紅色經典室內樂在藝術類高校思想政治教育中的育人功能

都 林

（武漢音樂學院 湖北·武漢 430000）

習近平總書記高度重視文化、文藝和學校美育工作，2014年，習近平總書記在文藝工作座談會上發表重要講話，深刻闡述了文藝和文藝工作的地位作用和重大使命。2019年，習近平總書記親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，進一步增強做好學校美育工作的責任感使命感緊迫感。2019年，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》明確指出，學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務，要遵循美育特點，弘揚中華美育精神,以美育人、以美化人、以美培元，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。音樂教育既是美育的重要手段和途徑，又是高校素質教育的重要組成部分之一。

音樂教育可以喚起人們的審美意識，培養人們的審美情趣、陶冶情操、優化情感，它以其強烈的藝術感染力發揮著獨特的育人功能，其作用是不可估量的。尤其在藝術類高校，因其自身特點更有著其他高校不可比擬的優勢。充分利用紅色音樂，弘揚主旋律音樂，幫助當代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是藝術類高校思想政治教育的重要法寶之一。紅色音樂中蘊含的紅色文化及其民族精神根植于每一個中國人的心中，蘊含的社會正能量更能使學生凈化心靈、陶冶情操，積極通過編曲、演奏以喜聞樂見的方式，將紅色音樂呈現在學生面前，充分發揮音樂教育的獨特功能，對于做好藝術類高校思想政治工作具有重要意義。

1 室內樂及其特點

1.1 室內樂的界定

“室內樂”源于歐洲，泛指在較小的場所由一件或幾件樂器演奏的重奏曲和小型器樂合奏曲。它既是一種以“純音樂”的形式來表達高度凝練的音樂形象和情感的重奏器樂體裁，又是以親切、入微的表現見長的一種音樂表現形式，其細膩悅耳的聲響,表達著恬淡高雅的情緒。近年來，隨著中西方經濟交流合作的不斷增加，室內樂逐漸走進了中國音樂的生活。如銅管室內樂，因銅管樂金屬性的質感，使其在表達革命、英雄類體裁的音樂時有著天然的優勢。如《紅色娘子軍》、《我的祖國》、《在希望的田野上》、《祝酒歌》等，被改編為銅管樂后，其革命性或英雄性得以加強。像《祝酒歌》這樣頗具歡騰感的歌曲，在銅管樂中，火熱的情緒得以加強。值得一提的是在“光榮綻放”十大管樂演奏家音樂會上上演的《我的祖國》，銅管樂發揮了其本質的音樂色彩，使這首歌曲的英雄性得以彰顯，長號演奏的主旋律極其具有歌唱性，薩克斯管演奏的旋律則十分具有親切感。

1.2 室內樂的特點

室內樂的特點主要表現在兩個方面：一是內容的豐富性。室內樂至今已有百余年歷史，百余年間產生了大量優秀的作品，其藝術魅力的彰顯，杰作層出不窮、延綿不斷。通過排練和演奏室內樂，可以領略不同時期、不同國家、不同民族、不同作曲家創作的藝術精品。而將室內樂與紅色經典作品相結合，給觀眾帶來的是更震撼人心的感受。近年來，傳統紅色音樂資源的挖掘與利用多以演唱為主，“快閃”形式的演出亦層出不窮。與“快閃”相比，“室內樂”更加恬淡、高雅，能使人獲得一種特殊的，其他音樂形式所不能給予的音樂體驗。二是形式的靈活性。室內樂中所需要用到的樂器可以靈活多變，它包括傳統的弦樂，有包括銅管、木管、打擊樂、鋼琴等，既可以成為木管重奏、銅管重奏，又可以成為弦樂重奏。特別是當代室內樂藝術中，人聲、打擊樂、民族樂器的加入，使室內樂重奏的形式變得越來越多樣。以紅色經典曲目為指引，在條件允許的情況下，對各種樂器做重奏的嘗試，這不僅能夠鍛煉學生的能力，同時還能創造性地挖掘各類樂器間的和諧關系，塑造更為豐富多樣的紅色經典音樂形象。深入理解紅色經典音樂作品，借助“室內樂”創新表現形式，將紅色經典作品進行演繹，最終以微視頻、室內樂音樂會等成果呈現，并采取線上線下整合傳播的方式進行推介，則是藝術類院校在加強大學生思想政治教育，強化協同育人的創新嘗試。

