新媒體時代高校思想政治教育的創新路徑研究

孫麗艷

（沈陽理工大學，遼寧沈陽 110159）

新媒體是相對于傳統的電視、報紙、廣播等舊媒體而言的，主要是指通過移動互聯網、數字技術、大數據、有線網絡和無線網絡等渠道，利用手機、平板電腦、 數字電視等移動終端來向用戶提供信息服務和娛樂服務形成的一種新的媒體形式。 新媒體相對于傳統媒體具有交互性、開放性、便捷性和多元性的特點。在現代互聯網技術日新月異的今天，新媒體已經成為人們工作和生活重要的組成部分。 同時新媒體與各行各業相融合也讓各行各業產生了新的發展狀態。 尤其是新媒體與教育融合更是極大地促進了教育的發展和創新。

當代大學生是我國社會主義現代化建設重要的人力資源來源，擔負著中華民族偉大復興中國夢實現的重要任務，因此大學生的思想政治覺悟和素養也決定了我國未來的社會發展方向是否正確。 大學生所處的這個年齡段學習能力較強，對于新事物都充滿了好奇，同時對于新知識的接受能力也非常強。他們這一代是在我國網絡技術飛速發展的時代成長起來的新一代年輕人，因此他們無論是在思想觀念還是在思維方式上都深深地受到了互聯網新媒體環境的影響。 因此作為高校的思想政治教育一定要認清大學生在新媒體時代表現出來的思想狀態，積極主動的借助新媒體獨特的信息傳播優勢以及當代大學生與互聯網新媒體關系密切的特點，占領網絡意識形態的主陣地，同時也要充分利用大學生在新媒體時代的認知特點創新高校思想政治教育的方式方法，讓教學內容和結構形式更加的新媒體化，這樣才能夠符合當代大學生的特點，不斷提升高校思想政治教育的效果[1]。

1 新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇

1.1 新媒體為高校的思想政治教育提供了多元化的平臺

傳統的高校思想政治教育通常都是采用課堂教學的方式，教師在課堂上給學生講述思想政治教育的具體理論知識，學生在課堂上被動地接受，師生之間缺少必要的溝通交流與互動，這種教學方式很難起到應有的效果。 而新媒體的出現打破了傳統的高校思想政治教育在時間和空間上的限制，為高校的思想政治教育提供師生之間更加方便快捷的交流平臺。 高校的思想政治教育工作者可以充分利用新媒體及時地了解當代大學生的思想動態和思想意識的變化，通過互聯網大數據技術能夠及時地匯總大學生的一些網絡言論和發言，從而對他們的思想意識有一個動態的了解，這樣在思想政治教育工作中就可以更加有針對性地開展教育。 同時高校的思想政治教育工作者也可以充分利用新媒體作為大學生思想政治教育學習互動的平臺，向學生傳輸必要的思想政治教育理論知識。 在新媒體時代高校思想政治教育教師和學生之間的交流方式發生了很大的變化，極大地改變了傳統的高校思想政治教育枯燥乏味，大學生興趣不高的弊端，為高校的思想政治教育工作帶來了新的生機與活力。

1.2 創新了高校思想政治教育的內容和路徑

在傳統媒體環境下高校的思想政治教育理論知識在傳播的過程中，通常都是采用課堂教學的方式，講述的內容大多也是教材規定的內容。 高校的思想政治教材有時候內容更新不及時，因此教學內容沒有與時代發展相結合，對大學生來說無法激發對思想政治的學習興趣。 而在新媒體環境下高校的思想政治教育理論知識的傳播方式發生了很大的變化，大部分知識都可以通過網絡進行傳播，同時思想政治教育的內容也在不斷地在網絡環境下得以更新。高校的思想政治教育教師可以在班級微信群中定期的上傳大學生思想政治學習所需要的各種學習資料或素材，同時也可以充分利用新媒體及時地掌握大學生的各種思想動態，與大學生在網絡上進行經驗交流和溝通。 大學生可以把他們在思想政治學習中遇到的一些問題和困惑及時的與教師進行交流，這樣雙方之間的互動更加的頻繁。 新媒體推動了高校思想政治教育工作方法和途徑的完善，在傳統媒體形式下通過單向灌輸的教育模式已經不能滿足新時期大學生思想政治教育的需要，在新媒體時代高校的思想政治教育工作要化被動為主動，開啟高校思想政治教育的新模式[2]。

