農村學校體育教學現狀與對策研究
——以安陽縣為例

（河南護理職業(yè)學院 河南 安陽 750336）

前言

全面提高綜合素質需要多方面的發(fā)展，我國學校體育得到了一定程度的改善，但農村學校體育教育卻仍然處于相對落后的狀態(tài)。調查顯示，近些年來，青少年的體質呈逐漸下降趨勢，為了提高青少年的身體素質，不得不加強學校體育教學，學校體育是全面教育的重要組成部分。身體是第一位的，但在農村體育教育中，體育教育并沒有有效的落實到實處。本文以安陽縣的十所農村學校為例，運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計法和數據分析法，對安陽縣農村體育教學現狀進行調查分析，找出安陽縣農村體育教學中所存在的問題，并對其提出相應的對策分析。

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

本文以農村學校體育教學為研究對象，以安陽縣十個農村小學為調查對象，十所小學分別為郭盆中心小學、西邵科逸夫小學、安陽縣第二實驗小學、安陽縣共青希望小學、安陽縣永和鎮(zhèn)實驗小學、安陽縣曲溝鎮(zhèn)實驗小學、安陽縣崔家橋鄉(xiāng)冀莊小學、安陽縣辛村鎮(zhèn)海爾希望小學、安陽縣辛村鎮(zhèn)郝伍級中心小學和安陽縣辛村鎮(zhèn)高利中心小學。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據本文的需要，查詢中國知網和萬方數據庫，閱讀農村體育教學的參考文獻和資料，進行歸納總結整理，為本文提供了強有力的理論依據。

（2)問卷調查法。

通過查閱關于農村體育教學的文獻資料，并根據了解到的農村體育教學情況，制定了關于農村體育教學的教師問卷和學生問卷，利用課間休息時間分別在十所小學進行發(fā)放，及時發(fā)放及時回收。每所小學發(fā)放學生問卷60份，教師問卷6份，共計學生問卷600份，教師問卷60份。回收學生問卷587份，回收率為97.8%，其中有效問卷569份，有效率為97.0%；教師問卷28份，回收28份，回收率為100%，其中有效問卷為28份，有效率為100%。

（3）訪談法。

為了更好的了解到農村體育教育的現狀，筆者隨機對十所學校的學生和教師進行了訪問，實地考察了解到農村體育教學中存在的問題，并對相關學校領導進行訪問，從高角度的方面了解到其存在的問題以及他們對農村體育教學的想法和建議。

（4）數理統(tǒng)計法。

對收回的問卷數據收集、整理后運用Excel軟件進行數據錄入、整理和分析。為本文提供有力的數據理論依據。

近年來，定西市委市政府審時度勢，結合全市產業(yè)發(fā)展實際，搶抓國家實行的“糧改飼”發(fā)展機遇，提出將定西打造成“西部草都”的戰(zhàn)略發(fā)展目標，在牧草產業(yè)發(fā)展上不斷探索進取，取得了長足進步，初步形成了種植、加工、銷售全產鏈發(fā)展格局。2017年底全市已擁有60多萬hm2天然草場和21.33萬hm2多年生優(yōu)質牧草留床面積，發(fā)展適度規(guī)模牧草種植戶10 044戶。草產品年產量達到100萬t，銷售額6億元左右。本試驗立足當地土地資源優(yōu)勢，積極引進飼用高粱品種，開展不同品種生長發(fā)育狀況及產量比較試驗，旨在篩選出適宜當地旱作區(qū)種植的優(yōu)良飼用型高粱品種，為旱作區(qū)飼用型高粱品種的選用和高效栽培提供科學依據。

（5）邏輯分析法。

對調查的數據資料進行邏輯分析，并找出目前安陽縣農村體育教育教學現狀，并對現存在的問題進行分析，同時提出解決問題的方法，并在研究的基礎上得出本論文的結論和建議。

2、結果分析

2.1、學生、教師對體育課的認識情況

學校一味重視應試教育，學生、教師和領導對體育課的認識比較淡薄。通過問卷調查得知，232名學生認為體育課不重要，占40.0%；143名學生認為體育課一般重要，占24.4%；113名學生認為體育課比較重要，占19.3%；99名學生認為體育課很重要，占16.9%。由此可見，學生對體育課的重視程度較差。在訪談中得知，學生認為體育課的認識僅僅為跑著玩，體育課就是玩。通過對體育教師的訪談得知，20.0%的教師認為體育課很重要，30.0%的教師認為體育課一般重要，50%的教師認為無所謂。但由于應試教育，體育課達不到應有的教學效果，教學量也無法保證。這些調查現狀充分說明了體育課在學生的地位不是很高。

