加強黨員干部思想政治教育的策略分析

中國共產黨花冠集團釀酒股份有限公司委員會 王貴兵

時代的發展使人們的文化、思想意識發生了改變，這也潛移默化地影響了黨員干部群體的思想觀念。在時代的浪潮中，通過強化思政教育，能夠為廣大黨員干部的思想觀念提供正確的前進方向，避免黨員干部在生活、工作期間出現思想層面的問題。因此，有必要對黨員干部思政教育的強化策略進行研究。

一、黨員干部思政教育研究

黨員干部的思政教育工作是全面貫徹黨政思想的核心，因此思政教育的重要性毋庸置疑。就目前而言，我國的市場經濟體系已經在發展過程中逐漸完善，其優缺點極為明顯，市場經濟體系所帶來的金錢本位、個人本位理念逐漸成了基層群眾潛在的價值觀念，即利益情況將會左右人們的行為選擇，由歷史傳承下來的仁義道德規范正在變得邊緣化。在社會風氣的影響下，黨員干部同樣有可能受到不良風氣的影響，所以在黨員干部教育期間必須全面加強思政教育，以此來保證黨員干部群體的思想觀念[1]。

黨員干部作為黨和人民之間聯系的紐帶，需要在工作中完全貫徹黨的各項方針與政策，因此統一黨員思想，提高黨員凝聚力成為了黨員教育工作中的關鍵。在開展思政教育工作時，應當針對傳統教育模式進行不斷反思，以此來迎合時代發展后的教育需求，只有這樣才能夠在新時期不斷優化黨員干部的思想教育理念，并堅定每一名黨員干部的思想理念。

二、黨員干部思政教育的影響因素

（一）復雜社會環境所帶來的政治考驗

自改革開放以來，社會、國際形勢出現了非常大的改變，新時期的社會環境給黨員干部的思想觀念帶來了非常大的沖擊與影響。而且不同社會群體的生活方式差異極大，這也會對黨員干部的信念造成影響。中西方文化發展的不同會讓部分黨員干部的思想觀念出現偏差，因此必須通過強化思政教育來加強黨員干部群體的黨性修養，以此來提高政治鑒別能力，只有這樣才能夠讓黨員干部經受住由復雜社會環境所帶來的政治考驗。

（二）市場體系作用下的物質考驗

市場經濟的不斷完善，將會加速中國社會與國際社會的接軌，而國外資產階級的思想觀念便會對中國社會帶來思想沖擊，黨員干部群體在面對思想沖擊時，必須堅定自身的政治原則，只有這樣才能在面對國外思想觀念時，始終保持思想觀念與黨組織的一致性，進而維護黨中央的權威性。在執行黨的政策方針時，則要在合理范圍內強化實用主義，并虛心采納基層群眾的寶貴意見，只有在市場經濟的作用下始終保持本心，才能夠真正拒絕來自于物質層面的考驗，提高自身的思想境界。而思政教育就是幫助黨員干部群體堅定信念的一種方式，通過高質量的思政教育能夠保證黨員干部與黨中央思想層面的高度統一[2]。

（三）虛擬社會帶來的精神考驗

現如今，互聯網已經成為了推動人類文明發展的核心技術，人們的日常生活、工作也與互聯網有了密不可分的聯系。網絡作為承載人類文明的一種重要載體，已經通過滲透進入了社會的各個方面。由于網絡環境與現實環境差異極大，所以黨員干部的政治鑒別力與個人是非觀念都將會在網絡環境下受到影響。而且網絡由于數據信息龐大而雜亂，其中的負面信息有時將會影響到人們的正常判斷能力，所以必須要加強黨員干部群體的思政教育，以此來幫助黨員干部樹立自身的身心意識，強化黨員干部的愛國情感。在面對虛擬世界所帶來的精神考驗時，思政教育方式必須得到進一步優化，通過加強思想價值觀念的教育來抵御虛擬社會的沖擊，提高黨員干部的行為、心理素質。

三、黨員干部思政教育原則分析

（一）目的性原則

黨員干部群體在全面落實思政教育工作時，一定要始終圍繞教育目標來明確教育方向。在教育期間，需要將公司、黨支部的發展目標相結合，以此來找出思政教育工作的落腳點與出發點。黨員干部群體作為銜接黨組織、公司、基層群眾的關鍵，開展思政教育時必須兼顧多方的實際需求，避免在教育期間對其他群體帶來影響。目的性原則在落實期間不僅需要明確教育目標，還需要找到目標的平衡點，即保持黨組織、公司目標的一致性，只有這樣才能夠培養出足夠優秀的黨員干部人才。