2 新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

2.1 高校思想政治教育的話語權被弱化

在新媒體時代到來之前，高校的思想政治教育信息傳播的方式主要還是采用單向傳播的方式。 而到了新媒體時代思想政治教育的傳播則變成了網狀傳播的方式。各種新媒體軟件如微信、微博等包含了不同的價值觀念和意識形態，這也為大學生的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰。 大學生這個年齡段由于心理還不太成熟，社會經驗不豐富，因此很容易受到網絡上一些不良意識形態和價值觀念的影響，這就會給大學生的思想政治教育工作帶來很大的沖擊。 在新媒體之前的時代高校思想政治教育工作者通常在思想政治教育方面占據話語的主導權，但是到了新媒體時代由于各種信息來源渠道越來越多樣化，信息傳播方式也呈現出多元化的趨勢，高校思想政治教育工作者的話語權逐漸被弱化。

2.2 思想政治教育的環境受到了沖擊

在新媒體時代雖然高校的思想政治教育平臺呈現出多元化的發展態勢，但是新媒體網絡環境中信息來源渠道比較復雜，會給高校思想政治教育帶來極大的沖擊。 新媒體環境下的網絡信息具有虛擬性和開放性的特點，任何人都可以在網絡中發表自己的觀點和看法，同時也可以發布一些信息，而這些信息中經常包含一些錯誤價值觀念，這就會對大學生的價值判斷產生負面影響，從而讓他們的人生價值觀產生扭曲，努力方向發生改變，造成高校思想政治教育的作用被弱化。 尤其是在互聯網高速發展的這些年，在新媒體上經常會將一些小事無限地放大，甚至有一些信息會被扭曲，大學生如果長期在新媒體環境下缺乏明辨是非的能力，就會造成他們價值觀產生巨大的影響。 而高校的思想政治教育工作本質的目的就是為了能夠塑造大學生健全的人格以及積極向上的價值觀念，但是由于新媒體環境中各種信息良莠不齊，一些錯誤的觀念勢必造成大學生的價值判斷產生錯誤，這也在一定程度上削弱了高校思想政治教育工作的正面作用，增大了大學生思想政治教育工作的難度。

3 新媒體時代高校思想政治教育的創新路徑

3.1 提升高校思想政治教師隊伍的素養

新媒體時代的到來對高校思想政治教師的水平和能力提出了更高的要求，思想政治教師首先要有堅定的理想和信念，要堅定為國家培養具有遠大理想和堅強性格的大學生的信心。首先，思想政治教師要有正確的政治方向，在新媒體時代發揮模范帶頭作用，成為大學生的表率。 其次，思想政治教師也要有扎實的理論功底，具備在新媒體環境下幫助大學生解決復雜問題的能力，能夠認識到新媒體時代的發展對高校思想政治教育帶來的新變化。最后，思想政治教師也要具備一定的新媒體技術知識。 在新媒體環境下高校的思想政治教育方式發生了新的變化，思想政治教師只有掌握新新媒體知識才能夠在新媒體時代更好的駕馭這些新的技術，充分利用新媒體的特點為學生講述思想政治理論知識。 同時也可以充分利用新媒體拉近與學生之間的關系，與學生之間開展更多的交流與溝通，為思想政治教育工作奠定良好的基礎。

3.2 加強大學生的媒介素養教育

媒介素養就是人們在面對各種媒介信息的過程中具有的明辨是非和選擇判斷的能力，能夠對媒介信息提出合理的質疑，并能夠通過自己的方式方法進行辨別和評估。 在新媒體時代各種信息資源層出不窮，除了一些積極正面的信息之外，還存在著一些消極負面的信息，而大學生普遍對于新聞信息缺乏必要的判斷能力，對于新媒體網絡平臺上一些信息接受方面經常處于被動的狀態，缺乏對于信息理性、客觀的分析和判斷。 因此在新媒體時代為了能夠加強高校大學生的思想政治教育，就要強化大學生的媒介素養教育。 高校可以在思想政治教育的過程中適當的將理論知識與新媒體運用相結合，通過各種案例舉例提高大學生的媒介素養。 學校可以為大學生舉辦一些思想政治辯論、知識講座等相關的活動，培養大學生積極健康的生活態度，幫助大學生提升辨別是非的能力和甄別虛假信息的能力，提升大學生的媒介素養。 高校可以充分地利用校園文化傳播面比較廣泛的優勢，加大對大學生的媒介素養教育，充分利用學校的論壇、微信公眾號、貼吧等讓大學生能夠迅速接受知識的方式方法，做好大學生的媒介素養宣傳教育，為大學生在新媒體時代的思想政治教育提供更多的正能量因素[3]。

