互聯網+教育背景下高校體育教學發展的新思路

（鄭州澍青醫學高等專科學校 河南 鄭州 450000）

1、引言

隨著新課程改革的不斷落實，以體育為代表的學科備受關注，同時教學地位和社會地位有了極大的提升，學科的教學內容和教學形式比較復雜，對學生的實踐應用能力以及身體素質提出了一定的要求。在“互聯網+教育”時代背景之下，老師需要注重互聯網層次化的分析以及研究，積極優化傳統和封閉化的教學模式，給予學生更多自由發揮的空間，營造良好的學習氛圍和學習環境。其中體育教學環境的改變尤為關鍵，“互聯網+教育”符合素質教育的實質要求，更好的實現人才培養與時代發展需求之間的緊密對接，老師需要著眼于這一時代發展所帶來的各種機遇以及挑戰，堅持以人為本的教學理念，積極構建全新的教學模式和教學框架，以此來探索出一條全新的教育教學思路，鼓勵學生在自主實踐的過程之中主動參與不同的體育活動，獲得更多的精神享受以及良性發展的機會。

2、互聯網+教育

在2012年，我國的互聯網博覽會中首次提出了“互聯網+”這一重要的概念，學術界以及理論站在經濟學的層面對這一概念進行深入淺出的剖析以及研究，在這樣的現實條件之下，互聯網備受關注，李克強總理在重要大會之中也明確強調了“互聯網+”的發展價值以及作用。“互聯網+”主要以互聯網技術為基礎，通過網絡創新以及技術創新來形成一種全新的業態以及形態，作為信息社會之中的重要產物，互聯網形態的研究尤為關鍵，互聯網能夠實現與不同行業以及領域之間的完美融合，其中云計算、大數據以及人工智能是重要的技術基礎以及支撐。在推動新課程改革的過程之中，許多學校以及老師開始著眼于“互聯網+”時代背景之下教育事業的發展要求重新調整教學策略和教學方向，突破傳統教學模式的桎梏。

傳統的教學模式直接以老師講、學生聽為依據，這種面對面的教學以及教學方式盡管能夠保證教學進度，但是難以提升學生的學習能力，學生的創造性思維也無法得到有效的培養。在“互聯網+教育”背景之下，學生的學習渠道越來越豐富和多元，只要擁有一部手機或者是一臺電腦就可以實現與外界之間的緊密交流和溝通，充分利用各種碎片化時間整合個人的知識，實現學以致用和舉一反三。學術界和理論界在對“互聯網+教育”進行分析和研究時提出，這種教學模式能夠突破時間和空間的束縛，給予學生更多自由發揮的空間，讓學生結合個人的學習興趣與學習能力選擇自己喜歡的課程，實現個性化的學習，因此“互聯網+教育”能夠更好的體現學生的主體價值，積極突破傳統教學模式的桎梏，實現師生之間的良性溝通和互動。老師只需要堅持以人為本的教學理念，充分利用各種網絡信息技術積極的構建新型的教育教學模式和框架，提升教學資源的使用效率，實現教學內容、教學形式和教學手段的有效創新，讓學生能夠在與老師進行交流和溝通的過程之中主動完成不同的學習任務，實現個人學習能力及學習水平的綜合提升。

3、“互聯網+教育”背景下的體育教學定位思考

結合上文的相關分析可以看出，在“互聯網+教育”背景之下體育教學的內容和形式產生了一定的變化，高校在落實體育課程教學實踐的過程之中必須要注重課堂內外教學環節之間的有效聯系，以提升學生的身體素質為依據，注重有效教學策略的分析以及研究，著眼于目前的教育教學現狀重新思考教學內容和教學方向。結合目前的研究結論分析可以發現，大學生群體是互聯網的主力軍，學生與互聯網之間的聯系和交流非常的頻繁，同時互聯網在學生的生活實際以及學習中占據較大的比重。這一部分學生的學習模式以及學習手段出現了革命性的變革，對此，在開展體育教學實踐活動時老師需要注重與學生之間的交流和溝通，重新思考體育的教學內容和形式，轉變傳統的教學理念和教學模式，盡量避免簡單直白的灌輸，而是需要著眼于目前課堂教學所存在的各類不足營造自由寬松的課堂氛圍，調動學生的參與積極性，讓學生自由合作和自主實踐。

“互聯網+”體育要求老師堅持互聯網技術的應用基礎，明確高校體育課程改革的應用力量以及發展思路，抓住體育教學改革的核心要點，以提升教學質量和教學水平為前提，通過開展豐富多元的經濟體育教學實踐活動來調動學生的參與積極性，保證學生能夠產生不斷的學習動力以及學習興趣。其中室內體育教學是整個高校體育教學之中的重要組成部分，老師需要抓住這一關鍵環節，明確學生的個體差異性，積極完成前期的教學基礎活動。體育教學所涉及的內容比較復雜，老師需要以新技術為基礎，明確學生在體育參與過程之中所遇到的困難和障礙，堅持學生的主體地位，給予學生充分的肯定以及鼓勵，讓學生在自主實踐的過程之中實現理論知識與實踐應用之間的完美聯系，了解體育課程以及體育知識形成的前因后果。

這種以學生為中心的課堂教學實踐形式要求老師站在不同的角度抓住體育教學與互聯網之間的內在邏輯聯系，充分利用互聯網這一強大的背景來突破思維模式的桎梏，將學生的獨立思考與自主創新相融合，盡量避免學生出現消極倦怠的情緒，從而讓學生在老師的引導之下主動參與不同的體育實踐活動，提高個人的實踐動手能力以及身體素質。老師則需要將新課程改革落到實處，注重不同教學環節之間的內在邏輯聯系，積極體現學生的個性化發展要求，明確學生的個體差異性，重新調整教學策略和教學方向，讓學生能夠有所獲，在體育參與的過程中實現個人身體素質的綜合提升。