2.2、體育教師師資情況

通過調查得知，十所學校共有28名體育教師，平均每所學校2.8名體育教師，此外，郭盆中心小學和西邵科逸夫小學的體育教師均為非體育專業(yè)的體育教師，這樣的現象在其他幾所小學中也同樣存在。由于農村學校的性質，大部分的年輕體育教師不愿意畢業(yè)后來農村學校教學，造成安陽縣農村小學體育教師嚴重缺乏，或是有體育專業(yè)的學生任教，但也都不僅僅從事著體育教學，還會教授其他學科，出現了數學是體育老師教的等情況。體育教師的嚴重缺乏，導致一個體育教師擔負著兩到三個年級的教學任務繁重，教學效果達不到要求。

2.3、農村學校體育場地、器材情況

通過實地調查得知，只有2所學校有操場，但還不是標準的400m操場，僅僅是水泥地面的操場，但90.0%的學校都有籃球場，籃球場均為水泥地面。而足球場、排球場則一所學校都沒有。對于器材的情況，通過調查得知，這十所學校嚴重缺乏體育器材，甚至沒有專門的體育器材室，每所學校都有一定數量的籃球，但數量不是很多，郭盆村中心小學有乒乓球球拍，其他學校僅有稀稀落落的幾個雞毛毽，器材使用幾乎沒有。運動器材的缺乏導致體育課的教學內容無法保證，陳舊的器材也不能在體育課堂中得到使用，嚴重的影響了體育課堂的教學質量。

2.4、農村學校體育課開展情況

根據《義務教育課程設置實驗方案》(教基[2001]28號)規(guī)定的義務教育階段體育 (體育與健康)課占總課時10-11%的比例，1-2年級體育課相當于每周4課時，3-6年級體育與健康課課相當于每周3課時。各地在制訂體育課程實施計劃時，應明確小學體育與健康課的周課時要求，確保開足體育課。通過調查得知，十所小學每周體育課均為每周一節(jié)，甚至期末考試前，體育課會被其他課程老師所代替，體育課不再進行，造成體育課程開展嚴重不足的現狀，農村學校體育課開展不容樂觀，根本達不到規(guī)定的課時量標準。

2.5、農村學校體育教學內容

學校體育教育是學校教育的重要組成部分，不僅可以鍛煉學生的身體素質，也可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運動習慣。教學內容也應該豐富多彩，促進學生各項技能的多方面發(fā)展。通過調查的得知，所調查的十所學校中開展體育教學的內容主要有田徑、籃球、體育游戲、廣播操和自由活動。其中田徑教學就是簡單的跑步，并無其他專業(yè)的田徑教學內容的教授；關于籃球和體育游戲的教學內容也僅僅是在課前教師僅僅帶領著玩一下，并沒有實質性的教學。由于大課間時間會做廣播操，所以十所學校均利用體育課時間對廣播操教學內容進行了學習。其他教學內容均為自由活動，學生自己選擇喜歡的進行。

2.6、農村學校體育教學組織形式

3、安陽縣農村體育教學發(fā)展對策

3.1、提高學生、家長、教師和領導對體育課的重視程度

首先學校要認識到體育教學的重要性，轉變重智商輕體育的意識，讓學生和家長真正的認識到身體才是第一位的，積極貫徹和落實國家關于體育教育的政策。利用學校的宣傳平臺積極宣傳體育的重要性，使學生家長徹底改變以前的錯誤意識；其次，體育教師必須要樹立正確的體育教學理念，以科學、嚴謹的態(tài)度組織體育教學，使學生對體育課充滿熱情和積極性，從而提高學生對體育課的興趣，使學生喜歡上體育課，主動去參加體育鍛煉，從而達到增強學生體質的目的；最后家長要對學生積極參加體育鍛煉的行為表示支持和鼓勵，也可以參與到體育鍛煉中去。