3.3 利用新媒體打造思想政治教育的平臺

在新媒體時代大學生的知識體系、 思維模式和行為觀念都發生了很大的變化。 因此思想政治教育教師要充分利用新媒體環境下大學生認知的特點，采取有針對性的教育方法。 新媒體時代的思想政治教育要與時俱進，摒棄傳統的思想政治教育模式。網絡時代重要的理念就是人人平等，因此在新媒體環境下要體現出師生平等的關系，充分尊重學生的主體地位，雙方在互相尊重、相互平等的基礎上進行交流，這樣才能夠讓大學生更加容易接受。高校的思想政治教育工作者要充分利用新媒體的優勢認真研究和分析當代大學生的學習習慣和思維特點，采用現在比較流行的微信、 微博交流軟件與學生展開密切的交流與溝通，讓學生可以在網絡平臺上與思想政治教師積極的分享和探討在學習和生活中遇到的一些困惑，教師可以及時地給予解答。同時教師也可以在網絡上針對不同學生的學習狀況和心理特點采取有針對性的教學方法，這樣才能夠讓大學生認識到思想政治教育工作的作用，積極地參與到思想政治學習當中，讓他們在主動參與的過程中感受到思想政治教育的魅力[4]。

3.4 采取必要措施抵制新媒體不良信息的侵蝕

當代大學生是新媒體時代最活躍的用戶群體，他們喜歡利用互聯網新媒體獲取知識和信息，進行溝通和交流。 因此平時大學生群體對新媒體的使用率非常高，但是新媒體環境下除了一些積極正面的信息以外，也充斥著一些虛假和錯誤的信息，這樣會給高校的思想政治教育工作帶來一定的負面影響。因此高校要根據自身在思想政治教育的實際建立具有高校自身特色的新媒體教育體系，不斷完善新媒體教育平臺，做好新媒體環境下各種信息的甄別和監管工作。 同時也要充分了解大學生的思想輿論走向，從源頭上控制不良思想和錯誤信息進入到校園，進入到大學生群體當中。 高校的思想政治教育工作者在平時也要留意新媒體平臺上的一些相關信息，及時地掌握大學生的一些思想動態，同時在教學過程中也要教會大學生辨別信息真假的能力，讓他們能夠認清社會現象的本質，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀[5]。

3.5 充分利用校園新媒體打造思政教育新空間

高校大學生絕大部分時間都是在校園度過的，因此要想提升高校大學生的思想政治教育水平，要充分利用校園新媒體打造思政教育的新空間。 首先可以創辦學校的專題網站，其中包括學生的黨團建設信息、招生信息、心理咨詢信息、畢業就業信息以及第二課堂的相關內容，網站的內容可以涵蓋大學生學習和生活的方方面面。 同時可以建立學校官方的微博和微信公眾平臺，為廣大的高校大學生傳播思想政治教育相關的內容。 高校的院系和班級可以通過新媒體開通公共主頁，在主頁上上傳一些與大學生思想和生活相關的內容，班主任也可以開通自己的個人空間和主頁讓大學生關注，潛移默化的影響大學生的思想，引導學生正確的價值方向。同時學校還可以通過制作微電影、 微課堂或者微視頻等方式，記錄大學生的思想動態以及生活上的點點滴滴，也可以借助高校校園的網絡社區進行社會熱點的直播報道，邀請一些專家學者來學校進行講座，為學生講述思想政治相關的知識，同時與大學生的生活實際相結合，提升大學生利用學習到的思想政治理論知識解決他們在學習和生活中遇到的一些實際問題的能力。 學校還可以利用校訊通等新媒體及時的了解大學生在外實習情況和生活情況，及時的掌握大學生的思想動態和思想變化情況，為大學生提供有針對性的教育和指導[6]。

4 結語

新媒體時代的到來對人們的學習、 生活和交流帶來了新的發展變化，新媒體是一把雙刃劍。只要能夠充分利用新媒體的各種優勢加強大學生的思想政治教育就能夠提升思想政治教育的效果。 在高校思想政治教育中一定要全面提升對于新媒體技術的認識，加強新媒體技術的運用，充分利用新媒體給高校思想政治教育帶來的便利，同時也要摒棄新媒體對高校思想政治教育的一些負面作用，將新媒體作為一項重要的宣傳媒介，不斷提升思想政治教育的實效性，只有這樣才能夠讓大學生的思想政治教育更加有成效，為社會培養更多優秀的人才。