(xí)極為注重，而對于動手實踐等方面的內(nèi)容，則沒有給予更多的關(guān)注，安排的課時相對較少，最終使得大學(xué)生出現(xiàn)了理論與實踐相脫節(jié)的情況。此外，在專業(yè)研究方向設(shè)置方面，存在的問題通常很多，致使大學(xué)生的就業(yè)受到了極大干擾。

3 體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)對策分析

為了可以從整體的角度上解決當(dāng)前體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題，為大學(xué)生的良好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，一定要強化對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以科學(xué)的課程進行設(shè)置，強化對信息技術(shù)的應(yīng)用，建立健全的數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)，以保證大學(xué)生就業(yè)率在有效提高的同時，還可以為體育人文社會學(xué)專業(yè)的長久發(fā)展提供依據(jù)。

3.1 強化對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

近年來，高校以及體育課研院所在發(fā)展階段，對于人才的招聘日益理性，不再像傳統(tǒng)一樣盲目的對人才的高學(xué)歷進行追求，對人才的綜合素質(zhì)以及能力極為看重。所以，在這種背景下，如果大學(xué)生的能力偏低，社會經(jīng)驗匱乏，那么面試的機會就會非常小。同時，依托于這種擇業(yè)背景，學(xué)校以及院系應(yīng)該對體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的科研能力高度關(guān)注，加大對大學(xué)生理論知識的培養(yǎng)力度，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和空間，讓其可以主動的參與到社會實踐中。同時，強化知識水平以及能力的整體增強，針對學(xué)校以及導(dǎo)師來說，需要積極的對培養(yǎng)模式加以轉(zhuǎn)變，除了要關(guān)注體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生能力之外，也應(yīng)該加大對大學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，著力提升大學(xué)生實踐能力和水平。當(dāng)然，還應(yīng)該主動的對思想觀念加以轉(zhuǎn)變，能夠?qū)Ω≡晷膽B(tài)進行改進，側(cè)重對大學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，增強大學(xué)生的實踐能力，從而為研究思想價值觀的正確形成奠定堅實基礎(chǔ)。

3.2 合理的對課程進行設(shè)置

從整體的角度上分析，體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，課程設(shè)置大多是將理論知識學(xué)習(xí)作為主體，而針對實踐訓(xùn)練，則常常處于忽視的狀態(tài)，致大學(xué)生的社會競爭能力相對較低。所以，為了可以有效地對這一現(xiàn)狀進行改變，學(xué)校需要加大重視程度，能夠?qū)w育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生課程進行科學(xué)的設(shè)置，有效的進行規(guī)劃和分配，能夠?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)方向加以明確，確定好每個專業(yè)所錄取的人數(shù)。針對一些沒有就業(yè)前景的課程，應(yīng)該合理的進行優(yōu)化和調(diào)整。同時，在實際的招生過程中，需要適當(dāng)?shù)膶θ藬?shù)進行控制，以保證能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，滿足“招得進來，送得出去”的要求。在專業(yè)設(shè)置期間，需要依照基礎(chǔ)厚、口徑寬的形式，強化對專業(yè)方向的拓寬力度，能夠?qū)缦捱M行有效的淡化，讓大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)可以得到進一步完善，從而為大學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，更好的滿足當(dāng)前市場發(fā)展需求。

3.3 良好的對就業(yè)觀念進行轉(zhuǎn)變和革新

若想從整體的角度上提升體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)業(yè)水平，科學(xué)的對就業(yè)問題進行解決，在實際的發(fā)展過程中，一定要積極的對就業(yè)觀念進行轉(zhuǎn)變和更新，不斷的對思想教育進行強化。通常情況下，大學(xué)生如果能夠樹立較為良好的就業(yè)觀念，不僅可以朝著健康的方向邁進發(fā)展，還能為今后就業(yè)提供幫助。所以，在實際的工作期間，應(yīng)該精準(zhǔn)對個人志愿以及社會需求結(jié)合點加以探尋。針對高校擴招以后所帶來的就業(yè)壓力，機遇和挑戰(zhàn)往往共同存在。因此，一定要建立全新的自主管理理念，能夠加大創(chuàng)新力度，可以對以往陳舊的相關(guān)業(yè)務(wù)進行突破，能夠到社會需要的地方進行工作，以保證就業(yè)期望可以與實際情況相吻合。此外，需要客觀的對自我進行評價，精準(zhǔn)定位，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)以及特長等方面有一個清楚的認(rèn)知，主動迎合市場發(fā)展需求。此外，加大對大學(xué)生思想教育力度，能夠科學(xué)地對其進行引導(dǎo)，讓其可以將社會以及個人之間的關(guān)系處理好，讓個人的職業(yè)發(fā)展與終身發(fā)展有效銜接起來，以便社會主義建設(shè)進程能夠得到高效推進。

4 結(jié)束語

綜合而言，在高等教育日益普及的新時期下，體育大學(xué)生的規(guī)模也在不斷擴大，整體的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。所以，作為體育學(xué)科的重要部分，體育人文社會學(xué)專業(yè)大學(xué)生的跨專業(yè)及跨學(xué)科的特點明顯，整體的局限性相對較大，就業(yè)環(huán)境較為艱辛。所以，為了讓大學(xué)生朝著健康且良好的方向邁進，一定要強化對人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，能夠從以往單一型的人才培養(yǎng)方法逐漸轉(zhuǎn)變成復(fù)合型的人才培養(yǎng)方案，保證大學(xué)生的整體競爭意識能夠增強，進而促進其競爭能力的提高。