3.2、加強農村學校體育師資建設

由于農村學校體育教師隊伍的現狀，要加強農村學校體育教師師資的建設。第一，提高農村體育教師的工資待遇，吸引更多年輕優(yōu)秀的畢業(yè)生為農村體育教育服務，積極把人才引進來；第二，學校應定期對體育教師進行培訓，同時積極鼓勵現有的體育教師積極走出去參加活動或交流，把先進的體育理念帶回來，提高其教學水平和質量，并應用到現有的體育教學中去；第三，完善體育教師在本校評優(yōu)評先中的制度，使其與其他文化課教師同樣對待，從根本上保障體育教師的權利；第四，加強體育教師的科研能力。

3.3、積極完善農村學校體育教學的基本教學場地和器材

完善農村學校體育教學的基本教學場地和器材，需要體育經費的支持。因此相關部門要盡快給與農村體育教學更多的資金支持，使其盡快完善最基本的體育教學設施。對于教學場地，農村學校可以利用節(jié)假日采取對外租賃的形式來獲取一定的租金，從而對場地進行完善。器材的采購，除了利用資金購買相應的器材后，教師也可以組織學生積極的利用身邊的資源來制作體育器材，如：利用布條制作沙包、利用礦泉水瓶制作小啞鈴等，以此也可以增加體育器材的充分利用。

3.4、認真貫徹和落實國家關于體育教學的規(guī)定

少年強，則國強，為了提高學生的身體素質，增強學生的體質，學校應嚴格按照國家政策認真貫徹和落實國家關于體育教學的規(guī)定，體育課應開足開滿。此外，按照《國家體質健康測試》標準，嚴格對學校的每一位學生進行測試，并進行記錄上報，教師根據測試結果，嚴格制定教學計劃和要求，按照計劃進行教學安排，從而進一步提高學生的身體素質，也可以使學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，促進終身體育意識的形成。

3.5、豐富農村學校體育教學的教學內容和教學形式

體育教學過程中，豐富的教學內容和教學過程直接影響著教學效果。體育加試要不斷嘗試不同的組織形式，選擇學生感興趣的教學內容進行教學，使學生在快樂中學習，在快樂中得到身體素質的提高。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）學生、教師對體育課的認識態(tài)度淡薄，40%的學生認為體育課不重要，僅有16.9%的學生認為體育課很重要。20.0%的教師認為體育課很重要，30.0%的教師認為體育課一般重要，50%的教師認為無所謂；

（2）農村學校體育教師缺乏。十所學校共有28名體育教師，平均每所學校2.8名體育教師。另外，大部分教師為非體育專業(yè)的教師；

（3）農村學校體育場地器材不夠完善。通過實地調查得知，只有2所學校有操場，但還不是標準的400m操場，僅僅是水泥地面的操場，但90.0%的學校都有籃球場，籃球場均為水泥地面。這十所學校器材破舊，均嚴重缺乏體育教學器材；

（4）農村學校體育課開展情況，通過調查得知，十所小學每周體育課均為每周一節(jié)，甚至期末考試前，體育課會被其他課程老師所代替，體育課不再進行；

（5）學校體育教育是學校教育的重要組成部分。通過調查的得知，所調查的十所學校中開展體育教學的內容主要有田徑、籃球、體育游戲、廣播操和自由活動。但80.0%的學生上課內容均為自由活動，由于課間操的進行，十所學校均進行廣播體操教學內容的學習，教學內容單一；

（6）關于農村學校體育教學的組織形式，調查得知，農村學校體育教學的組織形式均為自然班集體授課。

4.2、建議

（1）加強學生、家長、教師和領導對體育的重視，學校教育和家庭教育相結合，全面改變學生對體育教學的認識；

（2）在現有體育教師缺乏的情況下，學校及相關部門應積極引進人才，并提高教師的工資待遇。其次可以和河南省各師范院校聯(lián)合，增加農村體育教師對口政策，從源頭上解決教師缺乏的情況。此外，加強農村學校本校體育教師的待遇，從而減少教師流失；

（3）政府在加大教育經費的基礎上，學校應盡快落實完善器材和場地。此外學校可以有效利用有效資源，進行體育器材的創(chuàng)新；

（4）加強學校體育管理制度，認真落實國家關于體育教學課時量的規(guī)定。體育教師也應該積極創(chuàng)新教法方法和教學內容，增加學生學習的積極性，從而提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生終身體育意識；

（5）積極組織關于體育的比賽，引導和鼓勵學生積極參與。