2 紅色經典室內樂在藝術類高校思想政治教育中的育人功能

2.1 借助室內樂形式，提升藝術類大學生文化修養

與大型交響樂團和大部頭音樂作品相比，室內樂是高雅音樂走近大眾的最好形式，而恰恰是這樣一個技術含量極高又格外親民的演奏形式。室內樂以前通常演奏的是西方古典音樂，借助室內樂形式，演繹紅色經典曲目，不僅讓同學們耳目一新，更讓同學們認識到音樂是要讓人觸摸的，能觸摸到的音樂才能讓人感覺到真實，才能真正了解它的魅力，進而使學生在潛移默化實現思想政治教育功能。隨著時代的發展，大量網絡音樂作品開始出現在人們的視野，其中的部分音樂作品明顯缺乏思想性和藝術性，帶著不健康的思想傾向，很容易對大學生的世界觀、人生觀、道德觀產生影響。相比網絡音樂作品中存在的種種問題，優秀的紅色經典音樂作品大都具有豐富的內容、明確的主題、純樸的曲風，同時肩負著國家的意志和社會規范，是民族品格和時代精神的具體體現。在對這些作品進行欣賞時，能使人快速進入到一種美的境界中，從中感受到共產黨人的理想與激情、光榮與夢想，為當代大學生在藝術氛圍下實現與主流意識形態的溝通與對話提供了重要途徑，激勵大學生在美的享受中追求人格的完善，找到自己的政治模型和文化方位。通過紅色經典曲目的排練、演繹，讓學生了解歷史，認識歷史，了解中華民族的性格特征、心理特質，具有強烈的心理凝聚力和民族認同感，對于提高大學生的文化修養、綜合能力，增強文化自信具有重要意義。

2.2 堅持紅色領航，切實增強學生理想信念

紅色音樂不僅是建設中國特色時候注意先進文化的內在要求，更是加強和改進思想政治教育的重要內容，既為中國特色社會主義先進文化的大發展、大繁榮提供平臺，又為加強大學生思想政治教育提供新的視角和抓手。以紅色經典室內樂為形式的活動，匯集了廣大學生參與，借助“室內樂”音樂創新形式，以管弦樂器為載體，并引導更多的學生參與其中，融入“音樂+思政”協同育人理念，從而影響心靈的感受、情感的凝結、理念的深化、信念的筑牢，切實加強藝術類院校學生的思想政治教育。通過精心選取《紅旗頌》、《保衛黃河》等紅色經典音樂的演繹，引導學生觸摸歷史，感知現實，在音樂中領悟中國共產黨人的理想情懷，回望那些激情燃燒的歲月，更加堅定對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信。通過挖掘紅色音樂資源，傳播紅色音樂，傳承紅色基因，使紅色經典音樂作品所體現出來的鮮明的時代特色、獨特的民族性質以及廣泛的群眾基礎淋漓盡致地呈現在學生面前，對激發藝術類院校學生愛國熱情，培養核心價值觀，提高創新能力和思想政治素質具有十分重要意義。

2.3 通過媒介傳播，提升思想政治教育吸引力

借助“五分鐘微視頻”的形式進行紅色經典作品互聯網推介，借助有影響力的校園公眾號傳播室內樂紅色經典作品育人成果，以紅色經典室內樂音樂會的線下傳播，使該成果不僅惠及藝術類院校大學生，提高藝術類院校學生思想政治教育水平和育人效果，進而增加受眾，服務社會，以其具體形象、貼近實際，能夠在潛移默化中達到大眾思想政治教育的目的。通過微視頻、音樂會、紅色課程，以線上線下、整合傳播，強化協同育人，搶占思政陣地，努力形成網上網下協同育人的良好局面，不僅提高了藝術類大學生的思想政治教育水平，更好地服務社會，惠及大眾，讓學生切實感受到如今的幸福生活來之不易。針對藝術類院校思想政治理論課授課方式單一以及藝術類院校大學生思想政治理論課積極性不高的現狀，項目緊扣學生成長需求和期待，尊重學生的主體性和思想實際，依托音樂專業優勢，以室內樂為載體，創新工作思路和形式，深入挖掘并傳承音樂中的紅色基因，牢固樹立藝術類院校“思政+音樂”學生工作理念。

近年來，隨著中西方經濟交流與合作的增多，中西方音樂也在保持自身優勢和特點的基礎上，不斷地融合、創新。習近平總書記多次強調，要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好。藝術類高校以音樂專業優勢為依托，充分挖掘紅色音樂，傳承紅色基因，進而發揮藝術的育人功能，既是藝術類院校得天獨厚的優勢，也是藝術類院校不可推卸的社會責任。借助西方室內樂形式，創新編排和演繹紅色經典曲目，深度融合“音樂+思政”工作理念，搶占藝術類院校思政陣地，不僅創新了協同育人新模式，更有利于提升藝術類院校大學生的思想政治素質。