4、“互聯網+教育”背景下高校體育教學改革與發展的新路徑

為了體現“互聯網+教育”的重要作用及優勢，高校體育老師需要將教學改革與學生的個性化成長和發展相融合，明確不同教育教學階段之中的重點和難點，堅持圍繞學生開展相應的教學實踐活動，在理解和尊重學生的過程之中促進教學實踐效率的綜合提升。其中體育教學改革與發展是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，老師除了需要堅持以人為本的教學理念之外，還需要關注自身教學質量和水平的綜合提升，抓住“互聯網+教育”的聯合要求，站在宏觀的角度積極落實不同的創造性教學策略，以此來從整體上提高學生的學習能力以及學習水平。

4.1、增強師生互動性

師生之間的交流和溝通尤為關鍵，為了盡量避免學生產生消極對待的情緒，縮小師生之間的距離以及隔閡，老師需要著眼于網絡技術以及科技發展的現實條件，加強與學生之間的交流與互動，積極構建和諧的師生關系，讓學生能夠在與老師進行交流和溝通的過程之中說出個人的真實意見和看法，學會自我教育和自我成長。其中互聯網以及現代信息技術的應用直接縮短了人與人之間的距離，開啟了及時交流和溝通的大門，老師需要堅持科學技術發展的具體背景，充分利用科技開展相應的教學實踐活動。“互聯網+”時代以信息化為基礎和生存的依據，在開展高校體育教學實踐活動的過程之中，為了讓學生獲得更多的收獲以及領悟，老師需要注重體育知識體育技能的分析，加強兩大教學板塊之間的聯系和溝通，盡量避免簡單的講解以及傳授。老師需要著眼于“互聯網+”背景，分析師生交流和溝通的重要基礎，增加與學生的互動次數，鼓勵和引導學生交流自己的信息。另外老師還需要及時了解學生的學習動向，優化教育教學理念，體現學生的主體價值，充分發揮“互聯網+”背景之下體育教學新模式的優勢和作用。需要注意的是，“互聯網+”背景之下的師生互動以及交流所涉及的內容比較復雜，老師需要注重計算機的充分利用，了解以人為本理念的踐行規律以及策略，積極了解學生的知識盲點，以此來體現師生互動的針對性以及有效性。

4.2、信息技術化教學

信息技術化教學屬于一種創造性的教學策略和教學手段，能夠更好地提高教育教學的信息化水平，保障教學的針對性和有效性。其中互聯網的應用頻率越來越高，同時直接超過了傳統媒體，老師需要抓住這一重要的信息渠道，關注與學生之間的交流和溝通，開展形式多樣的信息技術教學實踐活動。對于一些學習積極性以及學習基礎相對比較差的學生來說老師需要注重與學生之間的及時交流和溝通，引導學生主動的完成不同的學習實踐活動，培養學生自主學習的行為習慣，讓學生在主動參與和實踐研究的過程之中掌握體育學習的技巧和精髓，從而實現個人身體素質的綜合提升。另外高校體育教學還需要堅持技術化教學與信息化教學之間的完美融合，抓住這兩大教學模式的重點以及難點，嚴格要求學生，引導學生開展形式多樣的教學實踐活動，以此來更好地滿足學生的個性化發展要求。結合研究結果分析不難發現，在開展體育教學實踐活動的過程之中，許多高校面臨著一定的困難和障礙，無法更好地實現師生之間的良性溝通和互動，同時教學質量和教學水平也呈現不斷下降的趨勢。對此，老師可以以現代信息技術的應用為依據，積極鞏固學生已有的體育知識，保證學生能夠對體育知識的學習有一個深刻的理解。

4.3、教師反思與創新

在完成前期的主題教學環節之后，老師需要注重后期的反思，通過簡單的歸納以及總結來了解學生對個人教學評價和教學反饋，分析學生的學習能力以及在體育學習過程中所遇到的困難及障礙，及時調整教學策略和教學方向，從而探索出一條全新的思路。老師個人的認真體會、專業提升以及時刻學習尤為關鍵，為了積極的體現現代化價值觀以及現代教學理念的作用以及指導價值，老師必須要注重教學實踐活動的及時反思以及有效歸納，了解學生的個體差異性，明確體育教學實踐活動的具體策略及相關要求，站在學生的角度思考和分析問題，給予學生力所能及的幫助，只有這樣才能夠讓學生對體育這門學科有一個深刻的認知。另外要想構建高效課堂，體育老師還需要注重在教學理念，授課藝術以及教學方法的分析中，結合學生自主學習的全過程積極落實后期的反思以及創新。其中互聯網技術所發揮的作用比較有限，老師應該堅持與學生之間的交流，給予學生更多自由發揮的空間，注重對學生學習能力和學習評價的有效反饋，將過程性評價與結構性評價相結合，只有這樣才能夠避免產生教學模式的桎梏，實現學生學習能力及水平的綜合提升。

5、結語

在“互聯網+教育”背景之下高校體育教學的內容和形式越來越復雜，老師需要明確這一教學改革的核心要求，主動探索出一條全新的發展思路，充分發揮“互聯網+教育”的作用以及質量價值，讓學生能夠主動的參與不同的體育實踐活動，實現個人身體素質的有效提升，對體育這門學科有一個全新的理解。