小學語文教學中快樂教學法的應用探討

韋麗紅

摘 要：隨著新課改的深入貫徹實施，針對小學語文教學的改革也在不斷強化，在這個過程中，很多新型教學方法得到有效應用，其中比較具有典型性的就是快樂教學法。快樂教學法強調在教學過程中引導學生感受到樂趣，從而強化學生的學習興趣，激發學生的學習積極性和主動性，從整體上提高教學效率與質量。

關鍵詞：快樂教學法；小學語文；小學教學

小學語文是一門基礎性學科，是學生進行其他科目學習的基礎，也是學生后續學習發展的前提，因此其重要性不言而喻。當前，小學語文教學過程中存在較多問題，具體表現為學生學習興趣低下，學習主動性不強，尤其是在學習過程中難以感受到樂趣，因此很多時候都是在老師的強迫下進行學習，這種情況下，學生的學習效率難以提高，整體教學質量也比較低下。快樂教學法正是在這種背景下得到廣泛應用，其目的在于通過引導學生在學習過程中感受到樂趣來激發學生的學習興趣，提高學生在學習過程中的積極性和主動性，優化教學效率，提高教學質量。

一、快樂教學法簡析

快樂教學法指的是在教學過程中引導學生在學習中感受到樂趣，從而激發學生的學習興趣，強化學生在學習過程中的積極性和主動性，最終達到提高整體教學效率和質量的效果。根據認知理論，大腦在愉悅狀態下其認知效果更好，大腦整體性活性增加，表現為思維更加敏捷，同時個人記憶力也會提高，這種情況下，個人的學習效果也會增加。基于此，快樂教學法就是引導學生在學習中感受快樂，從而達到激發學生學習動力、提高教學實踐效果的目的，促進教學效果的提高。

二、快樂教學法在小學語文教學中的應用

（一）創造愉悅的學習環境

在實施快樂教學的過程中，老師要注意為學生營造一個輕松愉悅自由平等的教學環境，幫助學生實現有效的放松，將學生從嚴肅的教學氛圍中解脫出來，促進學生在教學過程中實現身心放松，增強學生的學習樂趣。為了創造一個愉悅的教學環境，老師要從以下幾個方面著手。一是要準備好良好的硬件設施條件，在教學過程中，學校應該結合實際需要和學生身心發展情況，為學生提供相應的教學設備和器材，這包括良好的教學環境、便捷的教學設施等，這是實施語文教學的基礎，也是開展快樂教學的前提。沒有良好的校園環境，學生的心理狀態難以達到最佳，快樂教學也就無從談起。其次，老師要從自身教學理念和教學方法入手，按照快樂教學法的實踐要求，對原有教學方法和理念進行改進，尤其是要強化快樂教學理念，改變傳統教學方法，突出學生在教學過程中的主體性地位，還需要對學生的問題保持耐心，引導學生及時調整其個人情緒。最后，老師要引導學生形成一個良好的班級教學氛圍，要引導學生在學習過程中積極主動，強化快樂學習對學生的影響，引導班級內部形成良好教學實踐環境。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，為了強化學生在小學語文學習過程中的樂趣，老師需要引導學生發展對語文學習的興趣。在實踐過程中，為了幫助學生形成對語文學習的興趣，可以從以下幾個方面著手。一是應用自身的文學修養激發學生的學習興趣，語文不僅僅是一門工具性學科，還是一門文藝性學科，很多語文教學內容包含豐富的文學意蘊和思想價值，因此，老師在教學過程中，可以引導學生對其中的思想內容進行感悟，強化學生對教材內容的理解和掌握，通過這個過程來激發學生對語文學習的興趣；二是應用語文獨特的魅力激發學生的學習興趣。語文教材中包含大量美文和精彩的小故事，這是語文學習的魅力所在，老師要引導學生對其進行學習感悟，還可以引導學生在課余進行閱讀，通過閱讀幫助學生學會從書本中獲取樂趣，這個過程有助于學生形成對語文學習的興趣；三是引導學生在日常生活中發現語文的強大作用，語文作為一門基礎性學科，在日常生活的方方面面都有體現，老師可以引導學生在自己的學習生活過程中發現語文知識的作用，引導學生深刻認識到語文的重要性，激發學生對語文學習的興趣。

（三）采用多樣的教學方法

近年來，隨著新課改的貫徹落實，各種新的教學方法得到有效應用，并發揮出積極作用。基于此，在實施快樂教學的過程中，老師也需要結合語文教學實際情況應用多種教學方法，幫助學生在學習過程中感受到樂趣，強化學生對語文學習的熱愛。其中比較常用的方法包括情景教學法，引導學生將自身置入相應的情景，引導學生從其中人物的角度來觀察事物，這個過程能夠幫助學生實現對事物的深刻認識，強化對語文知識的理解和掌握，達到預期的教學效果。還可以利用多媒體實施教學，老師可以根據教學內容和需要收集相關的教學素材，如圖片、音樂和視頻等，然后在課堂上引導學生對其進行觀看，這個過程改變了傳統教學課堂的單一模式，將豐富多彩的素材引入課堂教學中來，大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習熱情，而且能夠有效強化學生在學習過程中的樂趣和快樂，進一步激發學生參與后續教學活動的積極性和主動性，實現快樂教學的積極效果。還可以實施聯系實際的教學方法，引導學生在實際生活過程中應用自己的語文知識，將其進行思考和驗證，幫助學生在個人生活實踐過程中進一步強化對語文知識內容的理解和掌握，幫助學生實現個人語文能力綜合能力的全面發展，促進學生在教學過程中感受到樂趣，激發其學習動力。

三、結語

快樂教學法在小學語文教學過程中具有良好應用效果，能夠有效激發學生的學習積極性和主動性，幫助學生在學習過程中感受到樂趣，強化學生學習熱情，有效體現學生在教學活動中的主體性地位，幫助學生實現語文能力的發展。為了有效實施快樂教學，老師要注意結合學生個人實際情況以及教學需要，綜合應用多種方法，營造良好的教學氛圍，引導學生實現身心放松，還需要積極借助現代化教學設備和材料，不斷強化學生的學習主動性和積極性，并促進學生實現快樂學習和快樂發展。

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