想寫就寫，想畫就畫\t

經(jīng)常聽低年級教師說為孩子寫不出作文發(fā)愁，不知您想過沒有，寫作是孩子與生俱來的一種能力。就像孩子生下來會哭，餓了會吃一樣，孩子的生理發(fā)展到一定階段，身體各關(guān)節(jié)逐漸靈活自如，尤其小手可以握起東西了，他會不自覺地拿起蠟筆、粉筆，甚至小棍兒，在墻上、桌子上、地上，甚至自己的皮膚上寫寫畫畫，可別小看這一行為，這是孩子除了口語表達(dá)之外開始采用另外一種方式宣泄和表達(dá)自己的內(nèi)心了，這其實就是寫作的開端。

當(dāng)孩子為找到一種嶄新的表達(dá)自我的方式而欣喜若狂時，成人在做些什么？不許在墻上亂畫！不許在衣服上亂畫！不許把小手弄臟！……成人用呵斥阻塞住孩子自我宣泄的渠道之時，孩子創(chuàng)造性地自我展示的興趣也被扼殺在搖籃中了。

因此，順應(yīng)兒童表達(dá)的天性，想寫就寫，想畫就畫，是孩子寫作的第一步。你不允許孩子在墻上、身體上寫寫畫畫（其實，為什么不呢？），可不可在墻邊放塊小白板？在桌子上放張大白紙（大大的那種，而不是規(guī)規(guī)矩矩的本子）？在家里所有兒童可以觸及的地方放上筆墨紙硯？讓孩子可以隨時隨地地表達(dá)、宣泄。

孩子入學(xué)以后，寫作逐漸趨于“正規(guī)”，但也無非是由隨時隨地的自我表達(dá)，變成在本子上的自由創(chuàng)作。每天的經(jīng)歷、觀察與發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中的人和事，天馬行空的想象……都可以寫下來。有些孩子識字量小，不會寫怎么辦？可以畫呀！不會畫怎么辦？可以在本子上貼呀！貼喜歡的畫片，蓋上小印章，按個小手印……不知不覺間，你會發(fā)現(xiàn)孩子越寫越多，喜歡寫寫畫畫的孩子開始圖文并茂，只會貼畫的孩子逐漸開始有旁注……對于孩子的創(chuàng)作來說，“寫”比什么都重要，而寫出來的文字，只不過是寫的結(jié)果而已，孩子會在持續(xù)的無壓力的寫作實踐中不知不覺學(xué)會寫作。

孩子沒有養(yǎng)成寫的習(xí)慣，不愿意寫，不想寫怎么辦？

寫作的起始階段，學(xué)校教育尤為重要。要提供寫作的時間和空間，創(chuàng)造多種多樣利于孩子寫作的機(jī)會。

冥思樂寫時光。每天固定一兩次時間，想一想：這幾天哪些事情讓你開心或難過？最近讀的哪本書想推薦給大家？最近最想做的事情是什么……寫來大家聽聽。

讀寫繪。共讀一本書，仿照故事寫寫畫畫，拓展延伸。這是低年級學(xué)生很喜歡的一項活動。

佳作欣賞。寫作的根本目的是為了交流，學(xué)生完成習(xí)作后師生間、生生間相互交流傳閱，讓孩子體驗寫作的成就感。當(dāng)然，把孩子的作品放在班級微信群，讓所有家長欣賞，也不失為一種好方法。

最后一個問題，什么樣的文章才是好文章？

好文章的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是寫作的內(nèi)容是不是出自內(nèi)心，發(fā)自肺腑。鼓勵孩子有感而發(fā)，真情表達(dá)，自由表達(dá)，不要過多去評判表達(dá)是否規(guī)范。激發(fā)寫作的興趣，鼓勵孩子持續(xù)寫下去是低年級寫作教學(xué)的第一要務(wù)。

（李學(xué)紅，特級教師，正高級教師。河北省教育科學(xué)研究所小學(xué)語文教研員，河北省小語會秘書長，全國小語會理事、學(xué)術(shù)委員會委員）