（二）人文性原則

黨員干部群體在強化思政教育時，必須全面貫徹以人為本的教育理念，通過在思政教育中體現人文關懷，能夠使黨員干部感受到來自于組織的關心，進而提高黨員干部對于組織的認可程度，增加員工向心力。從教育層面出發，則應該選擇更加容易被接受的教育途徑，即迎合時代背景，不斷優化教育方法。例如教育期間可以利用信息技術來保證教育效果，通過開展潛移默化的隱性教育，能夠讓黨員干部在不知不覺中得到思想層面的升華。若是過于追求傳統的顯性教育則會在一定程度上降低黨員干部群體對于思政教育的期待感，并影響到最終的教育效果，隱性、顯性教育的結合則可以大幅提高教育質量。

（三）主體性原則

為了保證思政教育效果，就應該將思政教育當作具有整體性的系統工作，以此來將思政教育融入到黨員干部工作的方方面面。在教育期間，需要尊重每一位黨員干部的個人主體地位，通過樹立黨員干部的主人翁意識，來提高黨員干部的自我服務、管理、教育能力，當自己成為教育期間的主角之后，黨員干部就可以堅定自身的思想觀念，滿足今后的個人發展需求[3]。

四、黨員干部思政教育的優化策略

（一）加強思政教育互動性

傳統的思政教育大多屬于盲目灌輸思想理念，因此整個教學過程屬于單向教育模式，由于此類教育模式無法與黨員干部形成互動，所以教育者很難直觀感受到被教育者的掌握程度，此時便會出現思路、觀點不一致的問題。為了提高教育效果，就應該主動消除思政教育雙方存在的阻礙，以此來加強教育期間的互動性，幫助教育者掌握黨員干部群體的思想情況，只要教育雙方在思政教育期間達成一致，就可以將思政教育應有的作用完全發揮出來。在教育期間，可以通過線上、線下相結合的方式來提高教育效果，通過線上網絡教育來讓黨員干部提高自己的思想境界，線下則可以通過座談會等方式來為黨員干部群體提供一個展示自己的平臺，以此來加強所有人相互之間的交流，并在交流互動中得到啟發。

（二）強化“道德”考核

黨員干部是黨組織思想的基層執行者，因此黨員干部的一舉一動不僅會關系到個人，還會關系到整個黨組織的聲譽。無論黨員干部在崗位上的貢獻有多大，若道德層面不達標，就必然會給今后的工作帶來影響，所以在開展思政教育時，應該強化對于黨員干部的道德考核。但是由于個人的道德標準難以量化，因此在考核期間可以適當關注群眾的心聲，黨員干部因為需要全面貫徹為人民服務的宗旨，所以可以結合人民群眾的意志找出道德量化的方式，通過社會走訪、問卷調查來掌握黨員干部的工作情況。除此之外，還可以通過紀檢部門來實現對于黨員干部的綜合評價。

（三）明確角色定位，服務于人民

思政教育工作是理念層面的工作，在傳統思政教育中，角色單一化是影響思政教育的主要問題之一，當黨員干部思想層面出現單一化問題時，思想受限便無法發揮出自己的個人能力，使得所有的工作都將局限在自己的崗位中。所以要讓每一名黨員干部在思想教育中認清個人定位，意識到自己在社會中并不僅僅是普通的社會公民，更是一名優秀的共產黨員，這樣才能夠讓黨員干部在個人、集體、國家利益產生沖突時，堅定自己的信念，做到服務于民。在開展思政教育時，要從多角度分析問題，提高教育針對性。通過加強對于黨員干部的關注，找出不同的教育切入點，通過思想壓力釋放、引導等方式來激發黨員干部的潛力，幫助黨員干部活用自身的權力來完成黨的宗旨，維護廣大人民群眾的利益[4]。

（四）完善思政教育制度

在完善思政教育制度時，應該形成教育、監督并重的思政教育體系。通過思政教育制度的完善，可以有效提高教育質量，幫助黨員干部堅定個人意志，進而保證黨組織與黨員干部之間的思想一致性。在完善教育制度的過程中，還可以通過加強權力監督的方式提高對于黨員干部個人行為的約束能力，提高黨員干部群體的行為道德感。除此之外，思政教育作為針對精神層面的教育，其教育模式屬于對個人思想觀念的軟性調控，所以為了加強思政教育，還可以在完善制度期間優化硬性教育指標，即根據時代背景不斷更新思政教育需求等內容，只有足夠完善的思政教育制度作保障，才能夠令黨員干部統一思政教育目標，進而保證思政教育工作的落實滿足黨組織的真正需求。

五、結論

總而言之，在針對黨員干部開展思政教育工作時，其主要目的就是幫助黨員干部群體樹立正確的思想觀念與認知，所以必須迎合時代背景持續優化思政教育理念，才能令思政教育發揮出真正的作用。相信隨著更多人了解思政教育的重要性，黨員干部思政教育將會變得更加完善。